學(xué)習(xí)“點撥新課堂”心得體會(編輯修改稿)
2024-10-25 15:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)心得體會新課堂學(xué)習(xí)心得體會XXX中學(xué)：XXX 自我校學(xué)習(xí)新課堂“五要素”和“五動”評價方案以來，我又積極地投入到教學(xué)改革之中，認真學(xué)習(xí)鉆研，完善教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)把這段時間來的學(xué)習(xí)實踐心得體會總結(jié)如下。一、教師是活動的發(fā)起者，學(xué)生是活動的主體一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗。只有為學(xué)生提供了獨立的思考空間，尊重了學(xué)生的個性。同時教師對那些積極參的學(xué)生以鼓勵和評價等。讓學(xué)生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心。二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中可注意安排、設(shè)計一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)測試方法。例如，在自主研究中，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以合作共同運用不同的方法進行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。三、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力我們要把學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。這樣使學(xué)生清晰地感受到了一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。四、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長知識 學(xué)生最“喜” 的莫過于玩了，抓住他們的這一特性，讓他們在玩中增長知識。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)同學(xué)更勝于學(xué)習(xí)老師。這是因為他們的水平接近，更易于接受。在課堂中巧妙地安排一些分享，讓他們一起討論、評價，取長補短，能很好地促進學(xué)生的發(fā)展。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生合作分享，因為這樣利于學(xué)生及時地對自己進行調(diào)整。這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。總之，新課堂的教學(xué)指導(dǎo)和評價方案，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂來達成。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。第五篇：高效課堂點撥20151112 高效課堂 1 點撥的實質(zhì)點撥是糾偏當學(xué)生對知識的理解出現(xiàn)了知識或價值觀方面的偏差甚至錯誤時，教師就應(yīng)及時通過點撥辨析錯誤的根源，調(diào)整學(xué)生的思維方向，巧妙地給學(xué)生以引導(dǎo)。點撥是激活學(xué)生的思維受阻時，教師關(guān)鍵處的點撥“一石激浪”，教室里就會蕩起思維的漣漪。點撥是拓展點撥可以是背景知識的拓展，相關(guān)內(nèi)容的延伸，也可以是思路的變換，知識的深挖掘。點撥是評價我們提倡課堂上教師有針對性地評價，對于做得好的學(xué)生，我們不能只用一個“對”字或一個“好”字就了事，要具體贊揚學(xué)生哪里說得好。評價及時、到位，既可以激勵學(xué)生，又能起到示范作用。當學(xué)生討論問題各執(zhí)一詞時，教師一
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