【文章內(nèi)容簡介】 東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。（4）當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。對著窗戶梳理美麗的鬢發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。這兩句的意思是當(dāng)著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。（四）朗讀指導(dǎo)第１段表現(xiàn)木蘭愁苦嘆息，讀開頭兩句語調(diào)要柔緩，第３、４句則要帶疑慮和關(guān)切的語氣，聲音可以略微提高，讀到“嘆息”再輕緩下來。第２段開頭兩句是問句的形式。讀“何所思”、“何所憶”要讀出詢問的語氣。答句中的兩個“無”字應(yīng)重讀表強(qiáng)調(diào)。用堅定的語氣讀“愿為市鞍馬，從此替爺征”。在“從此”之后又可以有稍微的頓息，“此”字拖長一點，把“替爺征”三個字讀得沉著有力，以表現(xiàn)木蘭替父從軍的決心。第3段開頭四句運用排比渲染木蘭緊張而周密地準(zhǔn)備戎裝的氣氛，要讀得急驟跳躍，活潑明快。“旦、暮”重讀，上下句之間要讀得似斷實連?！安宦劇⒌劇敝刈x，兩句要前輕后重，讀出對親人的眷戀之情。第4段概寫木蘭十年征戰(zhàn)生活，語言凝練而夸張，朗讀時抑揚頓挫要鮮明，節(jié)奏要慢。2句矯健的雄姿及行軍的迅速。4句在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活。6句概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。讀第５段前四句要強(qiáng)調(diào)天子給予木蘭很高的獎賞和榮耀?！笆D(zhuǎn)”、“百千強(qiáng)”要重讀。從“木蘭不用尚書郎”到段末木蘭對天子“問所欲”的回答，讀時語調(diào)要平穩(wěn)。“還故鄉(xiāng)”三字中間要頓開，音調(diào)要放在同一高度上，以便把木蘭不卑不亢，不慕富貴榮華的品質(zhì)和思念家鄉(xiāng)的心情表現(xiàn)出來。第6段前6句熱烈歡快，起伏跳蕩前高后低，表現(xiàn)團(tuán)聚的喜悅和歡樂。中間6句動詞要讀得響亮，極力表現(xiàn)喜悅之情。后4句贊美驚嘆，反襯木蘭的智慧與自豪。（五）復(fù)述木蘭替父從軍的故事。（練習(xí)一）復(fù)述要求：復(fù)述故事情節(jié)要求語言比較精煉，做到簡明概括，應(yīng)用自己的語言來敘述，而不必像句子翻譯那樣字字落實，同時要注意情節(jié)內(nèi)容的順序安排?？磮D復(fù)述故事。作業(yè)：反復(fù)朗讀課文導(dǎo)學(xué)反思：第四課時（總第29課時）導(dǎo)學(xué)要點：，分析藝術(shù)特色；、主題，反思拓展。（六）整體把握《木蘭詩》這首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。請概括本詩主要情節(jié)：代父從軍，踏上征途（1—3）； 奔赴前線，十年征戰(zhàn)（4）； 還朝辭官，親人團(tuán)聚（5—6）； 比喻贊美，謳歌英雄（7）。（七）分析藝術(shù)特色敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。具有民歌風(fēng)格：明朗剛健，質(zhì)樸生動。運用問答、復(fù)沓、頂真、對偶、排比等句式。l 本文在詳略上是怎樣安排的？目的是什么？ 從軍緣由——詳寫 征前準(zhǔn)備——略寫 思親心理——詳寫關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫 凱旋辭官——詳寫家人迎接——詳寫 木蘭改裝——詳寫詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣慨。（內(nèi)容上）突出木蘭孝敬父母、勇?lián)厝蔚男愿?，隱含了作者對美好生活的向往。（結(jié)構(gòu)上）詳略得當(dāng)，使全詩顯得簡潔緊湊。l 互文與比喻練習(xí)三注意下列句子中加點的部分，看看這些句子各有什么句式特點，從詩中再找出一些類似的句子。1．問女何所思，問女何所憶。這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。“女亦無所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺娘去??但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復(fù)沓。2．軍書十二卷，卷卷有爺名。這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”。“壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。3．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。這幾句是排比句。“東市買駿馬??北市買長鞭”一節(jié)四句，也是排比句。關(guān)于“互文”互文指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。）如：東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）應(yīng)理解為:東西左右都種植了松柏和梧桐。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離； 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？這是一個生動的比喻。比喻在日常生活中男女性別特征明顯，而在戰(zhàn)場廝殺時，要分出男女就十分困難了。說明女子如果有施展抱負(fù)的機(jī)會，她們的智慧、膽略和才能并不比男子遜色。充滿對木蘭這位女英雄的贊美和歌頌。（八）分析木蘭形象、主題 認(rèn)識木蘭練習(xí)四 討論：一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？認(rèn)識木蘭的形象要抓住兩個方面：一是人物的傳奇性；一是人物性格的豐富性。思考：你覺得木蘭是怎樣一個人？木蘭當(dāng)戶織，惟聞女嘆息?！矫衽樱趧谛㈨?愿為市鞍馬，從此替爺征?！赂覉砸?，忠孝兩全旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。——思念親人，女兒情懷萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！赂覉詮?qiáng)的英雄氣慨木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！荒綐s華富貴，甘過平凡生活 出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——心思細(xì)密，機(jī)智活潑 花木蘭：是普通人（平民少女嬌美的女兒）又是奇女子（巾幗英雄矯健的勇士），她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。主題歸納這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。六、拓展延伸，擴(kuò)大外延你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄嗎？ 穆桂英掛帥、梁紅玉擊鼓退金、紅娘子起義??七、當(dāng)堂練習(xí)，達(dá)標(biāo)測評有句話叫做“國家興亡，匹夫有責(zé)”聯(lián)系花木蘭替父從軍的故事，談?wù)勀愕母邢搿ｓw驗反思：（1）試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動（2）假如“我”就是木蘭姑娘（請發(fā)揮合理的想像），說說自己的戰(zhàn)斗生活。（3）假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？八、學(xué)習(xí)評價九、課后作業(yè) 背誦全詩。（練習(xí)一）導(dǎo)學(xué)反思：第三篇：木蘭詩導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)文學(xué)常識（1）《木蘭詩》是 時北方的一首，選自（朝代）編的《 》。在中國文學(xué)史上與南朝的《 》被合稱為“樂府雙璧”。（2）樂府是指由朝廷樂府系統(tǒng)或相當(dāng)于樂府職能的音樂管理機(jī)關(guān)搜集、保存而流傳下來的漢代詩歌。漢樂府掌管的詩歌按作用主要分為兩部分，一部分是供執(zhí)政者祭祀祖先神明使用的效廟歌辭，其性質(zhì)與《詩經(jīng)》中“頌”相同；另一部分則是采集民間流傳的無主名的俗樂，世稱之為樂府民歌。請給下面加點的漢字注音。唧唧（）機(jī)杼（）軍帖（）可汗（）鞍韉（）．．．．．．．轡頭（）濺濺（）胡騎（）啾啾（）朔氣（）．．．．．金柝（）十二轉(zhuǎn)（）百千強(qiáng)（）姊（）霍霍（）．．．．．著（）云鬢（）傍地（）雄雌（）燕山（）．．．．．思考與探究（1）中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡略？ ________________________________________________________（2）說一說木蘭是怎樣一個人？_____________________________________________________（3）結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚了什么？________________________________________________________（4）你對木蘭從軍一事是如何評價的？請簡要回答。______________________________________________