小學(xué)語文總復(fù)習(xí)句子專項(xiàng)訓(xùn)練答案(編輯修改稿)
2024-10-28 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 肯定含義的句子。例如“不……不“、“沒有……不“、“非……不“等。雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。例如：他不敢不去。（強(qiáng)烈）我不得不告訴你事情的原委。（強(qiáng)烈）沒有誰不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）他不會(huì)不同情我的。（委婉）沒有什么不可以。（委婉）書面語中還經(jīng)常使用“無不、無非、不無、未必不“等雙重否定詞語來表示肯定。例如：他的話不無道理。在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動(dòng)。他無非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩．（改為雙重否定句）可以改為1我不能不對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。2我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。練習(xí)我們得保證那東西完好無損。這次活動(dòng)的經(jīng)過你應(yīng)該很清楚。每一個(gè)孩子都應(yīng)該愛自己的母親。飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量。楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。爹媽都不在家，我只好自己動(dòng)手豐衣足食了。為了回家，凡卡只好給爺爺寫信，訴說學(xué)徒生活的痛苦。寫得不怎么樣，但還是有希望的。我一定要為中國人爭氣。這本書太有價(jià)值了,你一定要看。1這個(gè)問題必須講清楚。1紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。1學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。1燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。1他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。1香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。1您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼。1每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。1我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無限的敬佩。信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。2這是偉大的奇觀。2你應(yīng)該知道這件事。2我們建成了希望小學(xué)。2詹天佑是我國杰出的愛國工程師。2星期天,我們必須去看排球賽。2報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。2他這樣做雖然過分了點(diǎn)，但還是有道理的。2問題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。2寫得不怎么樣，但還是有希望的。綜合練習(xí)（7）把句子改寫成反問句和雙重否定句。，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。（7）把下面的句子改寫成肯定句，那不能不說他是個(gè)糊涂蟲。，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。（8）把下面的反問句改寫成陳述句，難道我就不能辦到嗎？？，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（10）把下面的陳述句改寫成反問句。（11）把下列陳述句改為把字句、被字句。小學(xué)語文修改病句的類型及方法病句修改是小學(xué)語文的必考點(diǎn)，很多孩子也總是有種這個(gè)好簡單呀，但考試時(shí)卻還是犯錯(cuò)的問題。這就是因?yàn)闆]有系統(tǒng)的總結(jié)歸納。小學(xué)語文病句的類型主要有以下九種：一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。二、用詞不當(dāng)：由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。三、詞語搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習(xí)慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當(dāng)。例如：“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！崩纾骸叭绻覀兩罡辉Ａ耍筒粦?yīng)該浪費(fèi)?！憋@然關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)?！彼?、前后矛盾：在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了?！鼻鞍刖涔烙?jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙?jì)他這道題做錯(cuò)了。”或“我斷定他這道題做錯(cuò)了?！蔽?、詞序顛倒：在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。例如：“語文對(duì)我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對(duì)語文很感興趣?！绷?、重復(fù)羅嗦：在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個(gè)。七、概念不清：指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！卑?、不合邏輯不合事理：句子中某些詞語概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。九、指代不明：指句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。代詞分為人稱代詞［我、你、他（她、它）、我們……］，指示代詞［這、那、這里、那兒……］和疑問代詞［誰、哪里］三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯(cuò)誤。這類病句主要有二類。一類是一個(gè)代詞同時(shí)代替幾個(gè)人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。修改病句的符號(hào)及作用：：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞、短語及長句或段落。：又稱保留號(hào)，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號(hào)。如果恢復(fù)多個(gè)文字，最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號(hào)。：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。：把錯(cuò)誤的文字或符號(hào)更正為正確的。：在文字或句、段間增添新的文字或符號(hào)。：專用于贊美寫得好的詞、句。：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作
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