隔位退位減法教學設計大全(編輯修改稿)
2024-10-26 08:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，算一算，知道了一年級同學畫了96幅畫。和我們一開始估算出的得數(shù)比較，認為用豎式算出的得數(shù)合理嗎？（合理）是呀，估算可以幫助我們確定得數(shù)的大致范圍，檢驗計算結(jié)果的合理性。總結(jié)：同學們，請你觀察、比較，今天學習的減法，和以前學習的有什么不同？（個位不夠減，要從十位退1。十位上是0，不夠減）像這樣的：個位上不夠減，從十位退1；十位上是0沒有1可退，就要從百位上退1，也就是要隔一位去退1。這樣的減法叫做隔位退位減。這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題：隔位退位減）計算隔位退位減法時，要特別注意什么呢？（隔位退位時，從百位上退1到十位，再從十位上退1到個位，十位上只剩9個十了）三、鞏固練習同學們真了不起！這樣有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容的隔位退位減都沒有難倒你們。下面我們再來做一組練習想想做做第1題（1）學生按題組計算后，實物投影儀核對（2）以一組題為例，觀察、比較：為什么每組中2道題的計算過程有什么不同？追問：為什么有的需要隔位退位，有的卻不需要？強調(diào)：計算時一定要看清題目。如果那一位上的數(shù)不夠減，既要從前一位退1做10再減；如果前一位是0，既要從前一位退1，但要注意隔一位退1相減后，原來是0的數(shù)位上剩下的是9想想做做第2題學生觀察，找出每題錯在哪里？然后再改正 提醒學生細心計算想想做做第5題 學生理解題意后，列式計算 交流四、總結(jié)這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？有什么新的收獲？第三篇：隔位退位減教學設計蘇教版二年級下冊數(shù)學《隔位退位減》教學設計教學目標: 、經(jīng)歷探索隔位退位的減法計算方法的過程，理解隔位退位減的算理，并能正確地進行計算。，感受直觀操作對理解算理的作用，進一步發(fā)展初步的分析、綜合和推理等思維能力，提高運算能力。，：掌握隔位退位減的計算方法。教學難點：理解隔位退位減的算理。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。出示主題圖。提問：你從圖中了解到哪些信息？能提出用減法計算的問題嗎？二、自主探究，學習新知。（1）先估計出一年級同學畫了多少幅兒童畫？（2）談話：求“一年級同學畫了多少幅畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：204108=（本）列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已學過的減法的計算方法計算，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？談話：個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？這的確是一個新的問題，我們這節(jié)課就是要想辦法解決這個問題。遇到困難時，我們還是請計數(shù)器來幫忙，你能撥算珠的辦法來解決這個困難嗎？（2）學生撥算珠計算?？梢宰约河嬎悖部梢耘c同學合作。在班內(nèi)交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？（3）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。先在小組內(nèi)研究計算方法，再在班內(nèi)交流。交流時指名說計算的思考過程和計算方法。提問：我們已經(jīng)知道被減數(shù)十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪里去了？百位上退過1之后，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之后還剩下幾？（4）談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？（驗算）。提問：這節(jié)課學的減法計算與以往學的有什么不同？計算時需要注意什么？學生回答時板書課題。三、鞏固深化，形成技能?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。獨立計算，驗算時，對于已發(fā)現(xiàn)的錯誤，要及時查找原因，認真改正?！跋胂胱鲎觥钡牡?題。讓學生找出各題中的錯誤，分析錯誤原因，再逐題改正。同桌交流：在減的過程中要注意什么？ “想想做做”的第3題。（1）學生獨立完成計算和驗算。（2）展示計算和驗算的過程，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?！跋胂胱鲎觥钡牡陬}。（1）觀察題目說說你知道了什么，要解決的問題是什么？（2）讓學生列式解答，并交流解題的思考過程。四、總結(jié)評價，點撥學法談話：今天你們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？第四篇：隔位退位減教學設計鳳凰小學數(shù)學備課手冊配套教學軟件_教學設
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