化學(xué)教育范文(編輯修改稿)
2025-01-12 10:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 并建構(gòu)知識(shí)，掌握解決問題的方法。在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)情境是最重要的，只有好的情境才能激起學(xué)生尋求問題答案的興趣，引發(fā)更深入探索奧秘的興趣，為了設(shè)計(jì)好研究性 學(xué)習(xí)情境，就要明確研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的要求。 探究問題 要 有價(jià)值、有吸引力 。 設(shè)計(jì)來自學(xué)生身邊，但平時(shí)并未引起學(xué)生注意的情境，才能引發(fā)出學(xué)生的研究問題，激發(fā)起學(xué)生的研究熱情和興趣，學(xué)生在這種發(fā)現(xiàn)問題，研究問題的過程中自然就進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。 例如認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，要把這個(gè)學(xué)習(xí) 內(nèi)容 作為學(xué)生研究的課題，在課堂教學(xué)中就應(yīng)該注意創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)情境。通過用托盤天平演示一段蠟燭燃燒后蠟燭質(zhì)量的變化，一塊鐵片侵入硫酸銅溶液質(zhì)量的變化及變化了多少？引來學(xué)生研究的興趣。這時(shí)老師設(shè)計(jì)的研究問題就要注意設(shè)問明確，有吸引 力，那就只能是“化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量是怎樣變化的？”如果設(shè)計(jì)的研究問題就事論事，讓學(xué)生“研究質(zhì)量守恒定律，何需探究？最多是驗(yàn)證罷了。因此怎樣創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，提出探究問題，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 研究的問題 與學(xué)生心理 發(fā)展 水平吻合 創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的情境，研究所需要的知識(shí)水平、能力要求與學(xué)生心理發(fā)展水平要相吻合，脫離了學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生同樣覺得抽象，難于理解，就失去了研究的興趣，或錯(cuò)誤百出。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就無法順利進(jìn)行下去，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神鼓勵(lì) 3 想象創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生最大的潛力，促進(jìn)良好認(rèn)識(shí)結(jié) 構(gòu)的形成。 例如認(rèn)識(shí)影響物質(zhì)溶解性的因素。要把這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的課題，就要讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)什么是物質(zhì)的溶解性。學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)于有些物質(zhì)如蔗糖、食鹽易溶于水，而有些物質(zhì)如鐵塊、石頭難溶于水。油漬用水不易清洗，而用汽油容易洗滌這樣的生活常識(shí)，那么創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境了解什么是物質(zhì)的溶解性后，引發(fā)學(xué)生探究影響物質(zhì)溶解性的因素有哪些？就與學(xué)生的知識(shí)水平、心理發(fā)展水平相吻合，就能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，大膽想象和創(chuàng)造發(fā)揮其潛力。 研 究活動(dòng)所需 條件 要學(xué)校，社區(qū)能夠具備 。 研究性學(xué)習(xí)重在知識(shí)技能的應(yīng)用，而不在于掌握知識(shí)的多少。正如中科院前院長(zhǎng)盧嘉錫說：“化學(xué)發(fā)展到今天，已經(jīng)成為人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)自然界，改造物質(zhì)自然界，并從物質(zhì)和自然界的相互作用得到自由的一種極為重要的武器。就人類的生活而言，吃、穿、用無不密切地依賴化學(xué)?！? [2]因此化學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用已掌握化學(xué)知識(shí)和技能來解決遇到的實(shí)際問題。在應(yīng)用情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)同化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但便于保存而且易于遷移到陌生的問題情 境中。這時(shí)學(xué)生面臨的陌生問題可能是復(fù)雜的，跨科學(xué)的、綜合性的，需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)才能予以解決這就需要學(xué)生不斷的自主學(xué)習(xí)，因而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此學(xué)生進(jìn)行研究性活動(dòng)，校內(nèi)環(huán)境
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