【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)行大膽、合理地想象，把自己的看法和想法有條理地寫下來。【課前準(zhǔn)備】，細(xì)細(xì)體會(huì)畫家的意圖；留心觀察生活中一些不文明的現(xiàn)象，做好記錄。，制作好課件?！窘虒W(xué)流程】一、欣賞漫畫，了解特點(diǎn)：老師在很小很小,還一字不識的時(shí)候,就經(jīng)常捧著一本書啃得津津有味。請同學(xué)們猜一猜，那時(shí)老師看的是什么書？ ［預(yù)設(shè)：漫畫書（連環(huán)畫、繪本）……］師：真是一群聰明的孩子！2．賞畫：今天，老師也給你們帶來了一組漫畫，請看?。ㄕn件出示幾幅漫畫）你能簡單地說說漫畫的意思嗎？【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。課伊始，以看漫畫、說漫畫來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其說作文、談作文的興趣。能起到事半功倍的效果。】師：欣賞了上面這些漫畫，你能說說漫畫有什么特點(diǎn)嗎？生1：漫畫具有幽默性，常常給人帶來笑聲。生2：漫畫除了給人帶來樂趣，還可以使人看后明白某些道理。生3：有的的漫畫還具有很強(qiáng)的諷刺性，諷刺某些人和某些事。師：對，你們剛才所說的這些就是漫畫的特點(diǎn)。(課件出示：漫畫采用獨(dú)特的構(gòu)思方法和表現(xiàn)手法，具有諷刺與幽默的藝術(shù)特點(diǎn)以及認(rèn)識、教育和審美等社會(huì)功能。)【設(shè)計(jì)意圖：了解漫畫的特點(diǎn)，為漫畫習(xí)作降低坡度。】二、細(xì)品漫畫，看懂圖意、體會(huì)寓意，導(dǎo)入《假文盲》。師：同學(xué)們，我國有一位著名的畫家叫華君武，他從事漫畫創(chuàng)作70余年。他的漫畫構(gòu)思巧妙，入木三分，富有幽默感，辛辣地諷刺了社會(huì)上種種丑陋、落后的現(xiàn)象。今天，我們就來欣賞他在30年前的一幅漫畫《假文盲》。（課件出示漫畫《假文盲》）整體觀察，明晰圖意。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，你們看到了什么？生：我看到圖畫中有四個(gè)壯漢和一個(gè)抱孩子的婦女。師：很好！你注意到了畫面中的主要人物。（板書：人物）其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？生：我看到了“母子上車處”的提示牌。（板書：地點(diǎn)）生：從他們的衣著看，事情發(fā)生在冬天。（板書：時(shí)間）師：再仔細(xì)看看，除了看到這三個(gè)信息外，你還看到了些什么？（指畫面相機(jī)點(diǎn)撥。板書：題目）題目很重要，往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，同學(xué)們介紹時(shí)千萬不能漏掉呀！師：請大家用一句或幾句話概括一下漫畫的內(nèi)容。（在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，候車站臺上，幾個(gè)壯年男子、外表看似有文化的“假文盲”卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見，擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，無奈地站在一邊張望。）【設(shè)計(jì)意圖：看懂漫畫的圖意是寫好漫畫習(xí)作的第一步，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫中發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，初步明晰畫面內(nèi)容?！?3．局部觀察，品析人物師：我們了解了漫畫中的故事，但如何讓畫面中的人物鮮活起來呢？ 老師這里有兩段不同的文字，描寫了畫面中的一個(gè)人物。請同學(xué)們比較一下，它們在寫法上有什么不同？ 課件出示：（第一個(gè)男子身穿大皮襖，把手放在口袋里，雙目緊閉。）（你看，站在牌子下的第一個(gè)人，他穿著一件皮大衣，挺著個(gè)啤酒肚，手揣在兜里，若無其事地站著，一副目中無人的樣子。這個(gè)人好像是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，他閉著眼睛，似乎挺不愿意看見“母子上車處”這幾個(gè)字，可能他的內(nèi)心也有一絲絲不安吧。）生：學(xué)生分小組討論。師：（出示小貼士：人物寫活方法）抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作，猜測人物的身份和心理活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。為此，我進(jìn)行了片段的指導(dǎo)，它使空洞的作文指導(dǎo)變?yōu)榫唧w的實(shí)實(shí)在在地講評式指導(dǎo)，把作文的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。】師：請同學(xué)們按照小貼士的提示，挑選漫畫中的一個(gè)人物來具體描述，可同桌互說，給對方補(bǔ)充、修改。師：全班交流。生1：站在牌子下的第二個(gè)人，他穿著軍大衣，戴頂“大蓋帽”，好像是個(gè)軍人。他瞇著眼睛，毫不在意牌子上的字。他哼著小曲，好像在想心事。其實(shí)，他正在想著如何打“退堂鼓”，但他看見前后那幾個(gè)人“理直氣壯”地站在那兒，也就與他們“同流合污”了，反正有人和他在一起站著，面子上也說得過去。生2：第三個(gè)人像個(gè)知識分子。他穿著一件時(shí)髦的羽絨服，腳穿一雙油光發(fā)亮的皮鞋，三角形的鼻子上架著一副眼鏡。他個(gè)子很矮，盡管眼睛上蒙了一層霧氣，他也不擦，也不知為什么。生3：第四個(gè)人閉著眼睛站在那里，手故作鎮(zhèn)定地放在兜里，可是眼睛里卻掩飾不住內(nèi)心的不安。生4：“母子上車處”牌子另一側(cè)，站著一位中年婦女。她頭系圍巾，臂挎皮包，懷抱孩子。師：我們的觀察都非常細(xì)致，描述了他們的外貌、神態(tài)，想象他們的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)，從細(xì)節(jié)入手，我們的文章就可以寫具體了。三、創(chuàng)境想象，勸導(dǎo)“假文盲”師：同學(xué)們，如果你們當(dāng)時(shí)在場，你們會(huì)如何勸導(dǎo)這些“假文盲”呢？可以針對四個(gè)“假文盲”，也可以只抓住某一個(gè)展開勸導(dǎo)。生1：先生們，你們好！這里是母子上車處，請你們到別處排隊(duì)上車吧！生2：這位先生，你好！這里是母子上車處，你能別處去排隊(duì)上車嗎？師：“假文盲”僅僅指只有那四個(gè)人嗎？生：不止。師：是的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止，這是今年發(fā)生在延安有關(guān)游客騎在紅軍身上的兩則新聞報(bào)道。（課件出示新聞報(bào)道和圖片）報(bào)道一：2015年4月24日，有網(wǎng)友爆料稱，在位于延安吳起縣勝利山的中央紅軍長征勝利紀(jì)念園里，有人坐在紀(jì)念園的女紅軍雕像上拍照。從網(wǎng)友提供的圖片看，是一名年輕男子，面帶微笑坐在雕像上，并擺出拍照的姿勢。報(bào)道二：2015年5月7日下午，有網(wǎng)友稱，在延安市區(qū)的延河廣場上，市民自發(fā)組織扭秧歌。有位女子為了記錄鬧秧歌的場景，竟一腳踩在小孩雕像的肩上，一腳踩在女紅軍雕像的肩上，坐在紅軍雕像的頭上拍起了照片。）師：看到這兩則報(bào)道，你們想說些什么呢？［預(yù)設(shè)：生1：這是對紅軍的不尊重，對歷史的不尊重，更是他自身素質(zhì)低下的表現(xiàn)。生2：這個(gè)人太沒教養(yǎng)了。］師：新聞中的假文盲現(xiàn)象，在我們的日常生活中也時(shí)有所見，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？(板書：假文盲現(xiàn)象)生1：在學(xué)校的樓梯口，明明標(biāo)著“下樓梯靠右行”的字樣，但有些同學(xué)偏愛走左邊。生2：草地上寫著“小草青青，腳下留情”，可是照樣有人在草地上散步、嬉戲。師：是啊，這種類似“假文盲”的現(xiàn)象在生活中還有很多很多……（課件出示：假文盲現(xiàn)象的鏡頭。）師：中國是個(gè)文明古國，我們的禮儀曾代代相傳，至今，在日本、在韓國都在傳承著我們宋代的禮儀習(xí)俗。作為曾經(jīng)的文明使者，我們又怎能忘記這些優(yōu)良的傳統(tǒng)呢？那我們又能做些什么呢？生1：讓這些不文明的現(xiàn)象曝光，受到大家的譴責(zé)。（板書：曝光、譴責(zé)）生2：讓更多的人了解到這幅漫畫，受到教育，杜絕不文明行為的發(fā)生。（板書：杜絕）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生表達(dá)自己對漫畫的看法和想法，是寫漫畫習(xí)作的難點(diǎn)。在寫作中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘身邊的不文明現(xiàn)象，使學(xué)生在不知不覺中由文本轉(zhuǎn)向了現(xiàn)實(shí)生活，產(chǎn)生了杜絕不文明行為的真情實(shí)感，這樣真正實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。】四、導(dǎo)寫漫畫，自由表達(dá) 師：是呀，對于假文盲現(xiàn)象，不僅是你們，老師也感觸良多。但是，生活中，還有一些人當(dāng)著假文盲，社會(huì)上也仍有不少“假文盲”的現(xiàn)象。為了讓更多的人來了解、制止這些不文明的現(xiàn)象，中國漫畫雜志社決定在12月份舉辦一次“漫海識珠假文盲識別”征文比賽，同學(xué)們，你們有興趣參加嗎？生：有。師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在都成了有良知的文字工作者，對于這些假文盲現(xiàn)象，我們要大聲說不！我們要做到“文明在我心，禮儀隨我行！”。（板書：文明在我心 禮儀隨我行）友情貼士：貼士一：漫畫習(xí)作與一般的看圖習(xí)作不同，寫作重點(diǎn)不是畫面內(nèi)容，而是自己對漫畫的看法和想法，要找到漫畫的生活原型，聯(lián)系實(shí)際談看法、感受。貼士二：選好寫作角度。（選擇生活中的假文盲現(xiàn)象，也可以譴責(zé)，可以表示憤慨，也可以疾聲呼吁，也可以躬身反省……）自由表達(dá)，怎么想怎么寫，注意表達(dá)真情實(shí)感和獨(dú)特感受，力爭寫出個(gè)性。貼士三：可以采用圖配文，或者文中配圖的形式，讓圖文得到有效結(jié)合?！窘虒W(xué)反思：在漫畫作文教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生懂得什么是漫畫?漫畫的作用是什么?這是非常重要的，否則是難以激發(fā)學(xué)生讀漫畫、說漫畫、評漫畫、寫漫畫的興趣。而漫畫作文教學(xué)的主要內(nèi)容是作文，而不是讀、說漫畫，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀漫畫和說漫畫的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)孩子寫漫畫。怎么寫是關(guān)鍵，這里主要突出三層意思，第一層是寫漫畫的表面意思，即畫了什么，要求寫出畫面里的人物語言、神態(tài)以及與相關(guān)事物的關(guān)系特征。第二層是寫漫畫背后的意思，即這幅漫畫會(huì)令人想到什么，要求學(xué)生憑借自己的生活閱歷和時(shí)事背景，理解畫面的含義。第三層是寫出漫畫家畫這幅漫畫的用意，即他到底為什么畫，從中引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活。如果學(xué)生能夠達(dá)到寫作的三層意思，那么不僅達(dá)到了漫畫作文的要求，同樣也遵循了漫畫家的意圖了。】第二篇：《假文盲》《假文盲》今天，我看了一幅漫畫，這幅漫畫的名稱叫《假文盲》，看后令我陷入沉思。一個(gè)寒風(fēng)凜冽的早晨，公交車站的站點(diǎn)，豎立著一個(gè)十分醒目的大牌子上面寫著“母子上車處”，這是政府為了讓兒童和婦女能方便上車，在候車站邊設(shè)置的一條通道?？墒巧宪囃ǖ郎喜]有兒童或婦女，卻有四位健壯的大男人站著，而本應(yīng)站在那的母子卻被擠在一旁。第一個(gè)人穿著大衣、皮鞋和褲子，手插衣袋，眼睛看向前方，看上去很像到老板；第二個(gè)人帶著大棉帽，穿著長大衣，雙手插進(jìn)兜里，瞇著眼，正在閉目養(yǎng)神；第三個(gè)人帶著十分時(shí)髦的帽子和眼鏡，一副若無其事的樣子；第四個(gè)人帶著口罩，身穿著風(fēng)衣，看似一位醫(yī)生。而那對母子卻穿著單薄的衣服，頭頂一條圍巾，抱著一個(gè)幼小的嬰兒，弱不禁風(fēng)的身體凍得瑟瑟發(fā)抖。這四位男人卻絲毫沒有要退讓的意思，難道是四位健壯的男人目不識字嗎？他們是為了想早一點(diǎn)上車而裝作不識字，昧著良心站到了母子候車處。這些看似很紳士的人，裝著干凈，但他們的內(nèi)心是無比丑陋的；他們看似很有文化，但他們根本不懂什么叫“尊老愛幼”。在社會(huì)里也有很多這樣的事，但人們已經(jīng)見怪不怪了?，F(xiàn)在的一些標(biāo)語已經(jīng)被忽略了，人們都當(dāng)做沒看見它，人人都變成了真正的“假文盲”了。讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)真正有文化素質(zhì)的人吧!第三篇：假文盲作文教案育才苑唐山世博校區(qū)輔導(dǎo)教案輔導(dǎo)教師 學(xué)生姓名 家長簽字 教務(wù)審核 輔導(dǎo)時(shí)間漫畫作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來。引導(dǎo)學(xué)生課前收集漫畫，了解漫畫特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說，自由表達(dá)真情實(shí)感；開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容；巧妙點(diǎn)拔學(xué)生進(jìn)行布局謀篇；讓學(xué)生品讀賞析習(xí)作，進(jìn)行自改與互改文章。滲透思想教育，讓學(xué)生對假文盲無視社會(huì)公德，只圖自己方便的不文明現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡情緒，決心做個(gè)講文明、有社會(huì)公德心的人。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生大膽去想去說，自由表達(dá)真情實(shí)感；開拓學(xué)生的思路，擴(kuò)展寫作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生寫出富有個(gè)性的文章。教學(xué)過程一、激趣，認(rèn)識漫畫１、我們從一年級就開始看圖寫話了，對看圖作文并不陌生。可今天的看圖作文卻有點(diǎn)特殊——看的是漫畫。２、你看過漫畫嗎？說說你對漫畫的認(rèn)識。３、漫畫與其它圖畫有什么不同？４、教師總結(jié)：漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事。二、暢談漫畫你利用課余時(shí)間收集了不少漫畫，收集到了多少幅漫畫，有沒有最使人發(fā)笑，或主題最深刻，或最令人感興趣的？三、指導(dǎo)構(gòu)思，完成初稿１、看來你對漫畫非常感興趣。其實(shí)，漫畫是用線條、圖形夸張地表現(xiàn)生活，作文是用文字描寫生活，兩者在本質(zhì)上是共同的。現(xiàn)在，讓我們把漫畫和文字結(jié)合起來２、這是著名漫畫華君武的一幅漫畫，請你仔細(xì)觀察，結(jié)合題目《假文盲》，看你是否明白畫家的用意。獨(dú)自觀察三分鐘，然后很快地寫一段文字，作為“畫意解說”。引導(dǎo)讀寫結(jié)合，領(lǐng)悟表達(dá)方法。⑴ 你認(rèn)為，剛才所寫的小短文，達(dá)到我們本次的習(xí)作訓(xùn)練要求了嗎？⑵ 根據(jù)以前積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的漫畫作文，你對寫好這次漫畫作文有哪些建議？教師總結(jié)漫畫作文的要點(diǎn)：第一：仔細(xì)觀察圖畫，把握畫面內(nèi)容。看圖作文的首要環(huán)節(jié)在于觀察，《假文盲》這幅漫畫，在觀察時(shí)，必須把握以下內(nèi)容：（1）這是發(fā)生在什么地方的事？（2）從人物衣著看，這件事發(fā)生在什么季節(jié)？（3）圖畫上有哪些人？他們之間有什么關(guān)系？（4）位男子怎么會(huì)在“母子上車處”等候上車？“假文盲”是什么含義？在觀察的基礎(chǔ)上，可用幾句話概括一下圖畫的內(nèi)容。第二：展開合理想象，豐富畫面內(nèi)容。展開合理想象，是把習(xí)作寫具體的關(guān)鍵。根據(jù)《假文盲》這幅圖畫，我們可以這樣想象：（1）從圖畫上人物的衣著看，這天的天氣怎樣？除了這，你還會(huì)想到什么呢？請生說如：（2