“留守兒童”家長會捐款簡報5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 13:44 本頁面
【文章內容簡介】 引起足夠的重視。當聽到校長講述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當而導致的一系列的心理問題、安全問題，甚至使一部分孩子走上自殘、犯罪道路時，驚訝和焦慮的情緒使會場里一片騷動。接下來，老人們便象小學生一樣，端坐在教室里，靜靜地聆聽班主任老師的《家教指導》。散會后，家長們久久不愿離去，他們三三兩兩地圍在老師周圍攀談起來??活動縮影二：撫慰心靈的“留守兒童的心聲”星期三的中午，還不到一點，磨盤小學的大隊長洪偉同學早已來到廣播站工作了。他是學校廣播站的小編輯，負責每周三“留守兒童的心聲”欄目的編輯及導播工作。他想起上周四已經給茅芳雅、殷若柔兩個同學四篇稿件的播音任務，想必她們早已讀得很熟了吧！茅芳雅的爸爸、媽媽都到上海打工去了。上周她播音時的情形在洪偉的腦海中不時浮現，當她讀到“放學了，我呆望著，傾盆大雨中別人的爸爸、媽媽一個又一個地接走我的同學的時候，早已泣不成聲??我想高聲對全世界的打工父母說‘回來吧！關心關心自己的兒女吧！我們需要您們的愛！金錢買不到父子親情！’”時，竟哭得連播音都不能繼續(xù)了，還是虧了他及時插播了一段音樂，才算“救了場”。后來他還聽說不少班上的“留守學生”在聽廣播的時候都哭了呢！他暗自慶幸爸爸、媽媽沒有出去打工！今天播音的主題是“爸爸（媽媽），我能行！”老師交代了需讀出自立、自強的味兒來，可不能再演砸了?。∫稽c二十五分，廣播站準時開播。在溫柔曼妙的背景音樂下，校園上空響起了茅芳雅同學那清脆而堅定的童音“在思念的同時，我也深深地理解您們，若不是生活所迫，您們怎能忍心離我而去。您們放心地工作吧！有老師的關愛、有同學的友愛，我在家里生活得很好。偶爾的孤獨只能使我的性格磨礪得更加堅韌。等您們回來，您們一定會看到一個堅強而成熟的女兒！”洪偉看著她播音時那剛毅的神情，會心地笑了?！懊┓佳?，好樣的！你并不孤獨，還有我呢！”他心里暗暗地說。活動背景：譜寫教育公平的大愛樂章近期，中心學校正在著手籌建“留守兒童”寄宿學校，計劃在全鎮(zhèn)19所村小中招收一定數量的“留守學生”到中心學校就讀，實行封閉管理，讓他們在一種愉快、輕松、充滿溫暖的環(huán)境中健康成長。為了促進這項工作的縱深發(fā)展，2005年9月，中心學校組織了一次大型的調研活動，并形成了《華陽鎮(zhèn)小學“留守兒童”教育狀況調研報告》?！秷蟾妗泛芎玫胤治隽吮镜貐^(qū)“留守兒童”的一些現實狀況，并對學?！瓣P留”工作做了深入的研究，為后期工作的開展理清了思路。2006年3月，學區(qū)內申報了兩個有關“關愛留守兒童”安慶市教科研課題，并立項。這兩個課題都已進入實驗階段。在三年來的工作實踐中，華陽鎮(zhèn)小學已經摸索出了一套較為系統的“關留”工作體系。一是“關留”工作常規(guī)化。中心學校和各村小都成立了學?！瓣P留”工作領導小組，明確了人員工作職責，制定相應的培訓制度、運行制度和評價制度。二是“關留”活動系統化?！瓣P留”活動做到了“五個互動”：家長與“留守兒童”的互動；家長與教師（學校）的互動；教師與“留守兒童”的互動； “非留守兒童” 與“留守兒童”的互動；學校與監(jiān)護人的互動。三是注意到在開展“關愛留守兒童”的活動時，不把愛的撫慰與寵愛溺愛混淆；注意去激發(fā)他們內心剛毅的一面。附：老街小學“關留活動”安排安徽省望江縣華陽鎮(zhèn)小學周忠來為進一步深化我?！瓣P留”工作，切實轉化調研成果，把對留守學生的關愛工作有機融合學校日常工作之中，并階段性的凸顯“關留”
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