【文章內(nèi)容簡介】 建王朝的一個(gè)縮影。作為一名華夏子孫，你是否了解它呢？故宮知識(shí)知多少?課前請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)故宮的資料，請(qǐng)同學(xué)們以“我所知道的故宮”為話題，請(qǐng)各小組把你們所收集到的認(rèn)為最為得意的一條，用最簡練的語言，給大家講講。（二）走進(jìn)故宮1．聽一遍課文的配樂朗讀，注意字的讀音、體會(huì)作品的語感和情感。2．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，并思考下列問題：（屏幕顯示）①讀課文，理清作者的寫作思路，說說這篇文章的結(jié)構(gòu)層次。②這篇文章的說明對(duì)象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特征是什么？請(qǐng)找出最能概括故宮特征的語句。③作者是按照什么順序來說明故宮的？。（三）觀賞故宮這篇文章本來就可看作是一篇解說詞，設(shè)置情境教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，也更易于接受知識(shí)。1．如果你是一位導(dǎo)游，你如何向游客介紹故宮？請(qǐng)幾位學(xué)生扮演故宮導(dǎo)游的角色，為游客（其他學(xué)生）介紹故宮。明確：①介紹建筑物時(shí)，一定要按照空間順序，交代清楚立足點(diǎn)、方位。②介紹故宮時(shí)，要把太和殿作為重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，做到主次分明，詳略得當(dāng)。③介紹建筑物時(shí)，要體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。，你能對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)嗎？“游客”（其余學(xué)生）可以自由提問并就說明的方法與技巧與“導(dǎo)游”交流，并對(duì)“導(dǎo)游”的服務(wù)做出評(píng)價(jià)。（四）回望故宮，想一想你還有什么疑問。提出自己不理解的問題。先在四人小組內(nèi)探討，不能解決的，提交全班討論，仍不能解決，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯邢?。，總結(jié)在寫作說明文上有哪些啟示。（五）感悟體驗(yàn)，請(qǐng)你以導(dǎo)游或解說員的身份抓住立足點(diǎn)口頭介紹我們的學(xué)?；蚪淌?。要求：抓住說明對(duì)象的特征；合理安排說明的順序；語言力求準(zhǔn)確和簡潔?！豆蕦m博物院》教案作者: 收集于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)方位詞。教學(xué)設(shè)想一、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙：1．給下列加點(diǎn)的字注音：金鑾(lu225。n)殿 蟠(p225。an)龍 鎏(li)金玉璽(xǐ)妃嬪(P237。n)湛(zh224。n)藍(lán)上諭(y249。)傀儡(kuǐ lěi)翊(y236。)坤宮 修繕(sh224。n)擊罄(q236。ng)詔(zh224。o)書2．解釋加點(diǎn)的字：舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著)殘破不堪(忍受、能支持)禍國殃民(使……受害；使……遭殃)3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次：1．教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。2．提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些?(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。)：教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現(xiàn)狀。第二部分(2—21)：介紹故宮的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模及布局特色。第三部分(22—24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題：1．全文說明的對(duì)象是什么?2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么?(前朝——太和殿；內(nèi)廷——養(yǎng)心殿)3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，討論：(1)各段說明的重點(diǎn)是什么?(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說明順序？師生討論后明確：寫太和殿：5段：寫外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍(lán)、金黃色、青藍(lán)點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門。6段：寫內(nèi)部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。7段：寫建筑位置，抓住象征皇權(quán)的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點(diǎn)上。8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴(yán)氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳?，因而處處飾以龍形。這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫小⑸厦?、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確性。4．研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論：(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？(2)采用了什么說明順序？(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿的作用——封建帝王日常統(tǒng)治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說明的，采用了舉例說明的方法。四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)：1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹?明確：從全文看，重點(diǎn)說明前朝和內(nèi)廷；就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿。因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑的文體，最能體現(xiàn)故宮建筑設(shè)計(jì)的特色——處處體觀封建帝王“唯我獨(dú)尊”、皇權(quán)至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養(yǎng)心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細(xì)地介紹封建帝王的罪惡歷史，說明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現(xiàn)出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說明。，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫法。這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫出來，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據(jù)建筑物的特征而定。、21段以及11段在文章主體部分各起什么作用？明確：21段都是對(duì)故宮全貌的總寫，而且前后呼應(yīng)。這兩段之間的部分則是對(duì)故宮建筑的分寫，這樣顯得結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。4．11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的分寫。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。5．至此，明確本文采用的說明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。6．課堂練習(xí)：(1)在()內(nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：(只填序號(hào))①規(guī)模(宏)大 ②莊嚴(yán)肅(穆)③大肆揮(霍)④重重殿宇 ⑤舉世(聞)名 ⑥(煥)發(fā)光彩 ⑦煙霧(繚)繞 ⑧腐朽昏(庸)⑨龍鳳(呈)祥 ⑩池館水(榭)名詞短語④⑩ 動(dòng)詞短語③⑤⑥形容詞短語②⑧ 主謂短語①⑦⑨(2)判斷正誤：(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”)①故宮就是古時(shí)候所說的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。(√)②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連。()③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。()④《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點(diǎn)的。()(3)課后完成“揣摩運(yùn)用”四的練習(xí)。故宮博物院教案故宮博物院（第一課時(shí)）：⒈通過對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。⒉掌握文中以空間為順序的寫作特點(diǎn)。⒊方位詞語的準(zhǔn)確性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用空間順序。三、教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助軟件、電視、視頻投影儀等。四、教學(xué)設(shè)想：⒈利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。⒉運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，給予學(xué)生直觀、生動(dòng)的形象。⒊教師講解與導(dǎo)練結(jié)合，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)，結(jié)合另一解說詞《解州關(guān)帝廟》鞏固所學(xué)空間順序的有關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。六、教學(xué)過程：⒈導(dǎo)入新課：①同學(xué)們，先動(dòng)動(dòng)腦筋猜這個(gè)謎語，謎面是“以前的殿堂”，打一個(gè)地名,是哪里？（謎底：故宮）②簡介故宮：故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。今天，我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的？⒉顯示主菜單：課前準(zhǔn)備 教師明確：這篇課文共講兩課時(shí)，本 空間順序 節(jié)課為第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)本文的說 太 和 殿 明順序，即空間順序；第二課時(shí)集中總結(jié)全文 講皇權(quán)的中心－太和殿。⒊課前準(zhǔn)備：①要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。矗立(ch249。)鰲頭(225。o)湛藍(lán)(zh224。n)琉璃(li)殿檐(y225。n)藻井(zǎo)蟠龍(p225。n)中軸線(zh239。u)金鑾殿(lu225。n)擊磬(q236。ng)檀木(t225。n)攢(cu225。n)乾清宮(qi225。n)坤寧宮(kūn)肅穆(m249。)奏報(bào)(z238。u)慈禧(xǐ)額枋(fāng)妃嬪(p237。n)翊坤宮(y236。)(屏幕顯示。每個(gè)生字詞都配有錄音，只要用鼠標(biāo)在相應(yīng)位置一按即可)提示：要求學(xué)生特別注意以下幾個(gè)字的讀音：軸、磬、攢、禧、嬪②本文是一篇事物說明文，說明對(duì)象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時(shí)，曾明確：說明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請(qǐng)迅速從課文中找出答案。（答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一。）③故宮宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座，房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖（即“理解?分析”練習(xí)一）。請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音（節(jié)選），邊填寫此圖。（屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。）教師巡堂檢查學(xué)生完成情況，強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。既然大家對(duì)故宮建筑群有了大概的理解，下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。⒋空間順序：①屏幕顯示故宮平面圖（附有圖示），依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹。（屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂。）?教師從鳥瞰圖（屏幕顯示）開始，介紹作者由天安門－端門－午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場(chǎng)。（依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場(chǎng)、銅獅。）?指定一位學(xué)生依次介紹“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。（依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。）?教師簡介乾清門前小廣場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)前朝和后廷的劃分。（出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。）?請(qǐng)一位學(xué)生依次介紹“后三宮”－乾清宮、交泰殿、坤寧宮。（依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。）?教師講述東西六宮，著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。（依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲(chǔ)秀宮內(nèi)景二幅。）?選出一位學(xué)生介紹御花園。（依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。）?教師介紹順貞門、神武門及景山回望。（依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。）?小結(jié)：故宮如此宏偉的建筑群確實(shí)凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗，我們定要珍愛和保護(hù)這文化瑰寶。從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線，試歸納一下本文的說明順序有何特點(diǎn)。②思考練習(xí)一：為了清楚地說明故宮的特征，課文按照＿＿順序組織材料，由＿入＿，沿著故宮的中軸線，從＿到＿，以＿＿帶＿＿地說明，井然有序。（答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊）③思考練習(xí)二：作者運(yùn)用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系：?交代作者行蹤變化的詞語：（答案：“從?往里，沿著?穿過?到?”；“走進(jìn)?”；“進(jìn)了?就到?”；“從?出?就到?”等等。）?方位詞語：（答案：“北面”，“中心”，“中軸線上”，“后面”；“往北”等等。）④思考練習(xí)三：閱讀解說詞《解州關(guān)帝廟》（詳見附錄一），請(qǐng)列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。要求學(xué)生用十五分鐘時(shí)間閱讀解說詞并完成習(xí)題，包括填寫“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。明確：?路線：石牌坊→東廟門→正廟前院→午門→崇寧寶殿→花園（麟經(jīng)閣；印樓、刀樓）→桃園