學(xué)生及家長評(píng)教評(píng)學(xué)調(diào)查表(編輯修改稿)
2025-10-28 11:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 經(jīng)常體罰侮辱學(xué)生G其它原因8老師講的內(nèi)容你能否聽懂：A課能夠聽懂；B課部分能夠聽懂；C 課全都聽不懂 9老師布置的課堂作業(yè)：A．太多，做不完；； 有時(shí)多有時(shí)少10你能否按時(shí)完成各科老師布置的作業(yè)：A．能； B．有時(shí)不能；C．經(jīng)常不能 11老師中有無體罰學(xué)生的行為：；，但很輕； 12班上是否有抄作業(yè)現(xiàn)象：A．很少；B．沒有；C．很多13你或同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)用什么方式處理：A．耐心地講道理，指出不對(duì)的地方；；。你的語文老師是，你想對(duì)他（她）提出什么要求或建議?你的數(shù)學(xué)老師是，你想對(duì)他（她）提出什么要求或建議？你的英語老師是，你想對(duì)他（她）提出什么要求或建議？你的品德老師是，你想對(duì)他（她）提出什么要求或建議？你的科學(xué)老師是，你想對(duì)他（她）提出什么要求或建議？第四篇：家長學(xué)生評(píng)教分析安站中學(xué)“家長、學(xué)生評(píng)教”調(diào)查分析報(bào)告家長、學(xué)生評(píng)教是教師評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，老師好不好，最有發(fā)言權(quán)的人是學(xué)生。學(xué)生評(píng)教的目的在于改變單向的教師評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)狀。評(píng)價(jià)方式的改變，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)，那就是民主與平等。從某種意義上來說，學(xué)生既是教師教育教學(xué)活動(dòng)的接受者，也是教師教育教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督者和評(píng)價(jià)者，監(jiān)督評(píng)價(jià)老師是教育民主時(shí)代賦予學(xué)生的權(quán)利。不管是哪一門課程，不管是哪一個(gè)教師，都要接受這份監(jiān)督和評(píng)價(jià)。評(píng)教活動(dòng)能促進(jìn)師生之間的溝通和交流，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的教學(xué)相長。一、立足學(xué)校每一科教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表為了真實(shí)了解我校教師教育教學(xué)行為，我校開展了“學(xué)生評(píng)教”的調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查對(duì)象是全體任課教師，調(diào)查內(nèi)容主要涉及以下幾個(gè)方面：教育教學(xué)行為、教育教學(xué)態(tài)度、師德師風(fēng)、家訪情況、廉潔從教等?；顒?dòng)采用座談和評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。學(xué)校旨在通過此次調(diào)查真實(shí)掌握教師們的教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)好的教育教學(xué)的典型，查找教育教學(xué)違規(guī)現(xiàn)象以及這些行為存在的原因并尋求解決這些問題的途徑。通過評(píng)選學(xué)生最喜歡的科目和最喜歡的老師，收到了很好的效果。調(diào)查表涵蓋了所有的課程，所有教師。部分學(xué)生代表參與調(diào)查，保證了調(diào)查的代表性和真實(shí)性。這樣做的目的是保證學(xué)生代表的公正性和代表性以及真實(shí)性，讓每一門課程每一位教師都接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，以改變部分教師課程有主次之分，有大小之別的錯(cuò)誤觀念。調(diào)查表采取無記名填寫的方式，讓學(xué)生在沒有顧慮的情況下，真實(shí)地評(píng)價(jià)老師，確保調(diào)查數(shù)據(jù)的客觀性。，我們充分考慮了對(duì)老師的尊重，對(duì)學(xué)生不喜歡的課程，盡可能淡化此項(xiàng)評(píng)議，在調(diào)查表中沒有體現(xiàn)。評(píng)教的真正目的是促使我們教師反思審視自己日常的教育教學(xué)行為有哪些不妥之處，從而提高教育教學(xué)水平，評(píng)教不是要把學(xué)生和教師對(duì)立起來。二、客觀真實(shí)收集數(shù)據(jù)本次調(diào)查由學(xué)校工會(huì)組織，為了避免有可能出現(xiàn)的教師對(duì)家長學(xué)生的誘導(dǎo)干擾。由工會(huì)組織初1―初3年級(jí)每班按學(xué)生花名冊(cè)統(tǒng)一抽取第10名學(xué)生。收回調(diào)查表后，工會(huì)進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)。三、數(shù)據(jù)分析——剖析問題分析本次調(diào)查的數(shù)據(jù)，幾個(gè)方面的問題值得思考：?jiǎn)栴}一：學(xué)生的喜歡率學(xué)科差異比較大。從三個(gè)年級(jí)座談的結(jié)果來分析，就考試科目而言數(shù)學(xué)高于語文，數(shù)學(xué)高于英語。原以為學(xué)生喜歡率會(huì)比較高的音體美科反而沒有語數(shù)外高。不管是哪一門學(xué)科，只要老師能認(rèn)真教，課上得有生動(dòng)趣，學(xué)生覺得有所收獲，都能贏得學(xué)生的喜歡。學(xué)生喜歡不喜歡，教師自身的主管因素起決定作用。本次調(diào)查中22位語文教師，7位數(shù)學(xué)老師獲得的滿意度均較高，數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜歡率最高的學(xué)科。從客觀因素來看，數(shù)學(xué)課時(shí)數(shù)多，課時(shí)多，教師和學(xué)生接觸的時(shí)間就多，對(duì)學(xué)生的影響相對(duì)就大。從語文教師的角色來看，絕大多數(shù)語文教師擔(dān)任班主任，班主任除了上課之外，還要和學(xué)生一起開展很多班級(jí)
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