九年級化學燃燒和滅火教案(編輯修改稿)
2024-10-25 16:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 燃燒需要氧氣 B.①說明白磷的著火點不高于80 ℃ D.①③說明兩種可燃物的著火點不同、氧氣和,油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋火,其滅火原是,滅火器中的主要成分是碳酸鈉和稀鹽酸,該反應的化學方程式為。“燃燒與滅火”的內(nèi)容時,做了以下實驗,用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰。(1)以上實驗依據(jù)的滅火原理是: 實驗 ,實驗。(2)請你再舉一個生活中滅火的實例。課堂小結：本課題共包括兩個重要的內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理。采用從實驗得出結論的方法來探討燃燒的條件和滅火的原理。學生通過探究，親身體驗和思考來掌握燃燒的條件、滅火的原理并應用到實際生活中。板書設計： 燃燒和滅火一、燃燒的條件（1）可燃物；（2）達到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點）；（3）氧氣（或空氣）二、滅火的原理（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔離；（2）隔絕氧氣（或空氣）；（3）使溫度降低到著火點以下。三、常見滅火器第三篇：九年級化學燃燒和滅火教學設計九年級化學教學設計及反思第七單元燃料及其利用 課題1燃燒和滅火一、教學設計思路在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學生所求、所需為基本的出發(fā)點和落腳點，以學生研讀、質(zhì)疑、思悟為主體，以教師啟發(fā)、辨析、點撥為主導，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。二、教材分析本單元從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環(huán)境的影響等。并用所學知識去解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實踐的科學理念。三、學情分析本單元在內(nèi)容的安排上注意從學生的親身體驗出發(fā)，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像，增強學生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調(diào)查研究、討論和實驗等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教材中還適當?shù)木幦肱c社會發(fā)展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。四、教學目標知識與技能認識燃燒的條件和滅火的原理。了解易燃物和易爆物的安全知識。過程和方法：通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法；通過對燃燒條件和滅火原理的學習，培養(yǎng)學生比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。情感態(tài)度與價值觀：通過引導學生自主研究，學習對現(xiàn)象，事實進行分析得出結論的科學方法，認識燃燒的條件；認識滅火的基本原理；掌握滅火的常用措施；了解常見易燃物和易爆物的安全知識；增強安全意識；五、重點：燃燒的條件和滅火的原理；六、難點：燃燒的條件和滅火的原理。七、教學方法：實驗、歸納、練習設計相結合。八、教學過程：【引入】在研究氧氣的化學性質(zhì)時，我們知道許多物質(zhì)可以在氧氣或空氣中燃燒。在本節(jié)中，我們將學習燃燒、燃燒的條件、易燃物和易爆物的安全知識?！咎釂枴可钪杏性S多燃燒現(xiàn)象，你能根據(jù)這些現(xiàn)象列舉一些使物質(zhì)燃燒的方法嗎？【回答】用火柴、打火機、煙火、爐火等火源將紙、煤、酒精燈等引燃，用電子打火點煙、鉆木取火等物質(zhì)燃燒的共同特征和反應實質(zhì)。待征——發(fā)光、發(fā)熱 實質(zhì)——劇烈的氧化反應【演示】在燒杯中放入半杯80℃左右的熱水，在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分別放一小粒白磷和一小堆紅磷，過一會兒后白磷燃燒起來而紅磷不燃燒。【提問】通過對上述實驗進行分析，可燃物在什么條件下才能夠燃燒？ 【演示】在玻璃棒的下端、中部、上部三處各系上一小塊白磷，把玻璃棒插到盛有80℃熱水的燒杯里，使下端的白磷浸沒在熱水中，中部的白磷懸于水面處，上部的白磷露在燒杯外，結果只有水面處的白磷燃起來了?！痉治觥克嫔系陌琢缀退械陌琢诇囟榷歼_到了著火點，不同的是水面上的白磷與空氣接觸了而水中的沒有，這就說明物質(zhì)必須與氧氣接觸才能燃燒；水面上的白磷與燒杯外的白磷同在空氣中，而燒杯外的白磷下面沒有熱水，其溫度未達到著火點，說明物質(zhì)要燃燒還得使其溫度達到著火點。燃燒：可燃物跟空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應。一：燃燒的條件（1）可燃物（2）要與氧氣接觸。（3）可燃物要達到燃燒時所
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