【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呢！5.《他做得對(duì)》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：吳賓有一個(gè)好朋友叫張超。張超的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，有一天，班級(jí)要舉行單元考試了。張超就悄悄地把吳賓叫到了一棵大樹(shù)底下，對(duì)他說(shuō)有一件很重要的事情需要吳賓幫忙。第二種開(kāi)頭：最近，班主任石老師給我們說(shuō)了一件事，大家聽(tīng)完這件事后，都異口同聲地說(shuō)：“吳賓他做得對(duì)！”這是怎樣一件事情呢？6.《一個(gè)性格_____的同學(xué)》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：張婷是我的好朋友，可是她的性格實(shí)在是太內(nèi)向了，有時(shí)整天都聽(tīng)不到她說(shuō)一句話。第二種開(kāi)頭：在我班，只要問(wèn)起誰(shuí)的性格最內(nèi)向，那同學(xué)們一定會(huì)異口同聲地說(shuō)：“張婷！”7.《假小子》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：一般來(lái)說(shuō)，女孩子總是要文靜一些的，可我班的朱靜同學(xué)卻一點(diǎn)也不“靜”，相反卻得了個(gè)“假小子”的稱號(hào)。第二種開(kāi)頭：假小子是誰(shuí)呢？那就是我們班級(jí)家喻戶曉的朱靜同學(xué)。8.《我了解了他》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：要了解一位同學(xué)的內(nèi)心是不容易的，比如我了解朱英同學(xué)就是這樣。第二種開(kāi)頭：我氣鼓鼓地瞪了朱英一眼，說(shuō)：“我算是認(rèn)識(shí)你了！”說(shuō)完轉(zhuǎn)身就跑了。9.《這件事使我想起了他》的兩種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。第二種開(kāi)頭：我和石佳已經(jīng)有兩年沒(méi)有見(jiàn)面了，但最近的一件事卻使我想起了他。10.《同桌》的三種開(kāi)頭第一種開(kāi)頭：我的同桌是劉豪，從一進(jìn)校開(kāi)始我們就坐在一起，一直也沒(méi)有分開(kāi)過(guò)。第二種開(kāi)頭：我的同桌有一個(gè)特點(diǎn)，就是愛(ài)管閑事，我對(duì)他很有意見(jiàn)。第三種開(kāi)頭：能夠和劉豪坐同桌，我真的很高興，因?yàn)槲铱梢韵蛩麑W(xué)到不少知識(shí)。四、寫同學(xué)朋友的參考詞句胖乎乎/惹人喜愛(ài)/漂亮文靜/面色紅潤(rùn)/天真活潑/好奇/蹦蹦跳跳/機(jī)警伶俐/歡呼雀躍/精力充沛/天真無(wú)邪/瘦弱/無(wú)憂無(wú)慮/三五成群/傻里傻氣/憨態(tài)可掬/笑成了一條縫/一溜煙跑了，俏皮小巧的鼻子，一雙可愛(ài)的黑眼睛，笑起來(lái)是那么甜。，他不是打鬧，就是隨意接老師的話，弄得哄堂大笑。，穿著紅背心、藍(lán)短褲，毛茸茸的小平頭，襯著一張白白的小圓臉。，閃動(dòng)著一雙水晶般的明亮而純潔的大眼睛。微微翹起的小鼻子下面有一張紅紅的小嘴。，一對(duì)圓鼻孔噴出兩股白氣來(lái)。，不停地呵氣，紅潤(rùn)的嘴唇變得又紫又青，牙齒格格格地響。，露出細(xì)密的牙齒，齊齊的，亮亮的。，一點(diǎn)血色也沒(méi)有，那上面有大小不一的褐色斑塊。，但它依然那么溫暖，那么親切。，眨著水靈靈的大眼睛看我，目光中含著期盼。，眼睛里含著淚花，眼淚快要掉下來(lái)了。，雪白的襯衫都成土黃色了。，就顯得非常好聽(tīng)，有時(shí)會(huì)把同學(xué)們的想象帶到一個(gè)美妙的境界。，低著頭，一聲也不吭。，水慢慢地流著，她也慢慢地漂著。四、寫同學(xué)朋友的參考段落，長(zhǎng)得還蠻漂亮呢！她瘦高個(gè)兒，一雙眼睛亮晶晶，小嘴角彎彎的，一笑起來(lái)就露出兩排細(xì)小的牙齒，白白的，亮亮的；最有趣的是那只神氣而調(diào)皮的翹鼻子，更增添了一分俏皮相。（這里的疊詞用得很多，文章就顯得生動(dòng)形象，還有一種喜愛(ài)的感情在里面。找一找，有幾個(gè)？），我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)皮膚黝黑，剃著小平頭的小男孩。他長(zhǎng)著一雙烏黑的大眼睛，穿著一身短衣褂，腰間別著一只小木槍，一對(duì)圓實(shí)黝黑的胳膊是那么有力。（這里的量詞一共有五個(gè)，看：一個(gè)、一雙、一身、一只和一對(duì)。它們一點(diǎn)也不重復(fù)，而且都很準(zhǔn)確。），那作業(yè)本偏偏斜放著。他自己呢，頭歪著，脖子扭著，那腦袋幾乎要貼到桌面上了；再看他寫的字，也跟他人一樣，是歪歪扭扭的。（描寫同桌的幾個(gè)動(dòng)詞用得很好，你看，頭是“歪”著，脖子是“扭”著，腦袋是要“貼”到桌子上去了。有的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)詞用得好，就能把人物寫得像活起來(lái)了一樣，你看，這里的幾個(gè)動(dòng)詞是不是很生動(dòng)？）《閃閃的紅星》中的主題歌，歌聲充滿激情，仿佛潘冬子出現(xiàn)在我們面前了，那歌聲飄蕩在校園的空中。（想象在文章中很重要，這一段里的“仿佛……”一句就是想象，這樣一寫，歌聲就更加動(dòng)人了。），那《高山流水》的曲調(diào)格外和諧悅耳，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而清脆，時(shí)而雄渾……一個(gè)個(gè)音符似乎變成了天上的云朵，又變成了艷麗奪目的彩帶。（這里其實(shí)也是想象，看，小作者就是通過(guò)想象來(lái)描繪琴聲的。），伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，輕輕舉起雙臂，舞動(dòng)腰身，踏著碎步翩翩起舞。一雙又大又亮的眼睛有時(shí)還朝我們作出顧盼的表情，她的兩根烏黑的小辮子隨著樂(lè)曲的節(jié)奏不停地左右擺動(dòng)著。（寫人跳舞，卻寫到了跳舞人的小辮子，這樣寫好不好呢？有什么好呢？），同學(xué)們一個(gè)個(gè)勇敢地跳了過(guò)去?！吧窖颉睗u漸升高，林莉有些膽怯了，她躊躇了起來(lái)，好像前邊不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。但她轉(zhuǎn)念一想，不能讓困難嚇倒，要戰(zhàn)勝它！于是，她就鼓足了勇氣，朝“山羊”沖去，一踏腳，雙手一按，身子騰空而起，敏捷而矯健地跳躍過(guò)去。（這里有一個(gè)小曲折，寫林莉在跳山羊之前，心里害怕了。如果不這樣寫，而是寫她一上來(lái)就跳了過(guò)去，你覺(jué)得有沒(méi)有味道呢？），“咚咚”，放下水桶擰開(kāi)水龍頭，水“嘩嘩”地流到桶里。水滿了，她操起扁擔(dān)，掛鉤鉤住水桶，她彎腰弓背，將扁擔(dān)壓在自己的肩上，一挺身又放下了，只見(jiàn)她咬著牙咧著嘴，一手摸著肩，看了看滿滿的兩桶水，笑了。（“咚咚、嘩嘩”都是描繪聲音的詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)叫象聲詞，也叫擬聲詞。文章中有了這些詞語(yǔ)，就好像添了一臺(tái)錄音機(jī)似的，讓人感到身臨其境。），在陽(yáng)光的照耀下，那白雪映著刺眼的光輝，晶瑩潔白，真叫人不忍心踩上去?？晌覀兪莵?lái)掃雪的，總不能這樣站著呀。老師一聲令下：“掃！”幾十人立刻彎腰弓背，揮鍬動(dòng)鏟，大干了起來(lái)，那情景好動(dòng)人。你看，沒(méi)一人看景的，幾十把鍬在揮動(dòng)，揚(yáng)起一陣陣雪粉。飛散的雪鉆到大家的脖頸里，引起一陣陣笑聲。（勞動(dòng)總是很開(kāi)心的事情，因?yàn)樗鼊?chuàng)造了環(huán)境的衛(wèi)生。所以，這一段文章里就少不了寫到笑聲。），他隨家去南方，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那天早晨，我送他到汽車站。“陳新，回去吧！”王成說(shuō)?！安唬乙茨闵宪??！薄吧蠈W(xué)會(huì)晚的。”“王成，到那邊好好學(xué)習(xí)?！薄班??！薄懊星懊?，不給北方人丟臉?！薄班拧！逼噥?lái)了，我趕緊說(shuō)了一句：“忘了以前不愉快的事。”“陳新，你心真好！”王成流淚了，我也情不自禁流下了眼淚。（寫人物的對(duì)話能不能用這樣的寫法，就是一句對(duì)話占一行？回答當(dāng)然是可以的。而且這樣寫還顯得有條有理，清清楚楚。），別人都說(shuō)他是我家的眼珠，媽媽也疼愛(ài)地稱他“二胖”。他長(zhǎng)得和他的名字很相稱：矮墩墩，胖乎乎，濃眉下眨著兩只活潑可愛(ài)的眼睛，一對(duì)大耳朵向前照著，紅紅的臉蛋上閃著一雙深深的酒窩，看上去是那樣地令人喜歡。（寫一個(gè)人，一般都要用到外貌描寫。有的同學(xué)喜歡寫上一大段。最后別人什么也記不住。什么原因呢？是因?yàn)樗麤](méi)有抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。其實(shí)，寫外貌，不在于多，而在于精，就是要寫出特點(diǎn)，寫出在別人那里沒(méi)有的東西，或者是一般人不多的東西，比如胖啦，皮膚黑啦，臉上有一粒痣啦，等等。），今年六歲了。他長(zhǎng)得特別黑。圓圓的臉上，一對(duì)骨碌碌的眼睛閃閃發(fā)亮，特別逗人愛(ài)。我爸爸叫他小黑炭?jī)海瑡寢尳兴《热?，哥哥說(shuō)他像《水滸》里的黑旋風(fēng)李逵，我呢，干脆叫他小黑。（這一段文字可以說(shuō)是一段范文，是可以作為好作文來(lái)模仿的。你看，他抓住了小鄰居唐思磊長(zhǎng)得黑的特點(diǎn)，寫爸爸對(duì)他的稱呼，媽媽對(duì)他的稱呼，哥哥對(duì)他的稱呼，和我對(duì)他的稱呼，使讀者留下很深的印象，一下子就把這個(gè)人物記住了。），他可真能干。他是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，個(gè)兒才比我高一點(diǎn)，長(zhǎng)著一雙機(jī)靈的大眼睛，嘴巴一笑，還有兩個(gè)小酒窩，皮膚黑黝黝的，一雙大腳丫子不怕扎，不穿鞋。（這段文字的特點(diǎn)是它的句子都很短，特別上口，好讀，是不是？這叫口語(yǔ)化的句子，意思是句子寫得像我們平時(shí)的說(shuō)話一樣。其實(shí)，寫作文，就是把你想說(shuō)的話用筆記下來(lái)，是跟我們平時(shí)說(shuō)話沒(méi)有什么不同的。古人說(shuō)：“我筆寫我口。”說(shuō)的也就是這個(gè)意思。）。老師第一個(gè)叫了劉平。先用圍巾蒙住了他的眼睛，然后把一個(gè)用半個(gè)乒乓球做成的假鼻子放到他手里。劉平一步一探，蹭到了黑板前，捏著假鼻子在黑板上挪來(lái)挪去。同學(xué)們瞪大了眼睛，伸長(zhǎng)了脖子，踮起了腳尖，興致勃勃地瞧著他。劉平先把假鼻子停在帽子上，一會(huì)兒又放在腦門上，教室里不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。后來(lái)，他下了決心，把鼻子貼到了下巴上，同學(xué)們立刻哄堂大笑起來(lái)。劉平解下圍巾，也笑得前仰后合。（寫一個(gè)人，要學(xué)會(huì)給他加上許多動(dòng)作，讓他活動(dòng)起來(lái)?？纯催@一段文字，寫劉平貼鼻子，小作者就很聰明，用了一系列的描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)，把人物就寫生動(dòng)了。）。他手上捏著一個(gè)小塑料杯，小腦袋隨著身體東搖西晃，兩條腿左蹬右掃，兩眼斜視著，仿佛面前站著個(gè)敵人。大概是搖晃得太厲害了，他一不小心，摔倒在地上，大家正想上前去扶，他馬上站了起來(lái)，逞強(qiáng)地說(shuō)：“我這是故意的！”聽(tīng)他那傻乎乎的自我解嘲，大家全都笑了。（這里寫的是一次聯(lián)歡會(huì)的表演。因?yàn)橛辛舜罅康膭?dòng)作描寫，人物的表演過(guò)程非常清楚地展現(xiàn)在我們面前。）五、寫同學(xué)朋友的參考題材，有遠(yuǎn)大的志向，長(zhǎng)大了要為學(xué)校和祖國(guó)爭(zhēng)光；，她總是那樣好問(wèn)，對(duì)于什么樣的知識(shí)都要問(wèn)個(gè)清楚才罷休；雙休日也不休息，報(bào)名去參加了少年宮的英語(yǔ)班；，總能夠找到好幾本課外習(xí)題集；，他能夠在休息天轉(zhuǎn)乘兩部車子，到老師家去請(qǐng)教；，大膽地提了出來(lái)；（以上表現(xiàn)同學(xué)勤奮認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神），經(jīng)常對(duì)一些問(wèn)題能夠提出自己的看法，甚至對(duì)一些國(guó)際問(wèn)題也能說(shuō)出好多新鮮的觀點(diǎn)來(lái)；，自發(fā)地進(jìn)行一些活動(dòng)；，給生活困難的同學(xué)送去一些幫助；，提出城市建設(shè)的建議；，自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)標(biāo)；，組織全班同學(xué)輪流為老師做家務(wù)；；，對(duì)老師們的教學(xué)提出好的建議；“反煙小隊(duì)”，每人回家勸一位家人戒煙；（以上表現(xiàn)同學(xué)新思想新觀念和創(chuàng)造精神），在新年到來(lái)的時(shí)候給我親手制作了一張有意義的賀年卡；，我說(shuō)了很多對(duì)不起好朋友的話。我以為他不與我和好了，但恰恰相反，好朋友又與我和好了，我特別感動(dòng)；，在分別了五年之后，竟然還記著我，在過(guò)年的時(shí)候到我家來(lái)看我；，挺身而出，幫助了我；，一位同學(xué)一直默默地幫助著我，買新文具的時(shí)候，總是叫他的媽媽多買一份，送給我，我非常感激他；，我不小心負(fù)傷了，班級(jí)的同學(xué)立刻上來(lái)幫助我，使我體會(huì)到了集體的溫暖。（以上表現(xiàn)同學(xué)之間的友情）第二篇：小學(xué)生寫人作文技巧小學(xué)生寫人作文技巧 小學(xué)生怎樣寫好寫人作文?以下我談?wù)勎业目捶?以寫人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。第三篇：小學(xué)生作文【寫人指導(dǎo)】小學(xué)作文教案：人物描寫教學(xué)目標(biāo):握人物心理特點(diǎn)，描繪生動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn):如何通過(guò)各種描寫方式來(lái)展現(xiàn)人物心理授課內(nèi)容：1范文例講天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)吹在我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。語(yǔ)文課開(kāi)始了，我們老師把批好的測(cè)驗(yàn)試卷發(fā)了下來(lái)，教室里靜悄悄的，只聽(tīng)到“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦”！我的心隨之猛地一跳，一個(gè)同學(xué)不小心把書弄掉了地上。同桌的試卷發(fā)了下來(lái)，72分，看著同桌哭喪的臉，我的心不由地打鼓，緊張地要命，怕自己考砸。試卷終于落到了我的桌面，它反躺著，靜默著。我心里不停地叨念到“上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著玩，考試前一天晚上還趁著父母不在偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷就又合上了，我一咬牙，把手伸到試卷下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“唉”的一聲趴在了桌上。我仿佛看到了，老師滿面的怒容，仿佛看到了父母悲傷的嘆息聲和嘲笑聲。我是多么地懊悔，多么地傷心呀！作業(yè)：寫當(dāng)面對(duì)突如其來(lái)的一件事時(shí)，你自己的內(nèi)心感受學(xué)員課堂表現(xiàn)：1范文例講天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)吹在我身上，我不由自主地打了個(gè)寒顫。語(yǔ)文課開(kāi)始了，我們老師把批好的測(cè)驗(yàn)試卷發(fā)了下來(lái)，教室里靜悄悄的，只聽(tīng)到“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦