最新小學(xué)小班化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-10-25 22:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 內(nèi)各成員之間差異性及互補(bǔ)性，小組間合理競(jìng)爭(zhēng)的公平性，每個(gè)組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)不同進(jìn)行不同分工—學(xué)習(xí)好的，說話流利的、性格開朗的、為人正直的擔(dān)任組長(zhǎng)，并進(jìn)行積極培養(yǎng)；善于記錄的為記錄員；善于表達(dá)的為中心發(fā)言人；讓每一位學(xué)生都能得到鍛煉，定期輪換主發(fā)言人，力爭(zhēng)使每個(gè)人都有發(fā)言機(jī)會(huì)，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員可以補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性，真正實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)”的小班理論。根據(jù)組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)理念，四人小組設(shè)智慧星1名，發(fā)展星2名，希望星1名。其中一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀且責(zé)任心較強(qiáng)的智慧星擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每節(jié)課老師安排的任務(wù)的分配及執(zhí)行，由一名細(xì)心且思路清晰的發(fā)展星擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)記錄小組合作過程中的問題及建議；由一名善于交際、積極向上的成員擔(dān)任發(fā)言人，負(fù)責(zé)將組內(nèi)成員的問題、建議及成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)匯報(bào)；由一名公正的成員擔(dān)任檢查員，負(fù)責(zé)檢查各成員在每個(gè)環(huán)節(jié)的參與情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流解決，確保組內(nèi)每個(gè)成員都認(rèn)真參與小組活動(dòng)，保證活動(dòng)的有效性。星級(jí)一組二組三組四組智慧星發(fā)展星希望星組長(zhǎng)發(fā)言人記錄員檢察員3.“四學(xué)一體”小組合作的組織過程：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)教材在教師編制的學(xué)案上出示自學(xué)目標(biāo)，在上課的前一天晚上讓學(xué)生自學(xué)教材，并根據(jù)自己預(yù)習(xí)情況完成有關(guān)課前任務(wù)單。課上約5分鐘，依學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組間可以討論交流，解答疑惑。教師在課堂巡回對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)狀況，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。，組間競(jìng)爭(zhēng)，提高小組合作效率；(10分鐘)在小班化教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，我們注重學(xué)生的參與度，在組內(nèi)采用分工合作、“兵幫兵”等方式，協(xié)同完成老師布置的分層學(xué)習(xí)任務(wù)；在組間采取整體競(jìng)爭(zhēng)、同層競(jìng)爭(zhēng)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，明確自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和發(fā)展欲，也進(jìn)一步推動(dòng)了組內(nèi)的合作幫扶。：引發(fā)思維，交流展示，碰撞思維（10分鐘）學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，討論更正，歸納總結(jié)，教師給予點(diǎn)撥補(bǔ)充。教師概括歸納，揭示規(guī)
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