【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生把認(rèn)字表和寫字表中自己已經(jīng)掌握了的字圈出來，剩下的字激勵(lì)學(xué)生在平日的生活中積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣就減輕了課堂上識(shí)字寫字的難度，有能力的同學(xué)可以去學(xué)習(xí)查字表中的字，學(xué)生的識(shí)字寫字量就會(huì)有更大的提高。根據(jù)學(xué)生二年級(jí)養(yǎng)成的課后主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教材中的課文在學(xué)習(xí)之前大多數(shù)學(xué)生都能正確通順的讀下來，所以，我準(zhǔn)備在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況并結(jié)合教材內(nèi)容，采用豐富多彩的形勢(shì)和方法，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性練習(xí)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高合作學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣、提高學(xué)生的閱讀和寫作的能力，本學(xué)期我打算指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課文過程中所產(chǎn)生的問題和自己的看法寫成小記錄，并定期的交流和總結(jié)。三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)★知識(shí)能力方面：認(rèn)識(shí)漢字414個(gè)，書寫322個(gè)。硬筆熟練書寫正楷字，規(guī)范、端正、整潔。開始練習(xí)毛筆字。熟讀主體課文33篇，課外閱讀量不少于10萬字，背誦課文5篇、古詩(shī)10首。正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。不拘形式地寫下見聞、感受以及想像的內(nèi)容。完成大作文8篇，隨堂習(xí)作8篇。能夠轉(zhuǎn)述別人的談話內(nèi)容，說出自己的想法?！镞^程與方法方面：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。（隨文識(shí)字、自主閱讀等）進(jìn)一步提高過程性評(píng)價(jià)的效果。在家庭和學(xué)校，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。不斷積累和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。寫作中注重獨(dú)立修改錯(cuò)字的過程培養(yǎng)。進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！锴楦袘B(tài)度方面：在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體過程中滲透和達(dá)到。使學(xué)生感受大自然的瑰麗神奇和祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美人類美好健康的情感。熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，受到熏陶。發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。追求理想，崇尚科學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的針對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在本學(xué)期我將從課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面，確實(shí)落實(shí)新課程理念，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。備課方面：識(shí)字：盡管識(shí)字以不在作為教學(xué)重點(diǎn)，但識(shí)字的任務(wù)依然很重，因此，在教學(xué)中，將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好各種識(shí)字方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，尊重具體差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，本著“此不離句”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。由于三年級(jí)是錯(cuò)別字的高發(fā)期，因此，我將采取多種形式，結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)使勁逐步做到正確用字。詞語(yǔ)：詞語(yǔ)是三年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，為了切實(shí)使學(xué)生能掌握詞語(yǔ)，在教學(xué)中，打算采用多種方法促使學(xué)生能靈活掌握。例如借助詞典來了解詞義；練習(xí)上下文來來理解，啟發(fā)學(xué)生練習(xí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想和想象，還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義。而這幾種方法不是單一的，而要綜合運(yùn)用。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立積累本，在不斷的實(shí)踐中進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)。閱讀：閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變思路，由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路，在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)，貫穿以學(xué)為主的思想，不搞過細(xì)的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，自主閱讀整體感知，從而學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。預(yù)習(xí)：在這學(xué)期將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。對(duì)于課前預(yù)習(xí)，教師要提出明確的要求程序方法，及時(shí)的檢查和反饋，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)新知的過程中，提高閱讀能力。學(xué)生：在備課的過程中，繼續(xù)加強(qiáng)備學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際需要和認(rèn)知水平制定出切實(shí)可行的教案。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：本學(xué)期將繼續(xù)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，使課堂更具開放性，繼續(xù)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法：重點(diǎn)、難點(diǎn)質(zhì)疑，抓住矛盾處、異常處質(zhì)疑，抓文題質(zhì)疑，抓住文章首尾質(zhì)疑，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑。同時(shí)尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。習(xí)作方面：三年級(jí)是學(xué)生寫作的開始，因此在本學(xué)期在教學(xué)工作中，我將重點(diǎn)放在了習(xí)作上。首先從學(xué)生的興趣出發(fā)，練習(xí)寫一些學(xué)生喜聞樂見的事物，一開始要求不要過高，隨著學(xué)生的具體寫作情況，再逐步提高要求，為使學(xué)生能夠筆下有內(nèi)容，要先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的口述，然后再動(dòng)筆寫下來。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，通過大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，做生活的有心人，從而為練習(xí)寫作積累素材。評(píng)價(jià)方面:為使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)與促進(jìn)的效果。我首先加強(qiáng)課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)。在課堂中學(xué)生的思維活躍，但學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們持續(xù)性不長(zhǎng)，有時(shí)又僅僅陶醉在自我的思想之中，怎樣使他們靈感的火花不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)造性的思維不枯竭，我想教師的課堂及時(shí)評(píng)價(jià)就具有其不可估量的作用。因此教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容要有針對(duì)性，給予學(xué)生多元化、多角度的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，情感、價(jià)值觀等方面。語(yǔ)言要有針對(duì)性，使學(xué)生既能感受到自己的成功，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且不挫傷學(xué)生的積極性。在加強(qiáng)教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要充分運(yùn)用好自評(píng)和互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人做出公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生客觀地看待自己，看待別人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽別人說話，從而更有針對(duì)性的發(fā)表自己的見解。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，分出寫字，朗誦、日記等幾大項(xiàng)，建立“我在成長(zhǎng)”小冊(cè)子，既有獎(jiǎng)勵(lì)的小介質(zhì)，又有精彩回顧，積累樂趣??促使學(xué)生通過這種方式品嘗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。繼續(xù)在班級(jí)中舉行“風(fēng)采展示”活動(dòng)，樹立自信心，培養(yǎng)良好的情感，陶冶學(xué)生的興趣，從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。合作方面：繼續(xù)培養(yǎng)四人小組中小組長(zhǎng)的能力，為了提高學(xué)生的積極性，將給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)行小組長(zhǎng)輪換制，不挫傷孩子的熱情。針對(duì)學(xué)生存在的差異，進(jìn)行合理搭配，使學(xué)生能夠互相幫助。教師設(shè)計(jì)的討論內(nèi)容要有討論的價(jià)值，學(xué)生在互相的討論合作中切實(shí)能夠感受到共同完成任務(wù)的樂趣。