四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 17:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形？它有什么作用？指生發(fā)言。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄荷钪羞€有哪些運(yùn)用三角形穩(wěn)定性的例子？（單杠、宣傳欄、衣服撐子?）老師也搜集了一些，一起來(lái)欣賞。（課件播放圖片：南浦大橋、埃菲爾鐵塔）（三）強(qiáng)化與運(yùn)用師：同學(xué)們對(duì)三角形已經(jīng)有充分的認(rèn)識(shí)，咱們來(lái)個(gè)智力大比拼，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（課件依次出示：智力大比拼）填空：三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊，（）個(gè)角。判斷：小明畫了三角形的一條高，你說(shuō)他畫的對(duì)嗎？為什么？課本86頁(yè)第3題：圍籬笆。小兔子和小猴子在給菜園圍籬笆。誰(shuí)的方法更牢固？為什么？課本86頁(yè)第2題：椅子太搖晃了！怎樣加固它呢？生思考后回答并示范操作。這樣可以嗎？可以。說(shuō)說(shuō)你這樣做的理由？生發(fā)言。他說(shuō)得好不好？掌聲送給他！還可以怎樣做？生再發(fā)言。師評(píng)：雖然同學(xué)們的做法不盡相同，但是都想到了利用三角形的穩(wěn)定性?？磥?lái)，同學(xué)們不僅學(xué)數(shù)學(xué)，還會(huì)用數(shù)學(xué)。剛才咱們拼的四邊形、五邊形，不是都容易變形嗎？誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法，固定這個(gè)四邊形的形狀？（生操作，師評(píng)價(jià)：既會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，又會(huì)用數(shù)學(xué)。）那五邊形、六邊形怎么固定呢？有興趣的同學(xué)課下再斷續(xù)研究。（四）小結(jié)與提高師：老師非常高興的和同學(xué)們共同度過(guò)了愉快的四十分鐘。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？（生自由發(fā)言，師及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）關(guān)于三角形的知識(shí)遠(yuǎn)不止這些，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，老師相信你們，一定會(huì)收獲更多。第三篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一課時(shí)《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)那么三角形究竟有哪些特點(diǎn)，這一節(jié)課讓我們共同研究（板書課題：三角形的特性）二．操作感知，理解概念，探索三角形的定義（1）師：請(qǐng)你畫一個(gè)三角形。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)？你能試著在你的三角形上標(biāo)出來(lái)嗎？在自己畫的三角形里標(biāo)出各部分的名稱，（學(xué)生畫三角形，幻燈片出示各部分名稱）（2）交流匯報(bào)：三角形都具有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)，這就是三角形的特征。我們已經(jīng)知道了三角形的特征，那么你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫三角形？預(yù)設(shè)1：有三個(gè)角的圖形是三角形。預(yù)設(shè)2：有三條邊，三個(gè)角的圖形是三角形。預(yù)設(shè)3：由三條線段、三個(gè)角組成的圖形是三角形。（3）師：同學(xué)們說(shuō)了自己的想法，到底誰(shuí)說(shuō)的更準(zhǔn)確呢？別著急，老師先請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，判斷老師邀請(qǐng)來(lái)的圖形朋友是不是三角形好嗎？（幻燈片出示下面圖形）（4）全班交流，說(shuō)說(shuō)這些圖形哪些是三角形，為什么？學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：圖①不是，因?yàn)樗兴臈l邊。圖②不是，因?yàn)橛幸粭l邊彎曲了，不是線段；圖③不是，因?yàn)闆](méi)有封閉起來(lái)；圖④不是，有一條線段多出一部分了；圖⑤是三角形；（5）師：同學(xué)們已經(jīng)能正確判斷什么樣的圖形是三角形了，那么三角形的定義究竟是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書80頁(yè)，看看三角形的定義。你認(rèn)為定義中那些詞最重要？組織學(xué)生討論中理解“三條線段”、“圍成”。師：你是怎么理解圍成的？圍成就是每相鄰的兩條線段的端點(diǎn)相連。師：為了表達(dá)方便，我們習(xí)慣用連續(xù)的大寫字母A、B、C分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，這個(gè)三角形可以表示成三角形ABC。讓學(xué)生給自己畫的三角形標(biāo)上字母，起個(gè)名字。了解三角形的穩(wěn)定性師：我們看到的那些圖片中為什么會(huì)有那么多的三角形，設(shè)計(jì)師為什么要把它們做成三角形呢，下面我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們拿出學(xué)具：四邊形和三角形，動(dòng)展示并演出作法：把三角板的一條直角邊放在三角形的底上，然后平移三角板把三角板的另一條直角邊移到底所對(duì)的頂點(diǎn)上，然后畫虛線。讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，把要點(diǎn)說(shuō)明：畫高用虛線，畫上垂直符號(hào)，標(biāo)出底和高。③在三角形中標(biāo)上字母ABC，和同桌說(shuō)一說(shuō)剛才畫的高是以哪條邊為底畫的？④剛才我們畫了三角形的一組底和高，想一想一個(gè)三角形只有一組底和高嗎？為什么？全班集體評(píng)價(jià)，總結(jié)三角形高的畫法及注意事項(xiàng)。四、鞏固運(yùn)用，提高認(rèn)識(shí) 。（1）由三條線段（）的圖形叫做三角形。（2）三角形有（）條高、（）條底。（3）三角形具有（）性。小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個(gè)菜園，誰(shuí)的方法更牢固些？為什么？請(qǐng)畫出每個(gè)三角形的一條高，（幻燈片出示，題紙準(zhǔn)備）五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，你們今天學(xué)得快樂(lè)嗎？能說(shuō)出你的收獲嗎？六、板書設(shè)計(jì)三角形的特性三角形的特征：每個(gè)三角形都有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)。三角形具有穩(wěn)定性。第四篇：新版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形特性》教學(xué)設(shè)計(jì)三角形的特性 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元《三角形》第5961頁(yè)的例例“做一做”及練習(xí)十五的第3題。教學(xué)目標(biāo)：在觀察、操作活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱以及學(xué)會(huì)三角形的字母表示法，知道三角形高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高；在觀察、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，知道三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱；知道三角形底和高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高。教學(xué)難點(diǎn)：三角形高的確定及會(huì)在三角形的三條邊上畫高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影、三角板、三角形教具、平行四邊形教具、練習(xí)紙 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、深入生活，理解穩(wěn)定性生活中的三角形師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們想一想在你們身邊哪些物體的形狀或表面是三角形的？ 預(yù)設(shè)生：紅領(lǐng)巾、自行車架、籃球架、三角板?師：老師也給大家?guī)?lái)了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞一下?？匆?
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