教學(xué)設(shè)計(jì)：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物共5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 17:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。通過(guò)觀察和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力注意能力、分析總結(jié)以及準(zhǔn)確表達(dá)的能力。三、練習(xí)鞏固通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蚯蚓的結(jié)構(gòu)，結(jié)合教科書上的介紹繪制蚯蚓的生物結(jié)構(gòu)圖四、課堂小結(jié)：總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。第三篇：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物113中職稱評(píng)定說(shuō)課《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》生物組 常紅偉一、教學(xué)目標(biāo)本課選自人教版新教材《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第三節(jié)《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與能力：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，主要代表動(dòng)物過(guò)程與方法：繼續(xù)使用思維導(dǎo)圖多媒體白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)生命的進(jìn)化二、指導(dǎo)思想立足于學(xué)校倡導(dǎo)的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學(xué)有效性”的教與學(xué)的方法，使學(xué)生逐步從“自己學(xué)會(huì)”到“自己會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“自己愛(ài)學(xué)”的美好境界。為了達(dá)到這樣一個(gè)美好的目的，我仍然采用先學(xué)后教，精講精練的教學(xué)原則，并且以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，力求真正做到把課堂還給學(xué)生。三、教材以及學(xué)情分析本章對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一章所有的內(nèi)容都是新增設(shè)的，教師也第一次接觸，并且內(nèi)容繁雜，涉及到的動(dòng)物多，需要教師對(duì)教材有個(gè)恰當(dāng)?shù)陌盐眨裁丛撟寣W(xué)生重點(diǎn)把握，什么該讓學(xué)生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問(wèn)題，我給了學(xué)生一個(gè)主線，就是動(dòng)物的進(jìn)化方向，從低等到高等 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，教師要牽引著學(xué)生，跟著這個(gè)主線來(lái)分析這兩類動(dòng)物的主要特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出進(jìn)化的，從而了解本節(jié)課最精華的內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程明確本節(jié)課的主線：動(dòng)物的進(jìn)化是從水生到陸生，低等到高等，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，和學(xué)生一起來(lái)了解軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。通讀教材，整體把握教師明確本節(jié)課的思維導(dǎo)圖的兩個(gè)一級(jí)主題軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們 通讀教材9頁(yè)到11頁(yè)，找出軟體動(dòng)物的代表動(dòng)物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系，找出節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。提示學(xué)生：通讀教材的同時(shí)請(qǐng)大家不要糾結(jié)于自己不懂的內(nèi)容，如果有請(qǐng)?zhí)^(guò)，找出問(wèn)題的最關(guān)鍵的詞填寫在導(dǎo)圖本上，盡量避免寫過(guò)多的文字。時(shí)間限制為10分鐘，力求使學(xué)生自己完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容有個(gè)整體的把握。細(xì)讀教材，各個(gè)擊破學(xué)生已經(jīng)輕松的自己找出本節(jié)課所有重點(diǎn)內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時(shí)，還沒(méi)有完全消化，需要細(xì)細(xì)品味，這就要求教師設(shè)置一些新的問(wèn)題繼續(xù)引領(lǐng)著學(xué)生細(xì)讀教材，各個(gè)擊破。具體做法是：關(guān)于軟體動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀教材思考下列問(wèn)題：貝殼和外套膜的作用是什么？軟體動(dòng)物是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的？又是如何獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題細(xì)讀13頁(yè)前2段內(nèi)容。為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動(dòng)物的圖片以及錄像等可以大大提高學(xué)生的興趣，因此我為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片以及錄像。五、反思在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要關(guān)注與鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí),我力求每個(gè)學(xué)生的導(dǎo)圖本都查看一遍,學(xué)生很樂(lè)于讓我展示他的學(xué)習(xí)成果，這樣一對(duì)一的檢查或許更能帶給學(xué)生學(xué)下去的信心，有的時(shí)候甚至?xí)r間到了，有的學(xué)生還在舉著手讓老師檢查，那種學(xué)習(xí)的盡頭著實(shí)讓人感動(dòng)。我想當(dāng)老師給學(xué)生的作品一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續(xù)努力讓這種溫暖的幸福延續(xù)下去！第四篇：《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》教學(xué)反思《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》教學(xué)反思保亭中學(xué)生物組 付方明本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的多樣性。教學(xué)中，要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，避免單純枯燥的講述；要
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