國(guó)防教育日經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-25 15:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)進(jìn)行合理布局。概括起來(lái)就是“一—二—三”的理論創(chuàng)新聯(lián)運(yùn)機(jī)制?！耙弧笔侵赶乱粋€(gè)主體即國(guó)防教育課程的主體是學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反饋的信息是國(guó)防教育課程理論的最好實(shí)踐總結(jié)。在教學(xué)工作中，要把學(xué)生擺放在首位，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定和完善課程理論，并充分考慮學(xué)生的心理，選擇適應(yīng)時(shí)代變化需要的教學(xué)手段。如何以靈活地采用網(wǎng)上模擬教學(xué)方式進(jìn)行授課，盡量采用實(shí)踐教學(xué)和專題式的教學(xué)方式授課等。通過(guò)這些方式，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐軍事課程的積極性，同時(shí)，還能及時(shí)收集學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式的信息，為國(guó)防教育課程的理論創(chuàng)新積累經(jīng)驗(yàn)?！岸笔侵竷蓷l主線即形成學(xué)生與學(xué)校、承訓(xùn)部隊(duì)與學(xué)校兩條信息主線，并進(jìn)行信息反饋，從中找出國(guó)防教育課程理論體系中的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)校在完成與國(guó)防教育課程主體學(xué)生信息交流反饋的同時(shí)，更應(yīng)重視與部隊(duì)的信息交流，以便收集更全面的實(shí)踐成果。“三”是指三維關(guān)系即通過(guò)對(duì)主體與主線的確認(rèn)后，最終形成學(xué)?！筷?duì)—學(xué)生之間的三維關(guān)系，完成一個(gè)課程實(shí)施與效果反饋的良好結(jié)構(gòu)。要建立起更加科學(xué)有效的三維關(guān)系，突出以學(xué)生為主體，同時(shí)，保持各環(huán)節(jié)之間的信息的暢通，從而建立起理論與實(shí)踐的最佳互動(dòng)模式。（四）以人為本，完成理論創(chuàng)新與合理實(shí)踐的和諧發(fā)展以往的國(guó)防教育課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題是課程理論與實(shí)際情況相脫節(jié)，制定的課程學(xué)習(xí)要求與學(xué)生實(shí)際承受能力不符。例如，有些學(xué)習(xí)計(jì)劃表現(xiàn)出急功近利的傾向，想要“一步到位”，結(jié)果產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)的情緒，甚至導(dǎo)致一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題發(fā)生；還有些學(xué)習(xí)計(jì)劃又顯得過(guò)于寬松，學(xué)習(xí)完成后學(xué)生普遍反映“不知所以”，根本未達(dá)到真正的教學(xué)要求。要避免這兩種情況，需要學(xué)校根據(jù)大學(xué)軍事課程具有要求高、管理嚴(yán)格、時(shí)間短等特點(diǎn)，在形成國(guó)防教育課程理論及制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，并結(jié)合以往軍事課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地制定出一個(gè)既能讓學(xué)生接受，又能實(shí)現(xiàn)鍛煉和提高學(xué)生全面素質(zhì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，在訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與指導(dǎo)教師創(chuàng)新的積極性。只有使學(xué)生與指導(dǎo)教師真正理解創(chuàng)新實(shí)踐的重要意義，并引入獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生與指導(dǎo)教師的積極性，使他們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生興趣，親身感受創(chuàng)新的無(wú)窮樂(lè)趣，才能使創(chuàng)新實(shí)踐在愉悅、和諧中進(jìn)行。總之，我們?yōu)榱吮苊饫碚搫?chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展相脫節(jié)，還應(yīng)針對(duì)出現(xiàn)的各種情況，對(duì)計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校的國(guó)防教育。要樹立“以人為本”的理念，進(jìn)行理論創(chuàng)新與實(shí)踐，一切為學(xué)生成長(zhǎng)的需要和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展出發(fā)，重新審視、謀劃國(guó)防教育課程理論體系建設(shè)，使國(guó)防教育在培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人方面發(fā)揮重要作用。第三篇：國(guó)防教育日演講稿尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，我是一年三班的xx，我演講的題目是：《勿忘國(guó)恥，愛(ài)我中華》。明天就是“918”紀(jì)念日，也是全民國(guó)防教育日，更是我們每一名中國(guó)人都永遠(yuǎn)銘記的“國(guó)恥日”。憶往昔，血雨腥風(fēng)。81年前，日本帝國(guó)主義為了實(shí)現(xiàn)猖狂
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