【文章內(nèi)容簡介】 宜的商品，少買價格商的商品。，由于一種商品名義價格下降，可使現(xiàn)有貨幣收入購買力增強，可以購買更多的商品達到更高的效應水平。滿分：2 分第三篇：西方經(jīng)濟學（本）作業(yè)西方經(jīng)濟學（本）作業(yè)1題目：綜合分析生產(chǎn)成本理論中相關經(jīng)濟范疇的關系。目的：通過對比相關經(jīng)濟范疇，準確理解經(jīng)濟范疇的含義及重要的經(jīng)濟學原理。要求：1．認真審題和研讀第三章生產(chǎn)與成本理論的相關內(nèi)容，深刻理解生產(chǎn)理論和成本理論的基本原理；2．準確描述本題涉及的相關理論內(nèi)容；3．闡述關系和區(qū)別要清晰并畫圖說明；4．字數(shù)控制在800字左右。時間安排：完成微觀經(jīng)濟學第三章生產(chǎn)與成本理論教學內(nèi)容后實施。解題思路：1．分析總產(chǎn)量（TP）、平均產(chǎn)量（AP）、邊際產(chǎn)量（MP）的關系；2．分析邊際報酬遞減規(guī)律和規(guī)模報酬變動規(guī)律的區(qū)別；3．分析利潤最大化原則和成本最小化原則的區(qū)別；4．分析短期邊際成本曲線（SMC）、短期平均成本曲線（SAC）和短期可變成本曲線（SAVS）的關系；5．分析長期平均成本曲線（LAC）、長期總成本曲線（LTC）、長期邊際成本曲線（LMC）和短期平均成本曲線（SAC）、短期總成本曲線（STC）、短期邊際成本曲線（SMC）的關系；6．用脊線和生產(chǎn)擴展線確定最優(yōu)要素投入的區(qū)別。西方經(jīng)濟學（本）作業(yè)2計算題目的：經(jīng)濟學的研究既注重定性研究，更注重定量研究和實際應用研究，對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有指導意義。通過計算題目的訓練，增強學生的邏輯思維能力。要求：1．認真閱讀微觀經(jīng)濟學的相關學習內(nèi)容，深刻理解經(jīng)濟變量之間的關系；2．準確記憶計算公式；3．注重計算過程。時間安排：完成微觀經(jīng)濟學教學內(nèi)容后實施。：ＱＤ＝143ＰＱＳ＝2+6Ｐ試求該商品的均衡價格，以及均衡時的需求價格彈性和供給價格彈性。~，如果該商品價格降低10%。試求：該商品需求量的變動率。：ＴＵ=14ＱＱ2，Ｑ為消費品數(shù)量。試求：該家庭消費多少商品效用最大？效用最大額是多少？，產(chǎn)出一種產(chǎn)品Q，固定成本既定，短期總生產(chǎn)函數(shù)TP=+6L2+12L，試求：（1）勞動的平均產(chǎn)量APL為最大時雇用的勞動人數(shù)；（2）勞動的邊際產(chǎn)量MPL為最大時雇用的勞動人數(shù)；（3）平均可變成本AVC最小（平均產(chǎn)量APL最大）時的產(chǎn)量；（4）假定每人工資W=360元，產(chǎn)品價格P=30元，求利潤最大時雇用的勞動人數(shù)。=20+240Q20Q2+Q3，若該產(chǎn)品的市場價格是315元，試求：（1）該廠商利潤最大時的產(chǎn)量和利潤；（2）該廠商的不變成本和可變成本；（3）該廠商的停止營業(yè)點；（4）該廠商的短期供給曲線。西方經(jīng)濟學（本）作業(yè)3題目：綜合分析三部門條件下國民收入水平取決于什么因素？如何決定國民收入，怎樣使國民收入更快更好的增長？要求：1．認真審題和研讀第八章簡單國民收入決定模型的相關內(nèi)容，深刻理解國民收入決定的相關原理；2．準確描述本題涉及的相關理論內(nèi)容；3．注意相關的計算公式；4．字數(shù)控制在800字左右。時間安排：完成宏觀經(jīng)濟學第八章簡單國民收入決定模型教學內(nèi)容后實施。解題思路：1．理解三部門條件下簡單國民收入決定模型的原理及經(jīng)濟含義；2．分析邊際消費傾向b、邊際稅收傾向t、初始消費C0、對國民收入的影響；3．分析消費C、投資I、對國民收入的影響；4．政府收支T和政府購買G對國民收入的影響。西方經(jīng)濟學（本）作業(yè)4題目：財政政策和貨幣政策的比較分析。目的：財政政策和貨幣政策是兩個最重要的宏觀經(jīng)濟政策，搞清二者的理論基本內(nèi)容及相互關系，明確兩者的基本目標，協(xié)調(diào)配合才能更好地發(fā)揮宏觀調(diào)控作用。要求：，理清財政政策和貨幣政策的基本內(nèi)容；；。時間安排：學習第十二章財政政策和貨幣政策后做本作業(yè)（約在第十五周）。解題思路：（包括經(jīng)濟增長、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定和國際收支平衡）。（包括協(xié)調(diào)模式、雙緊搭配、雙松搭配、一松一緊搭配）。西方經(jīng)濟學（本）作業(yè)5計算題目的：經(jīng)濟學的研究既注重定性研究，更注重定量研究和實際應用研究，對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有指導意義。通過計算題目的訓練，增強學生的邏輯思維能力。要求：1．認真閱讀微觀經(jīng)濟學的相關學習內(nèi)容，深刻理解經(jīng)濟變量之間的關系；2．準確記憶計算公式；3．注重計算過程。時間安排：完成宏觀經(jīng)濟學教學內(nèi)容后實施。，，,。試求：（1）儲蓄；（2）投資；（3）政府支出；（4）稅收。=50，邊際消費傾向b=，邊際稅收傾向t=，投資I=70，政府支出G=200。試求：（1）均衡收入Y0、稅收T、居民可支配收入Yd和消費C；（2）政府預算盈余或赤字（B=TG）；（3）其它條件不變，政府減少多少開支，能使政府預算收入平衡？并求這時的均衡收入YO、稅收T、居民可支配收入Yd和消費C。：投資函數(shù)I=?謀dR，?謀=100，d=50。試求：(1)R=10%，5%，3%時的投資需求量；(2)其它條件不變，d=80時的投資需求量；(3)分析d和R的變化對