【文章內容簡介】 度觀念,知道1米=100厘米。初步學會用刻度尺量物體的長度,、初步認識線段,會量整厘米線段的長度。初步認識角和直角。知道角的各部分名稱。會用三角板判斷一個角是不是直角。初步學會畫線段、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,、通過觀察、猜測、實驗等活動,、分析及推理能力,初步形成有順序地、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,、養(yǎng)成認真作業(yè)、通過實踐活動,、教材編寫特點：筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。表內乘法教學體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。五、教學措施：１、以學生經驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,、加強導優(yōu)輔差工作,、多設計一些探索性操作活動,、教學進度、課時安排：（一）、長度單位4課時（二）、100以內的加法和減法（二）（14課時）兩位數(shù)加兩位數(shù)…………………………………………………3課時左右兩位數(shù)減兩位數(shù)…………………………………………………5課時左右連加、連減和加減混合…………………………………………3課時左右整理和復習…………………………………………………………2課時我長高了……………………………………………………………1課時（三）、角的初步認識（2課時）角的初步認識……………………………………………………1課時直角的初步認識…………………………………………………1課時（四）、表內乘法（一）（10課時）乘法的初步認識…………………………………………………2課時左右2～6的乘法口訣5的乘法口訣………………………………………………………2課時左右4的乘法口訣………………………………………………3課時左右6的乘法口訣………………………………………………………2課時左右整理和復習………………………………………………………1課時（五）、觀察物體（4課時）觀察物體…………………………………………………………1課時對稱圖形…………………………………………………………1課時鏡面對稱…………………………………………………………1課時練習課……………………………………………………………1課時（六）、表內乘法（二）（14課時）7的乘法口訣………………………………………………………5課時左右8的乘法口訣…………………………………………………3課時左右9的乘法口訣…………………………………………………3課時左右乘法口訣表………………………………………………………1課時整理和復習………………………………………………………1課時左右看一看擺一擺…………………………………………………1課時（七）、統(tǒng)計…………………………………………………………2課時（八）、數(shù)學廣角……………………………………………………2課時（九）、總復習………………………………………………………4課時100以內的筆算加法和減法……………………………………1課時表內乘法…………………………………………………………2課時米和厘米角和直角……………………………………………1課時觀察物體…………………………………………………………1課時統(tǒng)計………………………………………………………………1課時第二篇：二年級上學期數(shù)學教學計劃二年級上學期數(shù)學教學計劃朱袖對于步入二年級的同學，他們經過一年基本適應了小學的生活，這個時候對知識的學習提到一個日程上來，結合實際，制定本學期計劃如下：一、班級分析本學期我執(zhí)教二年級﹙5﹚班的數(shù)學，二年級的學生在經過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上，并使不同的學生得到不同的發(fā)展。二、教材分析（一）教學內容本學期教材的主要內容是：100以內的加、減法的筆算，長度單位，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。（二）教學目標 知識和技能方面學生必須要掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌。握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。學生需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，最好熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。對于長度單位厘米和米有初步的認識，初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀 數(shù)學思考方面能運用生活經驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)，描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。解決問題方面經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同學合作解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。（三）教學的重點、難點教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。教學難點：100以內的加、減筆算，以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練。四、教學措施要從整體上把握教學目標。根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。要使用遠程教育設備及資源，在光盤播放教室、衛(wèi)星接收教室進行上課。上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，并準備好課件資源，要以利用農遠資源為主，要求課堂教學中充分利用現(xiàn)代科技手段輔助教學，提高教學效果，體現(xiàn)新的教育理念，這樣促進教師在日常教學中積極運用遠程教育網絡。第三篇：二年級上學期數(shù)學教學計劃二（3）數(shù)學教學計劃一、學情分析：班級學生共39人，男21人，女18人，二年級的小朋友經過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的