大螃蟹(美術(shù))(編輯修改稿)
2024-10-28 11:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：、充分、有目的性的觀察，獲得整體而全面的認(rèn)識(shí)?；谟變航?jīng)驗(yàn)中對(duì)螃蟹的粗略印象，創(chuàng)造條件，讓孩子有充分的時(shí)間，去觀察螃蟹的外形特征。當(dāng)然在這個(gè)過程中少不了教師適時(shí)地介入與指導(dǎo)，讓孩子在觀察的同時(shí)，學(xué)會(huì)正確的觀察方式，使觀察更有效。這樣孩子們就會(huì)在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)螃蟹的外形有更加全面和正確的認(rèn)識(shí)。、試試、比比、做做中，拓展思維，體驗(yàn)新的操作模式。在幼兒制作環(huán)節(jié)，打破常規(guī)的“教師范例、孩子操作”的模式，以“設(shè)計(jì)方案—探索制作—總結(jié)經(jīng)驗(yàn)—再次制作”四步走的方案展開。在這個(gè)過程中，孩子獲得了充分的想像空間，并可以將自己的設(shè)計(jì)親自嘗試。即便失敗，教師也不會(huì)直接糾正，而是在成果展示時(shí)，讓孩子在討論、交流中，分析、總結(jié)選擇更合適的材料，找到更好的制作方法在開放式的展示評(píng)價(jià)中，交流欣賞，獲得自豪感。利用制作好的海底背景圖，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子體驗(yàn)自己的作品成為大海中的“一份子”時(shí)的自豪感。同時(shí)，當(dāng)他們和同伴相互介紹自己的作品時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到一種新的制作方法?；顒?dòng)目標(biāo)：?；顒?dòng)準(zhǔn)備:（每組一只），放在透明的容器中。、火柴棍、用硬紙片剪好的蟹夾、長(zhǎng)條皺紋紙每人一份。活動(dòng)過程:，引起興趣。教師出示螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征，知道螃蟹的各個(gè)部位。評(píng)析：（通過觀察，引起幼兒的興趣，讓幼兒對(duì)螃蟹的外形有個(gè)全面而正確的了解，進(jìn)而為下一步的動(dòng)手操作好準(zhǔn)備。），讓幼兒討論螃蟹的制作方法。教師出示準(zhǔn)備好的材料，讓幼兒仔細(xì)觀察并以小組為單位進(jìn)行討論螃蟹用這些材料怎樣做成一只螃蟹？評(píng)析：（讓幼兒在對(duì)螃蟹外形特征有了較深印象的基礎(chǔ)上，讓幼兒開拓思維，大膽想象、創(chuàng)新，嘗試自己設(shè)計(jì)螃蟹各個(gè)部位的制作方法及所需的工具，為下一步的手工制作做好鋪墊。），教師做好觀察指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的觀察和討論的結(jié)果來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試螃蟹的制作方法。評(píng)析：（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)大膽嘗試，在制作的過程中教師要抓住有創(chuàng)意的、獨(dú)具一格的制作方法進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)。），集體討論制作方法，再次制作。1）針對(duì)探索制作環(huán)節(jié)成功和失敗的案例，找出制作順序及用料等方法原因，討論更好的制作方法。2）師生共同討論各種材料更合適的用途，如：皺紋紙可以用來做螃蟹的腿，火柴棍可以作為螃蟹的眼睛等。3）幼兒自己制作螃蟹，教師巡回指導(dǎo)。評(píng)析：（因?yàn)橛變呵懊嬉呀?jīng)有了制作螃蟹的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子通過觀察、對(duì)比與討論，找出失敗原因，交流更好的制作方法。這樣在再次制作中孩子就可以在正確方法的支持下將自己的想法表現(xiàn)出來。）、小蝦、水草等。評(píng)析：（此環(huán)節(jié)對(duì)幼兒并沒有嚴(yán)格的要求，也可以是備選環(huán)節(jié)，根據(jù)大部分幼兒的制作速度，適時(shí)加入此環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變旱闹谱魉俣仁遣灰粯拥模谱骺斓挠變和瓿墒种械淖髌窌r(shí)會(huì)去玩弄剩余的材料，當(dāng)幼
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