機器人興趣小組教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-26 00:34 本頁面
【文章內容簡介】 各個深入。總體來說，本學期的興趣小組工作進行較為順利，不但提高了學生的學習興趣，而且動手能力也有所提高；學生基本掌握了課堂上的知識，對程序設計有了進一步的了解。下學期爭取在教學的廣度和深度上做進一步的提高。第三篇：快樂機器人教學計劃海陽市亞沙城小學20171018學快樂機器人教學計劃一、教學思想：（一）學習理念：機器人是集科技知識啟蒙、創(chuàng)造性思維訓練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體。可以適合于普通大、中、小學對學生進行全面培養(yǎng)、提升現代學生的創(chuàng)造力、想象力與科學技能方面的素質教育。在機器人課堂教學中應該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學生被動接受的教學模式，讓學生在“玩中學”，“做中學”，在機器人的模型拼裝、編程控制調試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結果如何，更重要的是實踐的過程。最終學會學習、學會研究，為學生的終身學習打下基礎。（二）學習對象：積極創(chuàng)造條件，在小學25年級組織機器人興趣愛好者開設快樂機器人課程教學，每周2節(jié)校本課程課。（三）學習模式：機器人能實現多種控制方式及多種模型設計，適合用于機電一體化、工業(yè) 自動控制、機械創(chuàng)新設計。學習和掌握機器人的過程主要動手做（模型設計）和編程（實現動作控制），旨在動手能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。十分適合采用項目教學法和探究性學習模式。項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進行的教學活動。項目指以完成一件具體的任務，它應該滿足以下條件：。，具有一定的難度，要求學生們運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題； 學生們有獨立制定計劃并實施的機會，可以自行組織、安排自己的學習行為；、處理在項目工作中出現的困難和問題；；，師生共同評價項目工作成果。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。探究性學習模式：探究性學習就是學生開展的一種自主的、開放的、探究式的學習活動。學生可選擇感興趣的項目，以個人或小組合作的方式進行學習探究，從而掌握基本的學習研究方法，培養(yǎng)運用所學知識解決實際問題的能力，初步形成科學精神和科學態(tài)度。研究性學習的模式主要有：一是，師生協作探究模式，教師創(chuàng)設情境，提出問題，為學習和探究提供相關器材和資料，引導學生進行操作、分析思考、探索研
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