初三英語上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 16:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上依賴于聽力，大致以五個(gè)不同的方式進(jìn)行：課堂用語；注意新語言的發(fā)音；利用好錄音帶；作好聽力練習(xí)；定期進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。10）、加強(qiáng)英語教學(xué)的口語訓(xùn)練，有效地進(jìn)行操練、對話及交際活動(dòng) 11）、針對學(xué)生閱讀能力差的問題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓(xùn)練，每周閱讀三篇英語短文，并準(zhǔn)備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）12）、提高家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語課文等項(xiàng)目，要布置有針對性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當(dāng)天學(xué)過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。自身學(xué)習(xí)方面不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力提高教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，做好學(xué)習(xí)筆記，并及時(shí)進(jìn)行反思，提高自己的理論知識(shí)，形成自己的理論體系。課題研究方面積極參加課題的研究與探索，結(jié)合學(xué)校 “異質(zhì)構(gòu)組、自主互動(dòng)、同志走讀、專項(xiàng)輔導(dǎo)”的大課題，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作探究共同進(jìn)步。利用好活動(dòng)課時(shí)間做好課外實(shí)踐活動(dòng)，開展課外學(xué)習(xí)小組。積極開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲等。五、教學(xué)進(jìn)度表第三篇：初三上學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃搞好初三英語聽力復(fù)習(xí)的反思初三年級(jí)：潘會(huì)敏當(dāng)前，中學(xué)英語教學(xué)除了注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的培養(yǎng)，更要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言的能力。因此，聽力測試作為了解學(xué)生獲取信息能力的有效方法，會(huì)在中考中占有重要的位置。初三年級(jí)的學(xué)生要想在中考英語測試中取得理想的成績，在復(fù)習(xí)階段，無論在心理上，還是時(shí)間利用上，都不能忽視對這一部分能力的提高。那么，如何讓學(xué)生在英語聽力部分取得突破呢？我想從以下幾個(gè)方面談?wù)劊菏紫龋覀儽仨毩私饴犃y試的題型。單詞、短語、數(shù)字、句子聽辨、情景反應(yīng)、對話理解、綜合短文聽力理解、聽短文填詞。總體上，試題內(nèi)容分為短句、對話和綜合性的短文。聽力測試所涉及的日常生活話題有：問候、邀請、看病、約會(huì)、購物、問路、打電話、談?wù)撎鞖?、詢問時(shí)間等。測試內(nèi)容大致可分為時(shí)間和數(shù)碼、地點(diǎn)和動(dòng)向、價(jià)格和數(shù)量、人物和事件、情景和背景等。其次，在聽力復(fù)習(xí)階段，教師要根據(jù)試題類型，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。（一）單詞、短語、數(shù)字、句子聽辯題。教師在平時(shí)要注意對學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)方面的培養(yǎng)，注重學(xué)生的口語、朗讀，要讓他們發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)音，念準(zhǔn)每一個(gè)單詞，練習(xí)連續(xù)失去爆破，盡可能地讓他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。多讓他們積累短語和背誦各種有用的句型以及相似句型之間的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，語法內(nèi)容也要加強(qiáng)。一個(gè)語法水平高的學(xué)生是可以主動(dòng)去捕捉聽力信息的。（二）情景反應(yīng)及對話理解題。首先要讓學(xué)生掌握各種日常生活話題中的基本對話和用語，形成語感層次的自然反應(yīng)，再去聽的時(shí)候，就會(huì)很自然地做出正確反應(yīng)了。另外，要讓學(xué)生注意做題技巧，捕捉對話中的關(guān)鍵信息。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物或相互之間的關(guān)系等，提高做題的準(zhǔn)確率。同時(shí)，教師在平時(shí)要多方講解，介紹一下西方的風(fēng)俗習(xí)慣，文化生活等背景知識(shí)。這樣，學(xué)生在聽對話時(shí)才能很容易地明白他們的談話。（三）短文題。首先，讓學(xué)生多做泛聽的練習(xí)，擴(kuò)大他們的聽力知識(shí)面和范圍。只有聽力接觸的面廣了，聽到不同的短文內(nèi)容心理才不會(huì)發(fā)怵，才能夠提高他們做聽力短文題的信心。其次，做題技巧上要注意帶著問題去聽，即從短文中聽到或篩選出自己需要的重點(diǎn)信息。平時(shí)練習(xí)中有許多短文的閱讀理解，不妨把閱讀理解也作為一篇短文聽力去朗讀一遍，來熟悉不同的文體和題材。再次，告訴學(xué)生聽力理解的語言材料不如書面語言嚴(yán)謹(jǐn)，較接近我們的日常生活中的口語表達(dá)，有猶豫、停頓、重復(fù)、思考、重音、略音、拖長音、被打斷、語序顛倒等現(xiàn)象。句子簡短，但內(nèi)涵信息多。同學(xué)們回答聽力試題時(shí)，除了聽力涉及內(nèi)容外，要特別注意說話人的語音、語氣、語調(diào)等方面包含的信息。當(dāng)然，對待聽力測試也有一些技巧，讓學(xué)生注意這些技巧上的問題，可以使得學(xué)生在考試時(shí)心態(tài)更良好，答題更嫻熟。（一）教會(huì)學(xué)生調(diào)整出平和的心態(tài)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到聽力的理解，在日常教學(xué)中，教師要以平和的話語，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，少批評，少糾“小錯(cuò)”，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，消除他們的心理障礙，讓學(xué)生對自己充滿信心。同時(shí)教師也要傳授學(xué)生自我調(diào)節(jié)的技巧，引導(dǎo)他們控制自己的情緒，駕馭自己的心情。在做聽力測試時(shí)消除緊張、焦急、壓抑的心情，鎮(zhèn)定自信，頭腦清醒，全神貫注，以積極向上的心理準(zhǔn)備盡快進(jìn)入答題狀態(tài)。（二）教會(huì)學(xué)生充分利用時(shí)間審題，預(yù)測內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生拿到試卷后，及時(shí)、迅速地瀏覽題目﹙題干和選項(xiàng)﹚的好習(xí)慣，對題目了如指掌，答題時(shí)就會(huì)從容不迫，有的放矢，不會(huì)因來不及讀題而錯(cuò)過答題，并且?guī)е鴨栴}有重點(diǎn)地去聽，方向明確，針對性強(qiáng)，既可提高答題速度，又可提高準(zhǔn)確率。（三）教會(huì)學(xué)生利用簡寫、速寫做筆記。由于聽力內(nèi)容有一定的播放速度，有些學(xué)生聽出了內(nèi)容，但寫的慢，答不到卷面上，教師應(yīng)教給學(xué)生創(chuàng)造出
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