【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二次世界大戰(zhàn)時(shí)更慘。“假若一旦”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。2為了摸清發(fā)病規(guī)律，我們醫(yī)院掛鉤幾個(gè)單位，經(jīng)常進(jìn)行調(diào)查研究。“掛鉤”為不及物動(dòng)詞，不能帶賓語(yǔ)，應(yīng)改為“和幾個(gè)單位掛鉤”。《教師法》規(guī)定，教師的工資不低于或高于國(guó)家公務(wù)員的工資?！安坏陀凇焙汀案哂凇敝貜?fù)，應(yīng)去掉“或高于”三字。（四）關(guān)聯(lián)詞、介詞的誤用“英語(yǔ)廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認(rèn)為把講課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)，是它突出的優(yōu)點(diǎn)?！爸浴睉?yīng)和“是因?yàn)椤贝钆?。后半句?yīng)改為“是因?yàn)樗哂邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來(lái)的優(yōu)點(diǎn)”。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！安还堋绷x同“無(wú)論”、“任憑”，和“都（總、總是、也）”搭配，“不管”應(yīng)改為“盡管”，“盡管”義同“雖然”，和“但是（可是、卻、而、仍然）”搭配。本校師生員工出入校門(mén)一律憑工作證和學(xué)生證。連詞“和”運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)換成“或”，因?yàn)閹熒鷨T工不可能同行具有兩證?，F(xiàn)在住房雖然比過(guò)去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個(gè)房間里，自己也可以有個(gè)讀書(shū)寫(xiě)字的地方了。應(yīng)在“老少三代”前加“但”字，以便和“雖然”搭配。人的才能的大小，完全是由于后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐決定的?！坝捎凇笔沁B詞，用于復(fù)句，領(lǐng)起一個(gè)表原因的分句，必須有一個(gè)表結(jié)果的分句與之呼應(yīng)。應(yīng)改為“由??決定的”。如果說(shuō)他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說(shuō)他們只學(xué)會(huì)了搞形象工程的空頭理論而已?！叭绻??不如??”不搭配，應(yīng)改為“與其??不如??”。假如是現(xiàn)在，老師雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)荔枝，也可以找出科學(xué)的資料，給有點(diǎn)鉆牛角尖的小學(xué)生解釋明白的。本句是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)把“雖然”改為“即使”。人們?nèi)绻枷牖?，社?huì)風(fēng)氣不好，經(jīng)濟(jì)是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。前后分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語(yǔ)前，改?為“如果人們??”。3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。介詞不當(dāng)，“關(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”。1偷車(chē)人見(jiàn)有人追趕反而加大油門(mén)拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，本句為承接關(guān)系而非轉(zhuǎn)折關(guān)系?！胺炊睉?yīng)改為“馬上”。1如果人們連續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)改為“人們?nèi)绻B續(xù)”。1他們?cè)谑┕み^(guò)程中，對(duì)每個(gè)重要的技術(shù)問(wèn)題都交給群眾討論。介詞運(yùn)用錯(cuò)誤，應(yīng)把“對(duì)”改為“把”。1他去世后群眾雖然懷念他，但藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然群眾懷念他”。1請(qǐng)連長(zhǎng)放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅(jiān)決完成任務(wù)。改“盡管”為“不管”（五）前后矛盾（一面對(duì)兩面不能照應(yīng)）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。前面說(shuō)“能不能培養(yǎng)出”，后邊說(shuō)“也是根本任務(wù)”，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務(wù)了。保持艱苦樸素的生活作風(fēng)是關(guān)系到廣大干部能否繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的大問(wèn)題。前面是“保持艱苦樸素的生活作風(fēng)”，后面說(shuō)“能否繼承并發(fā)揚(yáng)”，同樣犯了一面對(duì)兩面不能照應(yīng)的邏輯錯(cuò)誤。北方聯(lián)盟是否進(jìn)軍喀布爾，取決于阿富汗各派在政治上達(dá)成一致以及塔利班是否妥協(xié)。前面“是否進(jìn)軍”，“取決于阿富汗各派在政治上達(dá)成一致”兩面對(duì)一面，應(yīng)改為“取決于阿富汗各派在政治上是否達(dá)成一致”，這樣才能照應(yīng)。我們深刻地感到，一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。應(yīng)改為“一張報(bào)紙能否具有生命力在于??”。對(duì)兩院院士歷年來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)，我們表示衷心的感謝和親切的慰問(wèn)。對(duì)“重大貢獻(xiàn)”沒(méi)法“慰問(wèn)”。實(shí)踐證明，哪個(gè)研究小組搞得好，哪里科學(xué)種田和單位面積產(chǎn)量就較高。應(yīng)去掉“科學(xué)種田”。公司家大業(yè)大，更要注意節(jié)省不必要的開(kāi)支和不應(yīng)有的浪費(fèi)?！肮?jié)省不應(yīng)有的浪費(fèi)”不通。黨的歷史表明，群眾路線執(zhí)行得好壞，關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功。應(yīng)改為“關(guān)系著革命和建設(shè)事業(yè)的成功與否”。一篇論文觀點(diǎn)正確、論據(jù)充分、結(jié)構(gòu)完整，是衡量其好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)改為“觀點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否充分，結(jié)構(gòu)是否完整”。我們不能把開(kāi)會(huì)積極發(fā)言作為衡量一個(gè)人政治覺(jué)悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。前面應(yīng)改為“開(kāi)會(huì)是否積極發(fā)言”。（六）結(jié)構(gòu)混亂他平時(shí)總是沉默寡言，但只要到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了?；蛉サ簟岸唷被蚋臑椤熬头滞饣钴S而健談多了”。如何才能富起來(lái)呢?關(guān)鍵在于知識(shí)起決定性作用，知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足是以知識(shí)的充足為前提的?；蚋臑椤瓣P(guān)鍵在于知識(shí)”或改為“知識(shí)起決定性作用”。這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。或去掉“還有”或去掉“也參加了學(xué)習(xí)”。近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科?！爸攸c(diǎn)建設(shè)一批高水平大學(xué)”的主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是國(guó)家，而不是“高?！薄２浑y看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在做怪。是雜糅句，或去“在作怪”三字，或去掉“其根本原因”。我哪里會(huì)想到，出版一本譯作需要那么多人的努力才能面世。雜糅句，或去掉“出版”或去掉“才能面世”。不加選擇地讀書(shū)，這種現(xiàn)象在青年中普遍存在，現(xiàn)在是幫助他們解決怎樣讀書(shū)的方法的問(wèn)題的時(shí)候了。雜糅，或改為“??解決怎樣讀書(shū)的問(wèn)題的時(shí)候了”，或改為“??解決讀書(shū)方法的問(wèn)題的時(shí)候了”。可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。結(jié)構(gòu)混亂，“巨著”“過(guò)早地離開(kāi)了我們”不通，應(yīng)該是作者。這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。結(jié)構(gòu)混亂，“被授予優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)”的應(yīng)該是“產(chǎn)品”。這個(gè)車(chē)間還建立了干部巡回檢查制度，定期到各班組檢查制度執(zhí)行情況。結(jié)構(gòu)混亂，“車(chē)間定期檢查情況”不通，應(yīng)在“定期”前加上“干部”二字。1感冒退熱沖劑的主要成分是大青葉、板蘭根、草河車(chē)配制而成的。雜糅，或去掉“主要成分”或去掉“配制而成的”。1為了適應(yīng)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，我校建立和健全了必要的規(guī)章制度等一系列工作?；蚋摹拔倚＿M(jìn)行了建立和健全??工作”或去掉“等一系列工作”。（七）表意不明、指代不明，產(chǎn)生歧義縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。是本月15日去匯報(bào)，還是15日之前就去匯報(bào)。他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存人了兩家銀行。歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個(gè)人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人。局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。歧義，可理解為囑咐的是幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為一所學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。這個(gè)精致的燈籠，作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他?！八敝复幻?，可以指代“得分最高的嘉賓”本人，也可指代第三人，即這個(gè)燈籠本來(lái)是得分最高的嘉賓的禮品，現(xiàn)在要送給第三人。我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái)，手上提著一個(gè)黑色提包。誰(shuí)“手上提著一個(gè)黑色提包”不確定。他有一個(gè)女兒。在醫(yī)院工作。“在醫(yī)院工作”的是他本人還是他女兒，表意不明。這會(huì)兒你不能去找他，他正在考場(chǎng)考研究生?！八敝复氖潜O(jiān)場(chǎng)的老師還是考生并不確定?！靶倪B心”藝術(shù)團(tuán)近日正與當(dāng)?shù)匚乃噲F(tuán)體聯(lián)袂演出，古田地區(qū)的軍民奔走相告，企盼親人的到來(lái)。代詞“當(dāng)?shù)亍蔽恢貌划?dāng)，前頭無(wú)具體地域，因此無(wú)法指代，應(yīng)把“古田地區(qū)”和“當(dāng)?shù)亍睂?duì)換。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到不適當(dāng)?shù)墓芙毯⒆邮遣恍械?。歧義?？衫斫鉃椤靶枰m當(dāng)?shù)墓芄芎⒆恿恕?。也可理解為“?duì)孩子管得不適當(dāng)（如打壞了）是不行的”。那年，我響應(yīng)黨的號(hào)召，瞞著你奶奶和你姑姑毅然到大西北當(dāng)了新型農(nóng)民。從此，就改變了我的人生。歧義，是“瞞著奶奶”一個(gè)人，和姑姑一起去了大西北，還是“瞞著奶奶和姑姑”兩個(gè)人，自己一個(gè)人去了大西北。1奶奶看到我倆非常高興，就急忙從炕上下來(lái)，拉住我們的手問(wèn)這問(wèn)那。歧義，一是“我倆非常高興”，二是“奶奶看到我倆后，她自己非常高興”。1入秋以來(lái)，天津和北京的部分地區(qū)接連下了兩場(chǎng)雨?！安糠值貐^(qū)”是只修飾北京，還是修飾天津、北京兩個(gè)城市，表意不明。1我興趣廣泛，愛(ài)寫(xiě)作、愛(ài)書(shū)法、愛(ài)繪畫(huà)，希望老師多從這方面給予指導(dǎo)。代詞運(yùn)用不當(dāng)，“這”指代不明。（八）否定不當(dāng)為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理?！胺乐共辉侔l(fā)生”等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉“不”字。他寫(xiě)信告訴我說(shuō)，近幾年來(lái)，他幾乎