書香班級事跡材料(編輯修改稿)
2024-10-25 14:57 本頁面
【文章內容簡介】 市民做民風民俗專題講座。第三篇：書香班級書香班級申報材料巴彥包特小學五年級一班書籍是屹立在時間上的燈塔,指引我們前行。書籍也是人類不可缺少的朋友，陪伴我們進步。在我們班級特制的讀書筆記本上有這樣一句詩：腹有詩書氣自華，讀書萬始通神。我希望我們班的孩子像詩句中說得那樣可以博覽群書，自帶書卷之氣。所以，我們班特別重視閱讀，我們班也有著濃厚的讀書氛圍。我們采取了很多促進孩子讀書的方法，也在班級里開展了不少的活動。剛剛提到讀書筆記，就不得不提一下是我們班級特制的那本讀書筆記。為了讓孩子們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，根據(jù)孩子們的現(xiàn)狀，我們班就制作了一本專屬的讀書筆記。孩子們有了這樣的專屬讀書筆記，他們特然覺得讀書是一件特別重要的事情，他們開始重視讀書了。期初只是想讓他們在讀書中積累、思考，沒想到還能有意想不到的收獲，真出人意料。班級的角落里有2個書柜，里面裝滿了孩子們帶到班級來的課外讀物。無論是楊紅櫻的校園系列，還是沈石溪的動物小說，應有盡有。為了方便管理同學們帶來的圖書，我們班不少同學還自告奮勇地要做圖書管理員，負責書籍借閱的記錄工作。班級里也準備了專門的借閱記錄本，記錄借閱、歸還時間以及書籍有無損壞。每次翻閱讀書記錄都會有意想不到的驚喜，比如：或是某個不愛讀書的孩子開始借書看了，又或許是某個孩子的閱讀速度加快了。放到書柜里的書難免會有損壞，可即便有部分損壞，孩子們還是喜歡把自己的書帶到學校來和同學們分享，然后圍坐在一起說一說書里的故事。有時急得大聲吼叫，有時樂得合不攏嘴。這足以說明這一本本的課外讀物帶給了他們不少的樂趣。我們班每隔一段時間還會開展一次好書分享會，將自己讀到的好書分享給大家。當然老師也會加入其中，和孩子們一起說一說書中有趣的故事。與其說是好書分享會，倒不如說是全班一起嘮嘮嗑，當然主題就是——書。孩子們誰也不會精心去準備稿子，一本正經(jīng)地站在講臺上去說。大家都是你一言我一語，聽到有人在介紹自己讀過的書，都會忍不住去插上幾嘴，說到令人激動的地方還會從座位上站起來手舞足蹈地說。每次分享會，孩子們都意猶未盡。當孩子拿起手中的書時，我看有一眼封面，然后故意猜錯書中的內容。然后他們就著急地七嘴八舌地給我解釋。我也會把某本書中的精彩環(huán)節(jié)介紹給孩子們，然后講到正精彩的地方時，加上一句“欲知后事如何，請自己去看一看吧！”。每次的讀書分享會，都能看見孩子的進步。除了上面的這些之外，我們還開展過一些小活動。如：講故事、美文誦讀。通過這些活動孩子們將自己讀書所得分享給大家，他們也很樂在其中，讀書的興趣也大大地提升了。今后我們將繼續(xù)重視閱讀，讓孩子們在書香中度過小學生活。第四篇：書香班級讀好書，好讀書——書香班級小結在信息時代的今天，電視、網(wǎng)絡讓孩子們的生活日益浮躁，應試的壓力又讓孩子們活得很累。因此，給予孩子一種積極的生活方式，培養(yǎng)他們健全的心智，讓他們幸福地度過童年，擁有一個書香浸潤的童年，也就成為每一個老師義不容辭的責任。創(chuàng)設健康文明的書香氛圍，引領孩子們與書為伴，與書為友，讀好書，好讀書，我努力踐行著……一、創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，我在班級環(huán)境的布置上盡可能的使班級散發(fā)一種濃郁的書香氣息，讓學生浸潤其中，久入芬蘭之室。在教室黑板的一角開辟了圖書角，那兒有個書柜，架上陳列著上百本中外經(jīng)典書籍，供學生選擇，教室猶如書城，閱讀方便。其次，教室
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