【文章內(nèi)容簡介】 情和渴望。因此，我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。三、全冊教材分析：教材的編排，首先是入學(xué)教育，接下來是漢語拼音，在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時，認(rèn)識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。（一）入學(xué)教育入學(xué)教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。（二）漢語拼音教材在語文學(xué)習(xí)的一開始，仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學(xué)會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。（三）識字寫字本冊教材要求認(rèn)識400個字，寫其中的100個字。要求認(rèn)的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認(rèn)70個字；二是在歸類識字部分識字，共8課，要求認(rèn)105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認(rèn)225字。（四）課文本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點(diǎn)：選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。課文內(nèi)容新，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課后練習(xí)富有啟發(fā)性。（五）語文園地語文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實(shí)際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。（六）口語交際教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》，它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同，教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）、德育滲透培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。識字與寫字：認(rèn)識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。口語交際：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。五、教學(xué)進(jìn)度：周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課時安排1入學(xué)教育 / a o e / i u ǖ y w /3+2+32b p m f / d t n l / 復(fù)習(xí)一 / g k h /2+3+2+23j q x / z c s / zh ch sh r /3+2+34復(fù)習(xí)二 / ai ei ui / ao ou iu / ie ǖe er /2+2+2+25國慶放假6復(fù)習(xí)三 / an en in un ǖn /3+3+27ang eng ing ong / 復(fù)習(xí)四 / 一去二三里 /3+3+28口耳目 / 在家里 / 操場上 /2+2+39語文園地一/ 有趣的游戲 / 畫 /4+2+210四季/ 小小竹排畫中游/ 哪座房子最漂亮/ 爺爺和小樹/2+2+2+211語文園地二 / 我們的畫 / 靜夜思 /4+2+212小小的船 / 陽光 / 影子 / 比尾巴 /2+2+2+213語文園地三,這樣做不好/ 比一比 / 自選商場 /4+2+214菜園里 / 日月明 / 語文園地四,我會拼圖 /2+2+415我多想去看看/ 雨點(diǎn) /平平搭積木/ 自己去吧 /2+2+2+316一次比一次有進(jìn)步 / 語文園地五 /小松鼠找花生 /3+4+217雪地里的小畫家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 /2+2+2+318語文園地六 / 小兔運(yùn)南瓜 /4+……1920期末總復(fù)習(xí)21期末考試六、評價工作安排：㈠、具體的評價方法課堂觀察⑴、學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）；⑵、學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；⑶、學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達(dá)自己想法）；⑷、學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）⑸、學(xué)生思維的條理性（能有條有理表達(dá)自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）⑹、學(xué)生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨(dú)立思考）⑺、學(xué)生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)記錄袋在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采取建立語文學(xué)習(xí)記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)步歷程，以增加他們學(xué)好語文的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，語文學(xué)習(xí)記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實(shí)并定期加以更新，使學(xué)生感受到自己的不斷成長與進(jìn)步，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供重要依據(jù)。綜合測試和分項測試。⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點(diǎn)，采取等級評價方式?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點(diǎn)?！北酒谟媱澲貦z查學(xué)生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學(xué)生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上，實(shí)行等級制，取消分?jǐn)?shù)制。⑵、分項測試：分解目標(biāo)，多方參與，寓評價于游戲活動之中。就小學(xué)一年級教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)而言，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進(jìn)行考查，以等級制顯示出來。①學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價目標(biāo)：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。②口語交際的評價目標(biāo)：。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。③朗讀背誦的評價目標(biāo)：、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。，語句連貫。④課外閱讀的評價目標(biāo)：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨(dú)立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學(xué)生抽讀，師生共同進(jìn)行評價。)以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)四項。㈡、評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。七、教研專題：如何培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣八、研究措施：(1)、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。① 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。② 認(rèn)真書寫的習(xí)慣。A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。B、促之以行，嚴(yán)格督促，養(yǎng)成習(xí)慣。C、識、寫結(jié)合。D、展開競賽。E、為人師表。③ 認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。④ 合理安排時間有計劃地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）善于思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法，積極提問。并號召全班學(xué)生向經(jīng)常提問題的學(xué)生學(xué)習(xí)，看誰提的問題最多最好。其次，教給學(xué)生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。（3）合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上按學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學(xué)生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進(jìn)相互啟發(fā)及幫帶形成。（4）自信學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法。在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生獨(dú)立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認(rèn)為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。九、教研課安排：十、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：按時參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。積極參加教研組的活動，向同伴學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)水平。及時對教學(xué)工作進(jìn)行反思。每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學(xué)理論專著或雜志，認(rèn)真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學(xué)資源。十一、學(xué)科實(shí)踐活動安排：結(jié)識新朋友——自我介紹，認(rèn)識同學(xué)（第一周）我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）小故事大王——講故事比賽（第十一周）我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）書寫進(jìn)步了——漢字書寫比賽（第十八周）人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 2一、教材分析：全冊教材由“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音?！叭雽W(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀，背誦或復(fù)述，有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。二、班級概況：全班共61人，學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。三、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣：(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。漢語拼音：(1)學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(2)能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。識字寫字：(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。(2)認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。閱讀(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流?？谡Z交際(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(4)有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃 3學(xué)生情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：識字寫字教學(xué)本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場