爭做文明小學生(編輯修改稿)
2024-10-25 14:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 貌用語牢記心間。（八）結束語主持人：是啊，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂無限。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。你給別人一份真誠，別人給你溫馨的思念。我們是祖國的小雛鷹，讓我們插上文明的翅膀，人人都來爭做文明使者?，F(xiàn)在，三年級《爭做文明使者》主題班會圓滿結束!觀察物體（一課時）一、教學目標： 、比較，認識物體的正面、側(cè)面和上面，能正確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的物體的形狀，并體驗到從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的。，積累觀察經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考，養(yǎng)成良好的合作、交流的習慣。二、制定依據(jù)：內(nèi)容分析：教材通過對生活中常見的一些長方體形狀物體的觀察，引導學生認識物體的正面、側(cè)面和上面，在觀察活動中體會：從不同的位置觀察到的物體的形狀可能是不一樣的，最多只能看到長方體的三個面。練習活動中，通過對正方體的觀察，體會到正方體的每個面的形狀都是正方形，通過對拼搭后的物體的觀察，感受視圖的形狀是隨著觀察角度而變化的，為下一段的學習作好鋪墊。學生實際：二年級時，學生已接觸過從物體的前、后、左、右等不同位置觀察物體，初步掌握了觀察物體的基本方法。但三年級學生的抽象思維能力還比較弱，要由只關注物體的一個面發(fā)展到同時觀察兩個面、三個面，還具有一定的難度。在表述自己的觀察方法或結果時也會出現(xiàn)敘述不清的狀況。三、教學過程設計（一）、認識物體的正面、側(cè)面和上面（67分鐘）教師活動：出示圖書箱，引導學生：從你的位置觀察，你能看到什么？讓學生在盒子上指認指名介紹 學生活動：活動一：認識物體的正面、側(cè)面和上面觀察圖書箱，說說在自己的位置上能看到的，隨機認識它的正面、側(cè)面和上面找找自己帶的盒子（長方體形狀）的正面、側(cè)面和上面交流中感悟“正面”的不同含義 設計意圖：以學生熟悉的圖書箱為觀察對象，在看、說、指等一系列活動中，調(diào)動多種感官，協(xié)同認識物體的正面、側(cè)面和上面，并初步感受到因為觀察的位置或角度不同，看到的面的個數(shù)也是不同的。（二）、在不同的位置觀察長方體形狀的盒子，體會觀察結果的不同（25分鐘）教師活動：布置觀察任務，明確觀察要求，指導觀察方法教師巡視，注意收集不同的資源組織交流與評價隨機引發(fā)思考：從一個位置觀察，最多能看到長方體的幾個面引導小結 學生活動：活動二、從不同位置觀察盒子，體會觀察結果的不同學生觀察，記錄觀察結果交流觀察結果，檢驗觀察方法。感悟小結 設計意圖：這個大問題的設計是在學生前一次的初步觀察體悟的基礎上提出的，這樣，每個學生都有獨立觀察，解決問題的時間與空間，而不同層次的學生所展示出來的“差異資源”又為互動生成提供了可能。使學生在活動中學會多角度觀察物體的方法，建立初步的空間觀念。（三）、拓展、延伸（67分鐘）教師活動：引導學生觀察，鼓勵學生不斷挑戰(zhàn)。學生活動：從正方體的三個面觀察觀察老師拼搭的兩個正方體，想象后與視圖連一連按要求擺圖形 設計意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，使學生初步體會正方體的每個面的形狀都是正方形，通過想象與觀察結合，學生初步感受圖形與視圖的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的空間想象能力，為后續(xù)的學習打下一定的基礎（四）、全課總結（12分鐘）學完這節(jié)課，你有什么收獲？ 學生交流,自我評價。四、課后反思第四篇：爭做文明小學生爭做文明小學生班會背景 講究文明禮儀不僅是一個人在文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)上的具體表現(xiàn)，也是一個國家社會風氣的現(xiàn)實反映，一個民族進步的重要標志。文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明禮儀，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對已對社會又有何用？千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明禮儀人?，F(xiàn)在的小學生是新世紀的建設者和接班人，從小重
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