【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言，通過(guò)同學(xué)們之間的爭(zhēng)論、探究，提升了他們的道德意識(shí)和全面看問(wèn)題的能力。)（教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié)）（1）提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)(多媒體顯示板書(shū))提倡適度消費(fèi)是正確的消費(fèi)觀念的重要內(nèi)容。所謂適度消費(fèi)，就是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、家庭收入相適應(yīng)的消費(fèi)。提問(wèn)：為什么要適度消費(fèi)？（學(xué)生回答，略）原因：我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。提倡適度消費(fèi)意味著反對(duì)兩種錯(cuò)誤的消費(fèi)傾向：①反對(duì)盲目的超前消費(fèi)所謂盲目的超前消費(fèi)，就是消費(fèi)行為背離了國(guó)情及自己的實(shí)際收入水平和收入能力（包括當(dāng)前收入和預(yù)期收入），在明知自己無(wú)力消費(fèi)的情況下硬要盲目消費(fèi)。在我們中學(xué)生中有的熱衷于名牌，攀比心理嚴(yán)重。比如小品《比闊》中的攀比消費(fèi)、名牌消費(fèi)，這都是盲目的超前消費(fèi)。提問(wèn)：盲目的超前消費(fèi)會(huì)帶來(lái)哪些嚴(yán)重的后果？（學(xué)生討論、回答，略）（教師總結(jié)）不利于心理的健康成長(zhǎng)，更重要的是會(huì)在盲目的超前消費(fèi)中迷失自己，以致影響到學(xué)業(yè)，甚至走上 犯罪道路。因此，同學(xué)們應(yīng)該時(shí)時(shí)調(diào)整自己的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，使之符合自己的學(xué)生身分和家庭收入水平。②反對(duì)盲目的抑制消費(fèi)提問(wèn)：盲目的超前消費(fèi)會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，那盲目的抑制消費(fèi)有什么危害呢？（學(xué)生回答，略）（教師總結(jié)）對(duì)個(gè)人：會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，對(duì)國(guó)家：也會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的滯銷，商品的價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)，以至于影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，最終必將嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此要從生產(chǎn)發(fā)展的可能和家庭經(jīng)濟(jì)能力出發(fā)，真正做到適度消費(fèi)。（2）物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展(多媒體顯示板書(shū))提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不協(xié)調(diào)的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）這種重物質(zhì)輕精神的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，如小品中寧可拿錢去大吃大喝，也不愿去買書(shū)的情況正好反映了部分中學(xué)生重物質(zhì)輕精神的消費(fèi)觀念。勞動(dòng)者素質(zhì)的全面提升，不僅僅要進(jìn)行物質(zhì)消費(fèi)，還必須要有精神消費(fèi)。這說(shuō)明消費(fèi)的量要適度，消費(fèi)的結(jié)構(gòu)也要合理。否則會(huì)導(dǎo)致勞動(dòng)力素質(zhì)不能全面提升，勞動(dòng)力的質(zhì)量無(wú)法提高，不利于提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，會(huì)阻礙生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的文明、進(jìn)步。（★設(shè)計(jì)意圖：教師結(jié)合當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求和終生教育的提出，講解進(jìn)行精神消費(fèi)的重要性，同時(shí)進(jìn)行思想教育。）（3）改變陋習(xí)，科學(xué)消費(fèi)(多媒體顯示板書(shū))提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生這個(gè)群體而言，小品中哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？為什么？（同學(xué)們積極討論、踴躍發(fā)言)（教師總結(jié)）目前，我國(guó)的消費(fèi)水平不斷提高，消費(fèi)方式逐漸多樣化，但消費(fèi)不科學(xué)的現(xiàn)象日益增多。正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、飲食上的不科學(xué)，大吃大喝，造成了學(xué)生的肥胖和慢性病，嚴(yán)重威脅著青少年的健康；正是由于消費(fèi)的不科學(xué)、環(huán)境的污染，造成了環(huán)境的嚴(yán)重破壞。而小品中吸煙、大吃大喝等消費(fèi)行為，恰恰說(shuō)明中學(xué)生中存在不科學(xué)的消費(fèi)觀念和行為，這既有害于身體健康，又浪費(fèi)錢財(cái)，還破壞社會(huì)風(fēng)氣，有損人的道德修養(yǎng)。同學(xué)們中還有哪些消費(fèi)行為是不科學(xué)的？（學(xué)生回答，略）可見(jiàn)，落后的消費(fèi)習(xí)慣，不科學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，影響著個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。所以有了錢花錢的時(shí)候，我們不但要從自己的實(shí)際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。（★設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)落后的消費(fèi)習(xí)慣的危害，提高學(xué)生的鑒別能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生自覺(jué)避免這種行為。）（過(guò)渡）：在手中的錢越來(lái)越多的同時(shí)，奢侈消費(fèi)也越來(lái)越引起人們的關(guān)注。（投影材料）提問(wèn)：在中國(guó)目前的國(guó)情下，是不是應(yīng)該提倡奢侈消費(fèi)呢？（學(xué)生回答，略）用事實(shí)說(shuō)話、用數(shù)據(jù)說(shuō)話。（投影數(shù)據(jù)）現(xiàn)狀表明：中國(guó)并不富裕（★設(shè)計(jì)意圖：要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢(shì)利導(dǎo)，順理成章，切忌說(shuō)教。用事實(shí)、數(shù)據(jù)說(shuō)話，更易于學(xué)生相信和接受。）正因?yàn)槿绱耍?，?shù)立正確的消費(fèi)觀還有一個(gè)很重要的要求：（4）發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神(多媒體顯示板書(shū))①?gòu)膫鹘y(tǒng)道德來(lái)看是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)人民的傳家寶，是國(guó)家和民族精神的象征。（投影有關(guān)“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的名言警句）② 從我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情來(lái)看提問(wèn)：我國(guó)的國(guó)情是什么？（學(xué)生回答，略）（教師總結(jié)）現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)?；顒?dòng)五： 看錄像、談一談（這段錄像錄制的是貴州省劍河縣太擁鄉(xiāng)南東小學(xué)學(xué)生的生活。）（★設(shè)計(jì)意圖：本錄像展示了貧困山區(qū)的孩子生活的困難窘?jīng)r和堅(jiān)持求學(xué)的決心、意志，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)國(guó)情的同時(shí)，錄像也能很好地引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。）提問(wèn)：誰(shuí)能給我們談?wù)勀愕母惺埽浚▽W(xué)生回答，略）（★設(shè)計(jì)意圖：要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，需要因勢(shì)利導(dǎo)，順理成章，切忌說(shuō)教。看完錄像后，教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己內(nèi)心的真實(shí)感受，再使用頗有氣勢(shì)的排比句，使學(xué)生感受到心靈的震撼，達(dá)到了很強(qiáng)的感染和教育效果。這有利于學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中認(rèn)同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識(shí)，以便在將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐中踐行。通過(guò)這一設(shè)計(jì)，能夠引起學(xué)生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。）（教師總結(jié)）類似像這樣的地方，我們國(guó)家還大量存在。正如溫家寶總理的乘除觀所說(shuō)：中國(guó)有13億人口，多么小的問(wèn)題乘以13億，都會(huì)變成很大的問(wèn)題；多么大的經(jīng)濟(jì)總量除以13億，都會(huì)變成很小的數(shù)目?？梢?jiàn)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。即使我國(guó)將來(lái)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，國(guó)家富裕了，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約仍然是保持國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的法寶。③從個(gè)人品德修養(yǎng)看艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個(gè)人磨練意志、陶冶情操。（投影：富翁例子）設(shè)問(wèn)：是不是這些富豪們付不起高消費(fèi)呢？并不是。他們?cè)谥г畠?nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人，比如李嘉誠(chéng)、比爾蓋茨都是如此。（★設(shè)計(jì)意圖：教師不要把觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去感受有錢怎樣花更有價(jià)值。目的：用“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，—個(gè)靈魂觸動(dòng)另—個(gè)靈魂”。）結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際，不發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，最終也是成就不了學(xué)業(yè)的。④從可持續(xù)發(fā)展的角度看合理利用資源，減少消耗，是可持續(xù)發(fā)展的要求。這是建立節(jié)約型社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要。正因?yàn)榇耍邢麉f(xié)確定2006年主題為“消費(fèi)與環(huán)境”?？偨Y(jié)：艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是一種精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為和方式，是正確消費(fèi)觀的歸納和總結(jié)，也是正確消費(fèi)觀的本質(zhì)和中心所在。（打出投影）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?！\濤“八榮八恥”之一（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，延伸知識(shí)）相信通過(guò)我們之間的交流與共同學(xué)習(xí)，我們每一個(gè)人都能樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，成為理智的消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)的和諧發(fā)展。（打出投影）一個(gè)人的消費(fèi)觀可以決定一個(gè)家庭的命運(yùn)一群人的消費(fèi)觀可以影響整個(gè)社會(huì)甚至整個(gè)國(guó)家的興亡樹(shù)立正確消費(fèi)觀，構(gòu)建和諧社會(huì)。（★設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事，延伸知識(shí)，升華學(xué)生的情感，上升高度）【課堂小結(jié)】（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）A、明確一對(duì)關(guān)系：生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系 B、樹(shù)立四個(gè)正確消費(fèi)觀C、發(fā)揚(yáng)一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識(shí)的總結(jié)和回顧）【隨堂檢測(cè)】（★設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生知識(shí)的反饋）【課后作業(yè)】探究學(xué)習(xí)：（★設(shè)計(jì)意圖：以課后實(shí)踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)和生活中獲取的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動(dòng)的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三篇：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀教案《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》教案授課者：吳麗珍一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。正確看待、評(píng)價(jià)四種消費(fèi)心理；理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。理解勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的時(shí)代意義；結(jié)合個(gè)人行為說(shuō)明怎樣做理智的消費(fèi)者。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)分析不同消費(fèi)心里和四大消費(fèi)原則，提高比較、鑒別、總結(jié)的能力，繼而培養(yǎng)分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)健康的消費(fèi)心里，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四種消費(fèi)心理的辨別教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。三、教學(xué)方法：講授法、舉例法、多媒體教學(xué)法。四、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入導(dǎo)入新課：什么在影響著我們的消費(fèi)？☆商品價(jià)格的高低 ☆相關(guān)商品價(jià)格的變動(dòng) ☆人們的收入水平☆商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝、服務(wù)等等的外部條件 ☆個(gè)人的喜愛(ài)、經(jīng)歷等因素師： 一般說(shuō)，消費(fèi)者在進(jìn)行消費(fèi)的時(shí)候會(huì)考慮一些問(wèn)題，如消費(fèi)什么？消費(fèi)多少？如何消費(fèi)？消費(fèi)後的感覺(jué)如何？等等。這些總是伴隨著消費(fèi)者有目的、有意識(shí)的、貫穿消費(fèi)活動(dòng)全過(guò)程的、復(fù)雜的心理思維活動(dòng)的總和就是我們所說(shuō)的消費(fèi)心理。講授新課一、消費(fèi)心理面面觀 情境一：（展示圖片）國(guó)慶出游導(dǎo)致高速路癱瘓、景點(diǎn)人滿為患 提問(wèn)：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)導(dǎo)致國(guó)慶出游成“災(zāi)難”？（一）從眾心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：仿效性 重復(fù)性 盲目性評(píng)價(jià)：有利：健康的從眾心理往往能夠引發(fā)對(duì)某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求比如：綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利：不健康、不合理的從眾消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，以及個(gè)人生活都是不利的。態(tài)度：具體問(wèn)題具體分析，盲目從眾不可取。（一分為二看待）情境二：（展示圖片）長(zhǎng)春一青年留著他自己設(shè)計(jì)的“笑臉頭”在鬧市經(jīng)過(guò)，過(guò)往路人看到無(wú)不開(kāi)懷大笑。提問(wèn)：這是什么心理引發(fā)的消費(fèi)？（二）求異心理引發(fā)的消費(fèi) 特點(diǎn)：標(biāo)新立異 顯示與眾不同評(píng)價(jià)：有利：（展示圖片：DIY，以DIY產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推出求異心理的好處）展示個(gè)性，推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。不利：代價(jià)大，社會(huì)不一定認(rèn)可。（展示圖片：都市另類；巴西女子在身上各個(gè)部位一共穿了1900多個(gè)孔）態(tài)度：適當(dāng)求異可