【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高適：《別董大》）7．寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。（王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》）8．又送王孫去，萋萋滿別情。（李白：《送友人》9．春草明年綠，王孫歸不歸？（白居易：《賦得古原草送別》）設(shè)計(jì)思考：通過(guò)話題交流，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作目標(biāo)；通過(guò)成語(yǔ)、詩(shī)句等引路，營(yíng)造一種濃濃的寫人氛圍，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)寫人詩(shī)句，為學(xué)生積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，開(kāi)闊語(yǔ)文視野，打造了一定的基礎(chǔ)。使作文課收到了“未成曲調(diào)先有情”的效果。3．激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情（1）猜一猜。班級(jí)同學(xué)一：我們班級(jí)有一個(gè)小女孩，她長(zhǎng)得很漂亮。個(gè)子最高，扎兩個(gè)大辮子。讀書最有感情，畫畫最棒。就是有點(diǎn)兒膽小。班級(jí)同學(xué)二：我們班級(jí)有一個(gè)男孩，身體很胖，走路很慢。很好出汗。但是他樂(lè)于助人。誰(shuí)要是困難，我一定會(huì)幫助您。他的數(shù)學(xué)成績(jī)最棒，去年大家都選他當(dāng)班級(jí)的數(shù)學(xué)班長(zhǎng)。班級(jí)同學(xué)三：我們班級(jí)有一個(gè)人，她的舞跳的很棒，去年六一兒童節(jié)曾經(jīng)得過(guò)全校第一。她的歌聲很甜，是我們班級(jí)的文娛委員。（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，為什么能夠猜出來(lái)。（寫出了人物的特點(diǎn)、）（3）教師總結(jié)：寫一個(gè)，最要的是要通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。我們每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。特點(diǎn)鮮明，才能給讀者留下深刻的印象。設(shè)計(jì)思考：通過(guò)小游戲，一方面可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的情趣；另一方面能夠引導(dǎo)學(xué)生明白寫人好抓住特點(diǎn)的道理，為下面具體指導(dǎo)如何寫好人物特點(diǎn)做好了鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行1．奇思妙想，開(kāi)啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新師：我們要描寫一個(gè)自己最喜歡的人，如何來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢？或者說(shuō)從那幾個(gè)方面來(lái)寫特點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)研究一下。⑴ 外貌特點(diǎn)：（找出關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞，進(jìn)行品味。）【眼睛】穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒(méi)有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話哪。【老爺爺】老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我面前了：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄著花白的絡(luò)腮胡須，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀，說(shuō)起話來(lái)聲音像洪鐘一樣響亮，走起路來(lái)地皮都踏得忽閃忽閃的，一只黃毛狗老跟在他的后面，寸步不離?！九處煛窟@個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過(guò)20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。//小宋老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。//瓜子臉上長(zhǎng)著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。她梳著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，一直拖到肩頭上。//（2）動(dòng)作特點(diǎn)：（抓住關(guān)鍵句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解如何寫好動(dòng)作。）【爬竿動(dòng)作】爬竿開(kāi)始了。//第一個(gè)是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端。同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”//第二個(gè)輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上爬了。// 【審閱稿件】我立刻起來(lái)，揉揉蒙朧的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我?！就痘@動(dòng)作】三班的杜玲和周靜左右?jiàn)A攻，攔住了正要投籃的張清方。只見(jiàn)張清方的臉漲得通紅，迅速運(yùn)球，左躲右閃，躲開(kāi)了三班隊(duì)員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個(gè)跳躍，手腕一壓，“唰！”籃球應(yīng)聲入網(wǎng)！多么精彩的鏡頭啊?。?）心理特點(diǎn)：（抓住關(guān)鍵句子學(xué)會(huì)寫心理活動(dòng)方法）【英雄】武松乘著酒興，只管走上岡來(lái)。不到半里多路，看見(jiàn)一座破爛的山神廟。走到廟前，看見(jiàn)廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官司的印信。武松讀了才知道真的有虎。武松想，轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。細(xì)想了一會(huì)回，說(shuō)道：“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”武松一面走，一面把氈笠兒掀在脊梁上，把哨棒插在肋下?；仡^一看，紅日漸漸地墜下去了。這正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，天容易黑。武松自言自語(yǔ)道：“哪兒有什么大蟲！人是害怕了，不敢上山。”【聽(tīng)課】第二天上午，老師報(bào)分?jǐn)?shù)了：“顧利，99分，許偉，98分，劉寶??”當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，我趕緊豎起耳朵認(rèn)真地聽(tīng)到“86分?！碑?dāng)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，好像被人從頭到腳澆了一盆冷水，全身麻木。我呆若木雞地坐在座位上，半晌說(shuō)不出話來(lái)。唉！真糟透了，回想昨天考試時(shí)，自己硬充英雄，搶教頭卷，我真后悔啊！這次考試，使我懂得了在學(xué)習(xí)上必須踏踏實(shí)實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)驕傲。我要牢記這次教訓(xùn)。（4）生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)：（理解什么是生活細(xì)節(jié)，探討如何寫好生活細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。）【游戲細(xì)節(jié)】下課時(shí)，穆老師和我們一起玩的時(shí)候，她的眼睛也會(huì)說(shuō)話。一次，我們玩“老鷹捉小雞”。穆老師當(dāng)“老鷹”。她一下子跑到東，一下子跑到西，眼睛呢？睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當(dāng)心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。這時(shí)候，穆老師的眼睛笑得彎彎的，似乎在說(shuō)：“哈哈，這回可讓我捉住了！”（跑、睜、好像、笑、似乎在說(shuō)??）【人物對(duì)話細(xì)節(jié)】春天來(lái)了，楊柳長(zhǎng)出了嫩芽。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽，你看，楊柳吐芽了?！蔽液艿靡?，心里想：這“吐”字用得不錯(cuò)，把楊柳擬人化了，媽媽肯定不會(huì)想到，可媽媽說(shuō)：“是啊，楊柳爆青了?！卑?？我頓時(shí)覺(jué)得媽媽的“爆青”比我“吐芽”好上百倍。“爆”字不但把春風(fēng)中楊柳的活力給表現(xiàn)出來(lái)了，“青”字還說(shuō)出了楊柳的顏色。而我的“吐芽”，一是沒(méi)有色彩，二是“吐”也沒(méi)有什么生氣。這顯然沒(méi)有媽媽用得準(zhǔn)，用得好。媽媽怎么會(huì)想到的呢？她笑著說(shuō)：“還用想？掛在嘴邊上的話，莊上人都這么說(shuō)呀?！痹O(shè)計(jì)思考：讀中學(xué)寫，鮮活的案例為學(xué)生提供的最直接的素材和示范，通過(guò)具體例段的剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何描述人物的特點(diǎn)。從而使學(xué)生掌握寫特點(diǎn)的方法。2．佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人（1）出示范文，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，找出人物特點(diǎn)和事例的段落。引導(dǎo)評(píng)議：①你最喜歡的句子或段略有哪些？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？②范文中是按什么順序來(lái)描寫人物的？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？③文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？請(qǐng)談一談你的啟發(fā)和感受。（2）提示章法：概括特點(diǎn)→具體事例（可以寫兩件事）→呼應(yīng)開(kāi)頭（3）習(xí)作指導(dǎo)：這一個(gè)方法寫出來(lái)的文章分三大段，第一是開(kāi)頭的總寫概括人物特點(diǎn)，第二是具體事例，第三是結(jié)尾，可贊美一下人物。第一部分，概括特點(diǎn)：指的是在文章的開(kāi)頭，先點(diǎn)明人物的特點(diǎn)，直接點(diǎn)明所的人物有什么特點(diǎn)。比如“是一個(gè)的人” “我的爸爸是