【文章內容簡介】 兒地翻旁邊同學桌上的本子。（小蔡）：唉，你又遲到了。嗨！海！嗨！你在翻什么呀?。ㄐ￡悾簲?shù)學作業(yè)做完了嗎？（翻到，露出驚喜之色）借我抄一下（抄數(shù)學作業(yè)）。（旁白）上課鈴響了，同學們都在專心聽講，積極思考，認真記筆記，而小陳又在干什么呢？（小蔡）：專心聽講，不時地記著筆記。（小陳）：一會兒把書翻來翻去，一會兒玩手中的筆，一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。（旁白）下課時間到。（小蔡）：喂，喂，下課了，你怎么啦？（小陳）：??！昨晚看電視真過癮！太困了。（旁白）（下午三節(jié)課即將結束，小陳開始騷動不安，伸展著疲憊的身軀，挪動著椅子，彎腰半站，似乎想從后門口一躍而出，正在這時候鈴聲再次響起）值日班長：哎，你又要跑了啊，地又不掃?。ㄐ￡悾何矣屑笔??（小陳華甩頭就跑）（小蔡）：唉！我又要一個人掃地了。讓學生討論，說說班級存在的壞習慣小組總結出存在的壞習慣并進行評論，反思?？戳藙偛诺男∑?，大家說說看，在小陳身上有哪些壞習慣？違背了中學生行為規(guī)范的哪些條例?同學們討論，根據(jù)多媒體出示課件舉手回答：（亂丟垃圾；遲到；上課不能專心聽講 ；上課講話 ；上課打瞌睡；上課講做小動作；影響其他同學上課；抄襲作業(yè)等等。)除上面這些不良習慣外，我們自己身上還存在哪些壞習慣？小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發(fā)言。（說話不文明；上課時故意引人發(fā)笑；老師講課時隨意插嘴 ；上課時吃東西 ；做錯題沒有及時改正 ；做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理； 對不文明行為不及時制止；不熱愛勞動等等。）交課前填寫的《學習習慣治療卡》這些都是我們的壞習慣。接下來，每個同學拿出課前填寫《學習習慣治療卡》，看看還有哪些內容需要補充？學習習慣治療卡(填寫此卡，盡量詳細，針對具體的問題來解決)年月日姓名：不良學習習慣：怎樣改進：我邀請做我的評判人，提醒我要和壞習慣絕交。一個星期后，我的表現(xiàn)怎樣？評判人給分：是不是表揚：評判人簽名：（五）、怎樣克服壞習慣？既然已找出壞習慣，我們就應該克服它？專家給我們的建議：.(養(yǎng)成一個好習慣至少需要21天)。，時刻檢查自己。,同學,老師中找一個監(jiān)督者。（六）、中學生必須培養(yǎng)哪些好習慣？人格化好習慣的12指標 ——（1）做人：真誠待人誠實守信認真負責、自信自強（2）做事：遵守規(guī)則講究效率友善合作合理消費（3）學習：主動學習獨立思考勇于實踐總結反思中學生最應該養(yǎng)成的好習慣？倡議書同學們：我們班委會發(fā)出如下倡議：①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記。②課間有秩序，不喧嘩打鬧。③兩操動作有到位，精神狀態(tài)有飽滿。④講文明懂禮貌，學會欣賞老師。⑤心中有他人，不自私，多為他人著想。⑥后進生有進步，不甘落后，奮起直追。⑦衛(wèi)生有講究，地上無痰跡紙屑，墻上無污痕。⑧校規(guī)校紀有遵守，儀容儀表有規(guī)范。⑨勞動值日有積極，熱愛生命懂感恩。⑩班級事情有人做，班級榮譽齊維護。九（1）班委會（七）、班主任總結：同學們，俗話說：“習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)不好，終身受累”，好的學習效果、好的學習成績，都是從培養(yǎng)良好的行為習慣開始。希望大家從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習慣，讓好習慣伴隨你們，茁壯成長?。ò耍?、班會結束主持人：好習慣是花園中盛開的一朵美麗的小花，好習慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨自創(chuàng)作的一首迷人的歌。希望同學們能早日養(yǎng)成好習慣，改掉壞習慣，取得人生的成功。好習慣可以成就未來，好習慣可以成就夢想，最后，請全班同學一起唱《我的未來不是夢》。在一片歌聲中，甲乙主持人宣布《讓好習慣伴我成長》主題班會圓滿結束。第五篇：淺談培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣淺談培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣理塘縣城關小學小曲珍思想品德課教學怎樣培養(yǎng)學生的道德情感，養(yǎng)成良好地行為習慣，達到品德課的教學目的。我根據(jù)小學生的特點，在教學中堅持理論聯(lián)系實際，課內外相結合的原則，遵循知識——情感——行為——習慣的規(guī)律，取得了良好的效果。一、聯(lián)系學生實際，曉之以理。教師要依據(jù)教材內容及學生的思想實際，用學生周圍的事例豐富、完善教學內容，引導學生思索，使道德知識與行為有機地聯(lián)系起來。教師應結合課文設置道德情景，讓學生通過討論進行辨析，以陶冶學生的情操，建立良好的道德情感，促進道德行為的形成。如：我教《秋天的收獲》一課時，聯(lián)系學生生活中的實際，對浪費糧食、亂吃零食等現(xiàn)象進行辨析，從而使學生懂得節(jié)約、不浪費的道理。上“尊老愛幼”這方面的課，聯(lián)系生活實際，讓學生說說在日常生活中怎樣尊老愛幼的，并在學生了解和掌握尊老愛幼是社會美德這一道理的基礎上，讓其進入情境，并出些題來回答：一位小朋友不小心摔倒了。下雨了，一位老奶奶在路上艱難地走著。自己的爺爺、奶奶（外公、外婆）生病時等問題。讓學生各抒己見，認識層層深入，在熱烈的行為評價中激發(fā)情感，掌握關于“是是非非”、“對對錯錯”的道理，產生相應的行為動機，形成由知到行的內部動力。然后通過教師小結，提出明確的行為要求。這樣既緊扣教材，又不拘泥于教材，避免了照本宣科或丟開課本另搞一套的偏向。二、通過多種途徑，導之以行。良好品德的形成，不是一朝一夕的努力或一通說教才能奏效的，常常會出現(xiàn)有了一定的道德知識卻不能轉化為相應的道德行為的現(xiàn)象，這就要我們通過多種途徑導之以行。與各科教師及家長取得聯(lián)系，共同抓好學生思想。各科教師應對學生作出統(tǒng)一要求，避免各行其是，使學生無所適從。分別定期召開各種類型的家長會，為少數(shù)后進學生設立“聯(lián)系卡”，及時把學生在校表現(xiàn)（特別是優(yōu)點）及要求通報家長，取得配合。通過少先隊活動，寓教育于娛樂之中?？措娨暎v故事，聽報告，做游戲，書畫展出，社會調查，閱讀課外書籍等有意義的少先隊活動也是課外導行的良好途徑。如在教《自己能做的事自己做》