學生及家長評教評學調(diào)查表(編輯修改稿)
2024-10-28 11:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)常體罰侮辱學生G其它原因8老師講的內(nèi)容你能否聽懂：A課能夠聽懂；B課部分能夠聽懂；C 課全都聽不懂 9老師布置的課堂作業(yè)：A．太多，做不完；； 有時多有時少10你能否按時完成各科老師布置的作業(yè)：A．能； B．有時不能；C．經(jīng)常不能 11老師中有無體罰學生的行為：；，但很輕； 12班上是否有抄作業(yè)現(xiàn)象：A．很少；B．沒有；C．很多13你或同學犯錯誤時，老師會用什么方式處理：A．耐心地講道理，指出不對的地方；；。你的語文老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議?你的數(shù)學老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？你的英語老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？你的品德老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？你的科學老師是，你想對他（她）提出什么要求或建議？第四篇：家長學生評教分析安站中學“家長、學生評教”調(diào)查分析報告家長、學生評教是教師評價的一個重要方面，老師好不好，最有發(fā)言權(quán)的人是學生。學生評教的目的在于改變單向的教師評價學生的現(xiàn)狀。評價方式的改變，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系的特點，那就是民主與平等。從某種意義上來說，學生既是教師教育教學活動的接受者，也是教師教育教學活動的監(jiān)督者和評價者，監(jiān)督評價老師是教育民主時代賦予學生的權(quán)利。不管是哪一門課程，不管是哪一個教師，都要接受這份監(jiān)督和評價。評教活動能促進師生之間的溝通和交流，從而實現(xiàn)教師與學生之間的教學相長。一、立足學校每一科教師設計評價表為了真實了解我校教師教育教學行為，我校開展了“學生評教”的調(diào)查活動，調(diào)查對象是全體任課教師，調(diào)查內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：教育教學行為、教育教學態(tài)度、師德師風、家訪情況、廉潔從教等?；顒硬捎米労驮u價相結(jié)合的形式。學校旨在通過此次調(diào)查真實掌握教師們的教育教學現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)好的教育教學的典型，查找教育教學違規(guī)現(xiàn)象以及這些行為存在的原因并尋求解決這些問題的途徑。通過評選學生最喜歡的科目和最喜歡的老師，收到了很好的效果。調(diào)查表涵蓋了所有的課程，所有教師。部分學生代表參與調(diào)查，保證了調(diào)查的代表性和真實性。這樣做的目的是保證學生代表的公正性和代表性以及真實性，讓每一門課程每一位教師都接受學生的評價，以改變部分教師課程有主次之分，有大小之別的錯誤觀念。調(diào)查表采取無記名填寫的方式，讓學生在沒有顧慮的情況下，真實地評價老師，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性。，我們充分考慮了對老師的尊重，對學生不喜歡的課程，盡可能淡化此項評議，在調(diào)查表中沒有體現(xiàn)。評教的真正目的是促使我們教師反思審視自己日常的教育教學行為有哪些不妥之處，從而提高教育教學水平，評教不是要把學生和教師對立起來。二、客觀真實收集數(shù)據(jù)本次調(diào)查由學校工會組織，為了避免有可能出現(xiàn)的教師對家長學生的誘導干擾。由工會組織初1―初3年級每班按學生花名冊統(tǒng)一抽取第10名學生。收回調(diào)查表后，工會進行了認真統(tǒng)計。三、數(shù)據(jù)分析——剖析問題分析本次調(diào)查的數(shù)據(jù)，幾個方面的問題值得思考：問題一：學生的喜歡率學科差異比較大。從三個年級座談的結(jié)果來分析，就考試科目而言數(shù)學高于語文，數(shù)學高于英語。原以為學生喜歡率會比較高的音體美科反而沒有語數(shù)外高。不管是哪一門學科，只要老師能認真教，課上得有生動趣，學生覺得有所收獲，都能贏得學生的喜歡。學生喜歡不喜歡，教師自身的主管因素起決定作用。本次調(diào)查中22位語文教師，7位數(shù)學老師獲得的滿意度均較高，數(shù)學成為學生喜歡率最高的學科。從客觀因素來看，數(shù)學課時數(shù)多，課時多，教師和學生接觸的時間就多，對學生的影響相對就大。從語文教師的角色來看，絕大多數(shù)語文教師擔任班主任，班主任除了上課之外，還要和學生一起開展很多班級
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