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小學數學教學經驗總結及擴展資料(編輯修改稿)

2024-10-28 12:19 本頁面
 

【文章內容簡介】 各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的教學方法。同時多聽其他老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進自己的教學工作。三、認真批改作業(yè)。好的,我會根據您的要求進行修改和完善。感謝您的指導。四、做好課后輔導工作,注意分層教學在課后,針對不同層次的學生進行個性化輔導,是為了更好地滿足他們的學習需求。對于后進生的輔導,不能僅僅局限于傳授知識,更要注重引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。提高后進生的`學習成績,首要任務是激發(fā)他們的求知欲和學習動力,讓他們意識到知識對于個人發(fā)展的重要性。只有樹立正確的學習觀念,學生才能更主動地投入到學習中去。因此,輔導過程中應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們發(fā)現學習的樂趣,從而提高學習效率。五、積極推進素質教育。目前的教育考試方式仍然比較傳統(tǒng),這導致教師的教學方法往往局限于應試教育的范疇。因此,在我的教學工作中,我重點關注培養(yǎng)學生的綜合能力,將知識傳授與智力、能力的培養(yǎng)相結合。除了注重知識和技能的傳授外,我還注入了思想情感教育的元素,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。通過這樣的方式,我致力于全面培養(yǎng)學生,使他們的各種素質都得到有效的提升和發(fā)展。通過一個學期的教學活動,我也發(fā)現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強:(1)進一步加強對后進生的輔導。(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,進一步發(fā)展他們的動手能力和數學思維。綜上所述,在未來的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,力求更上一層樓,追求卓越,超越自我,挑戰(zhàn)極限,不僅要做得最好,更要做得更好。期許自己在教育事業(yè)中不斷進步,不斷創(chuàng)新,為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。小學數學教學經驗總結8時間如梭,轉眼已經在教學工作崗位上工作幾年了,回顧這幾年的工作,我思緒萬千、感慨多多。數學教學經驗總結如下:一、注意激發(fā)興趣,引導學生主動參與數學學習。興趣是最好的老師,如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。教學中我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設情境,提出問題。利用鐘面實物教具,讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景,學生感受到生活中有數學,數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性,引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來,以逐步形成學生的數學知識和技能為出發(fā)點,以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。二、注重課堂上創(chuàng)設教學情境,讓數學生活化“創(chuàng)設情境”是數學教學模式中常用的一種策略,它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾?!稊祵W課程標準》在課程實施建議中也明確指出:數學教學是數學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設各種情境,為學生提供從事數學活動的機會,激發(fā)他們對數學的興趣,以及學好數學的愿望。小學生尤其是低年級學生,對故事、童話、動物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使學生身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學的趣味性,而且還能夠有效地調動學生的學習積極性,使學生全身心地投入到數學學習中。比如,在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設了打氣球的游戲,氣球從下面一點一點往上飄,上面有10以內的加法算式,看誰算的快打得準的情境。學生非常樂意參與這項游戲,不但產生了學習的欲望,而且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中復習了舊知識,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。數學來源于生活,生活中處處有數學。把問題情境生活化,就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來,讓學生親自體驗問題情境中的問題,增加學生的直接經驗,這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題,培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的,并體會學習數學的價值。還如在教一年級第一冊《連加》一課中,我給學生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,在錄像中有學生打掃衛(wèi)生的生活場景,又有身邊熟悉的同學。當看完錄像后我問他們:從這段錄像中你知道了什么的時候,孩子們爭先恐后的說起來,當我再問:為什么用加法列式時,孩子們說:“開始有3個同學掃地,一會兒來了2個拿掃帚的同學,一會兒又來了1個拿掃帚的同學,一共有6個同學在打掃衛(wèi)生,所以用加法列式”。他們不僅理解了連加算式的含義,而且在不知不覺中掌握了連加算式的運算順序。同時又讓學生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別,使學生明確了連加算式的計算方法,這樣就使學生體會到數學來源于生活,并且還可以把它運用于生活。教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數學的積極性。在教學《連加》一課時我還創(chuàng)設了一幅“風景圖”的情境,在圖中有鳥、有蝴蝶、還有大樹,分別有不同的姿勢和方向,學生通過觀察列連加算式,有列6道的、有列7道的、還有列10道的,學生對自己的列式都有充足的理由,小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是:2+3+2+4+3+1對于學生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因為我認為這種開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設生動有趣的情境,如運用講故事、做游戲:模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級,則要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,用數學本身的魅力去吸引學生,盡量讓他們由內心的成功體驗產生情感上的滿足,進而成為推動下一步學習的動力。三、注重課前教材的認真研讀,做到了解全面、分析透徹。備課時對教材做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯系。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經,吸取好的教育教學方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。四、注重反饋,加強課后的練習與鞏固。所學知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導,尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細,要求學生能按質按量的完成,對于沒有很好掌握的同學及時輔導,找出不足與疏漏,及時補救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。五、注重個別輔導,及時轉化潛能生。在平時的教育教學中,我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于潛能生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導,開展學生間、小組間的互助互學活動,逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步??傊?,數學教育教學工作還有不夠完善之處,教學經驗還很不足,需要不斷向同行們請教學習。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質,將我所學滲透課堂教學,為學生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。小學數學教學經驗總結9本學期,我是一名小學五年級的數學教師,經過一個學期的教學工作,我認真執(zhí)行了學校的教學計劃,積極融入新課程標準的理念和思想,探索出了許多新的教學方法和策略,取得了令人滿意的成果。為了進一步提高教學質量,我進行了反思總結,總結出了以下幾點經驗教訓:一、認真學習新課標,領會精神實質,指導課堂教學。作為數學教師,我們需要認識到《數學課程標準》提出了許多新的要求,涉及到數學的教學內容、教學方式、教學評估和教育價值觀等方面。我們必須積極面對這一挑戰(zhàn),重新審視自己的教學方法。新課程標準明確了教學理念,提供了全新的教學框架,明確了教學目標,強調了有效的學習方法。只有深入理解新課程標準的基本理念,設計出符合標準要求的教學內容,才能有效地實施教學計劃。二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。沒有一個良好的課堂氛圍,要提高課堂教學質量,如水中望月,可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此,本人在學期初的第一節(jié)課,結合數學學科的特點,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與實踐活動,暢所欲言。靜時,暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學中注意營造民主的氛圍,小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展,個體差異大,大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,蹲下來跟學生說話,傾聽學生的心聲,教學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。三、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。作為數學教師,我深知課堂教學是落實新課程標準的關鍵。因此,我將學生的主動探索作為數學學習的核心,致力于在知識和技能的傳授之余,培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀。我堅信教學應該是師生間、學生之間相互交流和共同發(fā)展的過程。在教研組的指導下,我們密切關注新課程標準,緊密圍繞教材展開討論,分工合作編寫教案。每位教師根據本班學生的特點進行說課、主講,并進行自我評估。我們積極探索各種教學資源的有效利用,創(chuàng)新地運用教材進行公開輪講,并接受反復聽取和評價,不斷完善我們的教學案例。四、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。課余,我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一學期來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。五、創(chuàng)新 評價 ,激勵促進學生全面發(fā)展。評價是我們全面了解學生學習狀況的`重要手段,可以激勵學生的學習動力,促進他們全面發(fā)展。評價不僅關注學生對知識和技能的掌握,還注重他們情感態(tài)度的培養(yǎng)和發(fā)展;不僅關注學生學習成績,更注重學習過程中的成長和進步。評價的目的是幫助學生樹立自信心,激發(fā)學習興趣,促進個人能力的提升。因此,我們要關注學生基礎知識的掌握情況,重視課堂作業(yè)的完成情況,更要關注學生已經掌握的知識和技能,以及他們取得的進步和成就,從而促進他們全面發(fā)展。六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。老師及時認真批改學生的作業(yè),分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現的問題進行分類總結,進行深入的講評。針對學生作業(yè)中的問題,老師及時改進教學方法,確保教學有的放矢。總之,在過去的一個學期里,我經歷了教學工作中的喜悅和困惑。雖然取得了一些成功,但也遇到了一些失敗。在教學過程中,我發(fā)現自己在學習和探討新課改理念方面還有不足,同時在信息基礎教育方面也有待提高。未來,我將秉持“勤學、善思、實干”的原則,不斷努力,繼續(xù)進步,爭取取得更大的成就。小學數學教學經驗總結10本學期我擔任小學五(2)班和四(2)班的數學教學工作。我結合自己教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心學習,結合本校的實際條件和學生的實際情況,進行教學,對本學期的工作做如下總結:一、認真?zhèn)湔n。 我不僅要備好學生,還要準備好教材和教法。根據教材內容和學生實際情況,設計合適的課程類型,并制定相應的教學方法,認真編寫教案。每一堂課都保證“有備而來”,在上課前做充分的準備。同時,我也會認真反思每一節(jié)課的教學效果,在課后進行教學反思。二、虛心請教其他老師。 我是一名青年教師,在教學方法上有善提高,所以在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的教學方法。同時多聽其他老師的課,學習別人的優(yōu)點,邀請其他老師來聽課。三、認真批改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,對一些不是很清楚明白的的題型進行分析,用學生可以理解的方式進行講解。四、做好課后輔導工作,注意分層教學在課后,我會因不同層次的學生需求而提供個性化輔導,為后進生加大輔導力度。我的輔導不僅限于知識性,更注重思想性。為了讓后進生提高成績,首先我會讓他們了解學習的重要性和必要性,同時在教學過程中激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們認識到學習可以是一件有趣的事情。在此基礎上,我會教授學習方法,提高他們的技能水平。五、積極推進素質教育。 目前,考試模式仍停留在傳統(tǒng)的39。應試教育上,因此教師的教學模式也往往只注重知識和技能的灌輸,而忽視了學生智力和能力的培養(yǎng)。為了改變這種狀況,我在教學工作中注重學生能力的全面發(fā)展,在結合知識和技能的同時,注入了思想情感教育的元素,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。通過這樣的教育方式,讓學生的各種素質都得到有效的提升和培養(yǎng)。通過一個學期的教學活動,我也發(fā)現了自己在教學工作中還有很多不足有待加強:(1)進一步加強對后進生的輔導。(2)要不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐,進一步發(fā)展他們的動手能力和數學思維。綜上所述,在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念,爭取更加的優(yōu)秀、完美,超越自我,挑戰(zhàn)自己,既是最好,還要更好。小學數學教學經驗總結11在當前教育形勢下,數學教學內容刪繁就簡,教學方法和
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