開(kāi)放日小結(jié)反思(編輯修改稿)
2024-10-27 22:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 八舌的討論。孩子們?cè)诮涣骰顒?dòng)中，講出了自己的理解，又收獲了小伙伴的看法。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一種值得推廣的學(xué)習(xí)方式了。這正是“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后我們依然得到一個(gè)蘋(píng)果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就能得到兩種甚至更多的思想”！中班的孩子正處于人生的第一逆反期，總是以“自我中心”作為評(píng)價(jià)自己和他人的出發(fā)點(diǎn)。他們很容易就理解了得到的快樂(lè)，但是對(duì)于分享、付出快樂(lè)卻比較困難。針對(duì)孩子們的這一年齡特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)又安排了一個(gè)重點(diǎn)頁(yè)的閱讀，旨在幫助孩子們感受“有時(shí)候，看見(jiàn)別人快樂(lè)，你也會(huì)快樂(lè)！”我拋出了一個(gè)看似矛盾的問(wèn)題：“今天是小姑娘過(guò)生日，為什么別的人也很快樂(lè)呢？”，激起孩子們思考的漣漪。抓住孩子們激烈的思考，我又拋出了好幾個(gè)追問(wèn)——“小姑娘是一個(gè)人過(guò)生日。吃蛋糕會(huì)快樂(lè)還是大家在一起更快樂(lè)？”“你過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽會(huì)為你做些什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？”“如果今天是你過(guò)生日，你會(huì)怎樣過(guò)？”孩子們只有在回歸到自己的生活中時(shí)，才能明白“其實(shí)分享也是快樂(lè)！”接下來(lái)我，進(jìn)入了本次活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)記錄。因?yàn)槌税l(fā)展孩子“說(shuō)”的能力，幫助他們學(xué)會(huì)聽(tīng)，會(huì)交流也是這次活動(dòng)的目標(biāo)。因此在孩子們講出自己生活中還存在的快樂(lè)后，我又鼓勵(lì)孩子去和家長(zhǎng)來(lái)一個(gè)互動(dòng)，一起歡唱《快樂(lè)拍手歌》讓幼兒和家長(zhǎng)在歌曲中感受快樂(lè)的心情，培養(yǎng)幼兒將自己的快樂(lè)分享給自己的父母和其他的人。作為幼兒的引導(dǎo)者，我希望我的孩子們?cè)谳p松自在的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，讓他們成為世界上最最快樂(lè)的孩子們。作為他們的好朋友。盡管我有時(shí)會(huì)蹲下去和孩子們說(shuō)話，因?yàn)橹挥心菢游也拍苈?tīng)清楚他們還不太流利的表達(dá)；盡管我有時(shí)會(huì)放慢我前進(jìn)的腳步，因?yàn)橹挥心菢游也拍懿焕氯魏我粋€(gè)孩子；盡管我有時(shí)候會(huì)站在孩子們經(jīng)常犯錯(cuò)誤的地方，因?yàn)橹挥心菢游也拍苷嬲淖哌M(jìn)孩子的心靈，了解他們行動(dòng)的原因。我深知，只有我的眼里有他們每一張小臉，他們的世界里才會(huì)有我的存在。我愿意和孩子們一起經(jīng)歷分享閱讀，一起快樂(lè)成長(zhǎng)！中一班開(kāi)放日語(yǔ)言課程《快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)意圖：快樂(lè)是比較單純的一種情緒體驗(yàn)，孩子們都經(jīng)歷過(guò)。孩子們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中會(huì)有很多具體的快樂(lè)，比如好吃的、好玩的、漂亮的衣服、新玩具、和玩伴玩耍嬉戲等，都會(huì)讓他們感到無(wú)比的快樂(lè)。但是快樂(lè)又是一個(gè)深?yuàn)W的話題?？鞓?lè)究竟是什么呢？對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)總是與某些具體的人和事物聯(lián)系在一起。為了讓幼兒能將“快樂(lè)”這一抽象的名詞加以情景化的闡釋，我使用了分享閱讀材料，讓幼兒通過(guò)讀本中的小女孩過(guò)生日的幾幅快樂(lè)場(chǎng)景感受快樂(lè)的含義，同時(shí)能感受到發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、表達(dá)快樂(lè)、傳遞快樂(lè)的生活態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)總分的敘事方式。能用自己的語(yǔ)言講述故事的主要內(nèi)容。，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，大膽表述對(duì)快樂(lè)的看法。，感受給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、情景代入1．霍老師心情不好,看起來(lái)不開(kāi)心。請(qǐng)幼兒想辦法讓她開(kāi)心？ 2．讀書(shū)名。（讀完這本書(shū)，你的心情是怎樣的？覺(jué)得快樂(lè)的小朋友請(qǐng)舉手?。┐蠹铱鞓?lè)的感覺(jué)和心情正好和書(shū)名一樣，這本書(shū)的書(shū)名就是——《快樂(lè)》。咱們用快樂(lè)的心情、好聽(tīng)的聲音再讀一次書(shū)名。二、快樂(lè)分享：尋找快樂(lè)的原因教師幫助幼兒小結(jié)，梳理書(shū)中小姑娘快樂(lè)的原因。（剛才，咱們用了快樂(lè)的心情讀完了這個(gè)故事，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了書(shū)里小朋友快樂(lè)的原因？請(qǐng)小朋友小聲的和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)?。┱l(shuí)愿意把你們找到的結(jié)果和大家分享？教師小結(jié)：快樂(lè)是和小伙伴一起在花園里游戲；快樂(lè)是有爸爸媽媽的愛(ài)。2．重點(diǎn)頁(yè)閱讀：感受給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)①幼兒
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