成長(zhǎng)不煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-25 14:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到主線清晰，主題突出，教學(xué)過(guò)程有條理，基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課從學(xué)生熟悉的《家有兒女》的主題曲導(dǎo)入，能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，但如果學(xué)生會(huì)唱的話效果可能會(huì)更好。在思品教學(xué)中，我們可以借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境，以活動(dòng)為中介，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。本課以同齡人樂(lè)樂(lè)的煩惱為切入，分析為什么會(huì)有這些煩惱，針對(duì)青少年的實(shí)際情況，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，把書本中相關(guān)鏈接的知識(shí)分析得通俗易懂，學(xué)生也能接受有煩惱是正常的心理現(xiàn)象?！盁来蠼獯a”這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的高潮，本人在幾個(gè)班上下來(lái)的效果不同。有些班學(xué)生較外向，把這一活動(dòng)推向了高潮，但如果內(nèi)斂的話這一環(huán)節(jié)就會(huì)很沉悶。所以這一環(huán)節(jié)也是考驗(yàn)教師自身素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，教師要拉近學(xué)生的距離，引導(dǎo)他們把想法講出來(lái)，鼓勵(lì)其用多種方式呈現(xiàn)，在呈現(xiàn)的過(guò)程中感悟。第二篇：《成長(zhǎng)不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)《成長(zhǎng)不煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前談話：小朋友們，還記得我嗎？（記得）你要怎么跟我打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友呢？（劉老師好）劉老師聽(tīng)說(shuō)一（）班的小朋友特別愛(ài)動(dòng)腦筋，所以準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題想考考你們，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？①劉老師姓什么？②彎彎一座橋，架在半天腰，七色拍的巧，雨后才見(jiàn)到③千條線，萬(wàn)條線，落入水里看不見(jiàn)哇，果不其然，你們可真聰明，現(xiàn)在就讓我們帶上聰明的腦袋，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)說(shuō)話的嘴巴和會(huì)聽(tīng)的耳朵一起進(jìn)入我們今天的課堂吧。一、兒歌認(rèn)識(shí)新朋友今天，劉老師還給你們帶來(lái)了一位新朋友，它聽(tīng)說(shuō)你們表現(xiàn)特別棒，迫不及待的想要和你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)了，讓我們一起喊：請(qǐng)出我們的新朋友吧（師和生共同喊數(shù)字，師戴手偶）師角色扮演：小朋友們好，我是佩奇，你們也可以叫我嚕嚕，我最喜歡上學(xué)了師：瞧，嚕嚕豬和我們的小朋友們一樣，正唱著《上學(xué)歌》高高興興的背著書包上學(xué)去呢（帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《上學(xué)歌》）一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么了？怎么一臉不高興的樣子??？我們一起來(lái)看一看，嚕嚕豬在學(xué)校里到底遇到什么不開(kāi)心的事了二、故事走近嚕嚕豬 視頻播放 嚕嚕豬的煩惱提問(wèn)：嚕嚕豬在學(xué)校經(jīng)歷了哪些不開(kāi)心的事情了？評(píng)語(yǔ)：你的舉手姿勢(shì)真漂亮，請(qǐng)你回答；你的坐姿真好看，請(qǐng)你回答；（字寫錯(cuò)朋友不和他玩被朋友冤枉沒(méi)評(píng)上每周之星）是啊，寫錯(cuò)了字被老師批評(píng)，同學(xué)們不愿意和它玩耍，被好朋友冤枉，沒(méi)有評(píng)上每周之星，這些它遇到的不開(kāi)心的事就是它的煩惱（師板書：煩惱）三、作對(duì)照，自我剖析小朋友們，嚕嚕豬在成長(zhǎng)中遇到的煩惱可真不少，劉老師的班上也有幾位小朋友遇到煩惱了，我們一起走進(jìn)今天的“觀察哨” 播放視頻你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們分別遇到了什么煩惱嗎？（字寫得不好不愛(ài)跳舞評(píng)不上星想玩游戲）煩惱傾訴那你們?cè)谏钪杏惺裁礋绬?？指名說(shuō)小朋友們剛才說(shuō)了這么多煩惱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把你們的煩惱寫在紙條上，貼到我們的成長(zhǎng)樹(shù)上吧播放輕音樂(lè)，生自己寫，自己貼，師相機(jī)讀2個(gè)短短一會(huì)兒時(shí)間，成長(zhǎng)樹(shù)變得五顏六色的了，這上面可都是小朋友們的（煩惱）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“煩惱” 一詞）四、游戲拓展延伸師：那成長(zhǎng)中的煩惱是不是越多越好呢？（師出示幻燈片）現(xiàn)在，請(qǐng)每組組長(zhǎng)起立，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集你們小組的煩惱，把煩惱裝進(jìn)氣球中，其他的同學(xué)別著急，我教給你們一句口訣，你們就通過(guò)這句口訣把你們的煩惱傳遞給組長(zhǎng)，注意：音樂(lè)響起，開(kāi)始收集，音樂(lè)停止，收集結(jié)束。準(zhǔn)備好了嗎？組長(zhǎng)吹氣球，其他成員把手放同學(xué)肩上，大聲說(shuō)口訣：煩煩煩，我好煩，吹吹吹，用力吹 師相機(jī)停止音樂(lè)師：我來(lái)采訪一下，請(qǐng)幾個(gè)組長(zhǎng)到臺(tái)前（氣球有的大，有的?。槭裁茨愕臍馇蜻@么大？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出煩惱多）再吹會(huì)怎么樣？ 為什么你的氣球這么小？（煩惱少）師：那煩惱到底是多好還是少好呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)愛(ài)愛(ài)鴿是怎么說(shuō)的（播放愛(ài)愛(ài)鴿音頻）煩惱無(wú)論有多少，我們最關(guān)鍵的是要學(xué)會(huì)趕跑煩惱。現(xiàn)在，請(qǐng)組長(zhǎng)們輕輕的松開(kāi)你的手，把你們小組成員的煩惱送走，把氣球放在桌子上 嚕嚕豬：呀！煩惱的危害這么大，小朋友們，太可怕了，你們能幫幫我嗎？師：小朋友們，嚕嚕豬向你們尋求幫助，你能想到金點(diǎn)子來(lái)幫助它嗎？ 師出示之前四幅圖，分小組討論指名說(shuō) 幫助了的同學(xué)送鉛筆或貼道德之星嚕嚕豬：我現(xiàn)在一點(diǎn)也不會(huì)煩惱了，原來(lái)，只要找到合適的解決辦法，就可以消除煩惱啦！師：是啊，方法合適，問(wèn)題解決，就可以讓我們的成長(zhǎng)不煩惱?。ò鍟貉a(bǔ)充課題：成長(zhǎng)不）嚕嚕豬：現(xiàn)在，我又愛(ài)上上學(xué)啦！（師：再次播放上學(xué)歌）總結(jié)：這節(jié)課，你們用聰明的腦袋，會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)說(shuō)話的嘴巴和會(huì)聽(tīng)的耳朵幫嚕嚕豬解決了煩惱，可成長(zhǎng)樹(shù)上還有這么多的煩惱，我們下節(jié)課就來(lái)解決這些煩惱，勇登
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