尋找最美鄉(xiāng)村教師有感(編輯修改稿)
2025-10-25 14:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量；他們的事跡使我“留連忘返”。“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)?！澳銈?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)?？蓯?ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉?，帶?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”—冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō)：“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光?！坝诶蠋熓潜任覀冇H媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件。現(xiàn)在想想，真的是這樣嗎？恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里？就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。第四篇：看尋找最美鄉(xiāng)村教師有感最美的心靈，鑄就最美的事業(yè)—— 看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”有感陳娟有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖；他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春，從未想過(guò)回報(bào)；他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念；他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的理念。這就是2013年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。如果我沒(méi)有親眼觀看“2013年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，真是難以相信。在偏僻的山村學(xué)校，有這樣一個(gè)人，他29年堅(jiān)守在一個(gè)地方?jīng)]挪過(guò)“窩”，他送走了一茬又一茬學(xué)生。他就是重慶市巫溪縣天元高樓鄉(xiāng)新田村唯一的一名教師——?jiǎng)⒗べt老師。大寧河的發(fā)源地——重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村，海拔1400多米，自然條件惡劣，是一個(gè)偏僻、貧窮的山村，幾乎沒(méi)有老師愿意到這里來(lái)教書(shū)。幾間簡(jiǎn)陋的教室，幾張破舊的桌椅，一個(gè)不大的空地，這就是一所學(xué)校?？删褪窃谶@我要給大家介紹身體殘疾但卻十分樂(lè)觀自強(qiáng)不息的劉坤賢老師。有幸在一次政治學(xué)習(xí)中，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了“2012年最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮，節(jié)目介紹了十位鄉(xiāng)村教師的偉大事跡，而這十名獲獎(jiǎng)教師的事跡都讓我感動(dòng)，其中宋玉剛的事跡令我記憶猶新，感觸頗深！宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，宋玉
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