【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ｛學(xué)生成績(jī)記錄｝ 主鍵：學(xué)生學(xué)號(hào)＋課程號(hào) (3).數(shù)據(jù)元素條目－－給出某個(gè)數(shù)據(jù)單項(xiàng)的定義，通常是數(shù)據(jù)項(xiàng)的值類(lèi)型。 例：學(xué)生基本信息記錄中 “ 學(xué)生學(xué)號(hào) ” 的數(shù)據(jù)值類(lèi)型為數(shù)值類(lèi)型，有效值范圍為000000～ 999999。 (4).處理說(shuō)明條目－－給出數(shù)據(jù)流程圖中不再分解的變換處理說(shuō)明的定義。 此處不再舉例說(shuō)明。 系統(tǒng)結(jié) 構(gòu)關(guān)系圖和流程圖 (如圖： ) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖是系統(tǒng)的總體功能分析，是在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。本項(xiàng)目中的學(xué)生信息系統(tǒng)需要完成的功能主要有： ● 有關(guān)學(xué) 生信息 的輸入，包括學(xué)生基本信息、所在班級(jí)、所學(xué)課程和成績(jī)等。 ● 學(xué)生信息的查詢(xún)，包括學(xué)生基本信息、所在班級(jí)、已學(xué)課程和成績(jī)等。 ● 學(xué)生信息的修改。 ● 班級(jí)管理信息的輸入，包括班級(jí)設(shè)置、年級(jí)信息等。 ● 班級(jí)管理信息的查詢(xún)。 ● 班級(jí)管理信息的修改。 ● 學(xué)?；菊n程信息的輸入。 ● 基本課程信息的修改。 ● 學(xué)生課 程的設(shè)置和修改。 ● 學(xué)生成績(jī)信息的輸入。 ● 學(xué)生成績(jī)信息的修改。 ● 學(xué)生成績(jī)信息的查詢(xún)。 ● 學(xué)生成績(jī)信息的統(tǒng)計(jì)。 結(jié)構(gòu)關(guān)系圖 (如圖： 4. 1) : （圖 ） 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 用戶(hù)信息 班級(jí)信息 學(xué)籍信息 課程信息 個(gè)人信息 成績(jī)信息 獎(jiǎng)懲信息 用戶(hù)列表 用戶(hù)修改 班級(jí)查詢(xún) 班級(jí)更新 學(xué)籍查詢(xún) 學(xué)籍更新 成績(jī)查詢(xún) 成績(jī)更新 獎(jiǎng)懲查詢(xún) 獎(jiǎng)懲更新 個(gè)人信息查詢(xún) 課程查詢(xún) 課程更新 系統(tǒng)流程圖（圖 ） 第五章 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 由于考慮到本系統(tǒng)是應(yīng)用在單機(jī)系統(tǒng)上，另外根據(jù)學(xué)校人員規(guī)模，我只建立起 一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，在此數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上建立起如下七個(gè)基本表： 班級(jí)：班級(jí)編號(hào)，班級(jí)名，輔導(dǎo)員，備注信息 更新條件 學(xué) 生信 息的 更新，刪除，添加 課程的變化，刪除，添加 班 級(jí)信 息的 更新，人數(shù)變化等 成績(jī)計(jì)算，輸錄，更改 系 統(tǒng)信 息的 更新，刪除，添加 學(xué)籍記錄 班級(jí)記錄 課程記錄 成績(jī)記錄 系統(tǒng)記錄 人數(shù)變化 課程變化 學(xué)籍：學(xué)號(hào)，姓名，性別，出生日期，學(xué)生編號(hào)，聯(lián)系電話(huà)，入學(xué)日期，家庭住址，備注 課程表：班號(hào)，課程列表，課程名，備注 成績(jī)：考試期號(hào)，學(xué)生班號(hào)，學(xué)生編號(hào)，考試課程，考試分?jǐn)?shù) 獎(jiǎng)懲：獎(jiǎng)懲日期、名稱(chēng)，時(shí)間，備注 個(gè)人信息：學(xué)號(hào)，學(xué)生信息，獎(jiǎng)懲，成績(jī) 用戶(hù)名：用戶(hù)，密碼 學(xué)生基本情況表 ： 字段名 數(shù)據(jù)類(lèi)型 是否可空 說(shuō)明 學(xué)號(hào) 文本 否 主關(guān)鍵字 姓名 文本 否 無(wú) 性別 文本 否 無(wú) 出生年月 日期 否 無(wú) 課程號(hào) 文本 是 無(wú) 聯(lián)系電話(huà) 文本 是 無(wú) 入學(xué)日期 文本 否 無(wú) 籍貫 文本 否 無(wú) 班級(jí)情況表： 系名 文本 否 外關(guān)鍵字 班級(jí) 文本 否 關(guān)鍵字 主要教室 文本 是 無(wú) 輔導(dǎo)員 文本 是 無(wú) 系名 文本 否 外關(guān)鍵字 班級(jí) 文本 否 關(guān)鍵字 課程表 ： 課程號(hào) 文本 否 關(guān)鍵字 課程名 文本 否 無(wú) 班級(jí) 文本 是 外關(guān)鍵字 類(lèi)別 文本 是 無(wú) 單科成績(jī)表 ： 學(xué)號(hào) 文本 否 關(guān)鍵字 姓名 文本 否 無(wú) 課程號(hào) 文本 否 外關(guān)鍵字 課程名 文 本 否 無(wú) 成績(jī) 長(zhǎng)整型 是 無(wú) 班級(jí)選課表： 班級(jí) 文本 否 組合關(guān)鍵字 課程號(hào) 文本 否 組合關(guān)鍵字 課程名 文本 是 無(wú) 學(xué)期 文本 否 組合關(guān)鍵字 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到整個(gè)程序的好壞，數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)是否合理，能不能滿(mǎn)足現(xiàn)有的要求，今后系統(tǒng)的升級(jí)過(guò)程中是不是方便，能不能把數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)直接移植到其它的數(shù)據(jù)庫(kù)中使用，比如把 ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)直接導(dǎo)入 SQL Server 中能不能直接使用，是不是還要修改程序等等。這些都是非常重要的，本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)比較合理，而不 是非常合理，因?yàn)槊恳粋€(gè)程序都可能有錯(cuò)誤，有一位程序設(shè)計(jì)大師說(shuō)過(guò)一句話(huà)，沒(méi)有 BUG（錯(cuò)誤）的程序，那不叫程序！下面列出數(shù)據(jù)庫(kù)中的每一個(gè)表，包括表中的字段的含意。 學(xué)生信息（ student_form）數(shù)據(jù)庫(kù) 學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)里存儲(chǔ)了學(xué)生的學(xué)生成績(jī)包括：學(xué)號(hào)、姓名、年齡，出生日期，入學(xué)日期等 字段名 字段類(lèi)型 字段長(zhǎng)度 字段說(shuō)明 Studeng_no 數(shù)字 20 學(xué)號(hào) STUDENTNAME 文本 8 學(xué)生姓名 STUDENT— SEX 文本 2 性別 STUDENT— BIR 日期 /時(shí)間 20 出生日期 STUDENTCLA 文本 15 學(xué)生編號(hào) STUDENTTEL 數(shù)字 11 聯(lián)系電話(huà) STUDENTESD 日期 /時(shí)間 8 入學(xué)日期 STUDENTADD 文本 100 家庭地址 STUDENTREM 備注 10 備注 學(xué)生成績(jī) (score_form)數(shù)據(jù)庫(kù) 該模塊主要完成學(xué)生成績(jī)基本信息的錄入、刪除 、更新，查詢(xún)等功能。在此模塊中定義了八個(gè)域名來(lái)進(jìn)行學(xué)生的信息存儲(chǔ)。如果用戶(hù)修改某一紀(jì)錄中的某一 項(xiàng)，可單添加按鈕進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的編輯，此窗口使用數(shù)據(jù)窗口的 FREEDOM 風(fēng)格（典型的錄入界面）。該種風(fēng)格特點(diǎn)是列標(biāo)題緊挨著數(shù)據(jù)列在此窗口還可以增加新學(xué)生紀(jì)錄。 字段名 字段類(lèi)型 字段長(zhǎng)度 字段說(shuō)明 Score_no 數(shù)字 20 編號(hào) Scor_per 數(shù)字 8 考試期號(hào) Score_cla 文本 10 學(xué)生班號(hào) Score_stu 日期 /時(shí)間 20 學(xué)生編號(hào) Score_cou 文本 15 考試課程 Score_sco 數(shù) 字 11 考試分?jǐn)?shù) 用戶(hù)管理數(shù)據(jù)庫(kù) 用戶(hù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)利存儲(chǔ)了用戶(hù)的信息：用戶(hù)名，密碼。權(quán)限等 字段名 字段類(lèi)型 字段長(zhǎng)度 字段說(shuō)明 user_id 文本 10 用戶(hù)名 user_psd 文本 8 密碼 user_date 日期 /時(shí)間 10 登錄日期 用戶(hù)模塊： 該模塊主要完成存儲(chǔ)用戶(hù)的用戶(hù)名，密碼，權(quán)限。以完成對(duì)用戶(hù)的添加，刪除，修改等功能 與 VB 的連接 Visual Basic 提供了與底層數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)緊密的連接。 Visual Basic 支持不同的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)并充分發(fā)揮每一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的特長(zhǎng)。生成獨(dú)立應(yīng)用或脫離服務(wù)器運(yùn)行的服務(wù)以上的應(yīng)用， Visual Basic 連接數(shù)據(jù)庫(kù)的方式有兩種： 通過(guò)使用 Visual Basic 的 ADO 控件。 通過(guò)使用由 Visual Basic 提供的專(zhuān)用的直接與數(shù)據(jù)庫(kù)相連的接口 第六章 系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn) 主界面具體實(shí)現(xiàn)見(jiàn)下圖 數(shù)據(jù)管理 實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)信息，課程，獎(jiǎng)罰信息等新 記錄的添加，查詢(xún)，刪除，修改操作。 用戶(hù)管理 —— 主要實(shí)現(xiàn)用戶(hù)的權(quán)限的設(shè)置以及新建用戶(hù)名稱(chēng)！ 系統(tǒng)有關(guān) —— 主要為便用軟件用戶(hù)介紹此系統(tǒng)的一些個(gè)基本信息以及開(kāi)發(fā)背景！ 系統(tǒng)幫助 —— 主要提供給用記一些個(gè)使作些軟件的基本操作方法。 系統(tǒng)退出 —— 退出系統(tǒng) 用戶(hù)通過(guò)輸入學(xué)生基本信息、課程基本信息等 ,由系統(tǒng)自行生成相應(yīng)的數(shù)據(jù)以供學(xué)生查詢(xún) ,另外教務(wù)處的管理用戶(hù)還可以對(duì)這些基本信息進(jìn)行更新和刪除 , 學(xué)校學(xué)生成績(jī)管理信息系統(tǒng)力求給用戶(hù)方便快捷的途徑去管理這些繁瑣的數(shù)據(jù)。 具體系統(tǒng)功能需求描述如下： （ 1） 班級(jí)信息管理 實(shí)現(xiàn)班級(jí)的添加、刪除、更新。查詢(xún)班級(jí)的所在系別等。 （ 1） 學(xué)生信息管理 每年的大量新生入學(xué)，老生畢業(yè)都需要處理大量的學(xué)生信息。通過(guò)這一模塊，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的添加、刪除、更新。還能查詢(xún)各個(gè)學(xué)生的情況，姓名、家庭電話(huà)、家庭住址、學(xué)號(hào)等各個(gè)消息 （ 2） 課程信息管理 每個(gè)學(xué)期都會(huì)增加一些 新的科目，通過(guò)本模塊可以輕松的添加以及更新課程?？梢愿鶕?jù) 學(xué)期條件或者班級(jí)條件的選擇，也可根據(jù)課程名、課程號(hào)或者班級(jí)的選擇，并對(duì)值的輸入，可以看到數(shù)據(jù)集中顯示符合條件的課程數(shù)據(jù)信息，而且可以根據(jù)教工的修改要求進(jìn)行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。 該項(xiàng)管理對(duì)課程的屬性進(jìn)行了具體化的分類(lèi)，比如可以分辨是考試科還是考察課，而且根據(jù)條件的選擇大大得提高了對(duì)各學(xué)期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。 （ 2） 成績(jī)信息管理 本模塊實(shí) 現(xiàn)了成績(jī)的輸入、刪除、更新。還能查詢(xún)到平均成績(jī)以及單科最高最低成績(jī)以及個(gè)人成績(jī)。把成績(jī)統(tǒng)計(jì)這個(gè)繁瑣的工作簡(jiǎn)單化，為學(xué)生成績(jī)的管理方面提高工作效率。 （ 3） 獎(jiǎng)懲信息管理系統(tǒng) 本模塊實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，可添加、刪除學(xué)生的獎(jiǎng)懲記錄，通過(guò)查詢(xún)學(xué)號(hào)可方便地查看到學(xué)生的獎(jiǎng)懲記錄，幫助考工們工作效率的提高。 (1) 個(gè)人信息查詢(xún) 通過(guò)輸入學(xué)號(hào)便可以查詢(xún)到這個(gè)學(xué)生的全部信息，包括姓名 、性別、生日是、班號(hào)、入學(xué)日期、聯(lián)系電話(huà)、獎(jiǎng)懲日期、獎(jiǎng)懲名稱(chēng)和成績(jī)表都一目了然，很大的方便了教工們查詢(xún)學(xué)生信息的過(guò)程。 測(cè) 試 系統(tǒng)存在的主要缺陷和不足 由于時(shí)間倉(cāng)促，而且能力有限，該系統(tǒng)仍存在一些問(wèn)題需要在以后的開(kāi)發(fā)、維護(hù)工作中繼續(xù)完善。 代碼維護(hù)問(wèn)題 目前我國(guó)的中學(xué)教育制度仍處于調(diào)整階段，高考政策不斷變化，高中教學(xué)科目在各地方重視程度不同，所以在本系統(tǒng)中仍存在不能修改學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù) ,增加或減少科目等功能缺陷；而且在計(jì)算總分時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算方法 ,把全部課程分?jǐn)?shù)都計(jì)算在 內(nèi)，沒(méi)有考慮各地方學(xué)校的側(cè)重不同，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。 成績(jī)分析功能仍然較弱 僅能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)加工，而不能分析設(shè)計(jì)比較直觀的方塊圖、餅圖、曲線(xiàn)圖等圖表進(jìn)行智能化分析。 安全性管理較弱 僅設(shè)計(jì)一類(lèi)用戶(hù)，而沒(méi)有設(shè)計(jì)系統(tǒng)管理人員與普通用戶(hù)的區(qū)別，從而使系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性有一定的影響，也限制了用戶(hù)的通用性，即系統(tǒng)的開(kāi)放性。 數(shù)據(jù)存在冗余 在建立管理的庫(kù)文件時(shí)，為了降低技術(shù)實(shí)現(xiàn)上難度，以考慮到該系統(tǒng)對(duì)運(yùn)行速度的要求不是很?chē)?yán)格，從而采用了現(xiàn)在的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法，導(dǎo)致冗余數(shù)據(jù)問(wèn)題。 以上問(wèn)題僅僅是其中存在問(wèn)題的 一部分，尚有其它問(wèn)題我在這里沒(méi)有提出，還需在以后的開(kāi)發(fā)中將這些內(nèi)容仔細(xì)考慮進(jìn)去，使系統(tǒng)功能更加強(qiáng)大，性能更好，更加靈活實(shí)用。 結(jié)束語(yǔ) “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢“。這是我在開(kāi)發(fā)《學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)》的過(guò)程中得到的最大體會(huì)。 學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)有利于學(xué)校對(duì)學(xué)生資料的查詢(xún)，具有可使用性和可維護(hù)性，利于學(xué)校在需要之時(shí)快速了解學(xué)生的情況。并可以讓具有最高權(quán)限的管理員更新、修改信息，已經(jīng)具備了一定的功能。但由于時(shí)間關(guān)系和其它原因，本系統(tǒng)還有些不足之處， 如本系統(tǒng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)報(bào)表打印的功能等等， 還有待于完善。 在指導(dǎo) 老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的討論和上機(jī)的不斷調(diào)試，我順利的完成了開(kāi)發(fā)任務(wù)。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我不僅增強(qiáng)了自學(xué)的能力和開(kāi)發(fā)軟件的能力。對(duì)一些軟件開(kāi)發(fā)模式有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)用軟件的熟練程度有所提高，已經(jīng)能運(yùn)用這項(xiàng)開(kāi)發(fā)過(guò)程。還從老師身上學(xué)到了很多東西。溫老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)治治學(xué)精神都使我收益非淺。 通過(guò)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)和對(duì) VB 的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，使我對(duì)前面學(xué)過(guò)的許多課程有了更深刻的理解。如《數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)》和《軟件工程》在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中起到了巨大的作用。在整個(gè)過(guò)程中使我真正體會(huì)到了需求分析與總體設(shè)計(jì)的重要性。由于我個(gè) 人從未開(kāi)發(fā)過(guò)系統(tǒng)，致使在設(shè)計(jì)過(guò)程中考慮問(wèn)題不夠全面，處理設(shè)計(jì)中的一些數(shù)據(jù)庫(kù)中各表之間關(guān)系、以及控制數(shù)據(jù)的問(wèn)題時(shí)，方法比較原始簡(jiǎn)單，造成了系統(tǒng)性能的下降。 另外，對(duì) VB 了解不夠，不能很大發(fā)揮其語(yǔ)言功能，尤其在編寫(xiě)代碼的時(shí)候不能夠熟練使用，而是到處查閱資料，也不能夠很準(zhǔn)確的區(qū)別出相近功能指令的各自功能特點(diǎn)，使得在本系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，放棄了一些很好的設(shè)想和功能，也是一種遺憾。 但是總的來(lái)說(shuō)，這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的鍛煉機(jī)會(huì)。畢業(yè)使我對(duì)幾年來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)得到了融會(huì)貫通，得到了比任何一門(mén)課都