【文章內容簡介】 信心！總之，班主任工作是個非?，嵥榈墓ぷ?，尤其中學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十七位班級成員，與開學初相比，性格、習慣、思想、學習等各方面具有很大進步，我相信今后這艘中船一定能平穩(wěn)地向前行駛。第三篇：德育工作經驗交流材料德育工作經驗交流材料班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風，學風，促進學生全面發(fā)展，提高學生德，智，體，美，勞等多方面的素質，我在本學期主要做了下面幾方面的工作。加強學生思想教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作，形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。第一，行為規(guī)范教育，也包括法制，社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講，多提醒，多督促，對隨地亂扔，說臟話，不按時完成作業(yè)，上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭，社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的兩操，學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協(xié)作，互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮，一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意。第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差，學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育，幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促，檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”.在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑?！老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。曾玉婷、邱昭元、王毓霖、康恩蒙等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。做好家訪工作。老師要教好學生，除了做好校內的教育，管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮，學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有3個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。家委會會議順利召開，走進社會系列課程開展情況學期初，依照學校的安排召開了班級家委會會議，感謝家長一直以來能發(fā)揮家委會的功能，充分挖掘家長優(yōu)勢教育資源，為本班走進社會系列課程豐富資源。如：我班魏子康同學的爸爸媽媽均在商業(yè)學校外語系任教，魏子康的媽媽表示，可以利用這一方面的資源，帶領孩子們參觀他們學校的外國學生布置的文化教室，感受異國文化的差異，并進行互動。韓雨杉的爸爸擅長電腦操作，表示愿意走入課堂，為孩子們提供一堂電腦課程。本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛，刻苦學習，互相幫助，遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力，核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極，主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的德育工作經驗交流材料東營小學 王麗靜“贊賞”、“鼓勵”己是非常熟悉的字眼，可它們對于增強學生的自信的確起到至關重要的作用。每一個人都希望得到別人的贊揚，孩子們更是。一次小小的贊揚、鼓勵，對孩子的影響有時是終生的，甚至一生都將它記憶猶新。所以作為教師，對學生給予適度的贊賞，對孩子的成長有著積極的意義。在一次教學中，一次偶然的贊賞、鼓勵中，更讓我真切體驗到其無比的魅力。那一天，非常偶然的，在請學生讀生字時，我叫到一位平時不太會言語的學生，因為他也舉了手。他慢慢地站起來，動了幾下嘴唇，似乎己經讀過那個生字了。事實上，其他學生并沒注意到，或者說還沒來得及注意，他就止了回答。在平時，我可能會提醒：“以后回答問題時，聲音要響亮?！币部赡苁牵骸霸僬f一遍。”而結果，那位學生機械地重復一遍，或仍是面無表情地坐下了。他仍是他，一個不太會言語的學生。班上，像他這樣的孩子似乎越來越多，他們幾乎不視教師的存在，他們是沉默的一群、是被我和他的同學們所遺忘的角落。而此時此刻，當我再次面對這樣的學生，面對這位學生時，我改變了以往的方式?！靶∨笥褌儯瑒偛胚@位同學讀得太輕了，但他很勇敢地舉了手，讓我們再來認真地聽一聽，請他讀得響亮點，好嗎？”我面帶微笑、親切地問學生?；蛟S是學生察覺到了我眼中流露出的那份渴望，大家異口同聲地說：“好”！那位學生膽怯地又動了幾下嘴唇，聲音比第一次稍微響了一點，因為每位學生都那么用心聽，課堂變得如此安靜，所以我們都聽見了。可我不想只是滿足于此，“哦，有進步了，可老師還想再聽你更響亮地讀一次，行嗎？”他用眼神告訴我他愿意，就這樣，他又連續(xù)讀了第三次、第四次、第五次，“哇”！你的聲音好響亮啊！老師聽到了，同學們也聽到了，對嗎？”大家一臉徽笑地應和著。他也笑了，那笑中，包含著多少，我想最多的是被表揚、被關注之后的那種快樂吧！更有一種被壓抑許久之后突然釋放的輕松與愜意吧！他輕輕地坐了下去，仍是坐得端端正正，不同的是，他不同的是他的眼神不再呆滯，那是一種怎樣眼神，充滿希望，充滿自信．對了，那是一種會說話的眼神?；蛟S，這雙眼睛會更多一些他和我之間的交流，我也會心一笑?；蛟S到此刻，我可以嘎然而止，但我沒這樣做?！靶∨笥?，剛才這位同學讀得真響，我還想再請一位同學讀一讀！”我點了一位同樣是不會舉手發(fā)言、沉欲寡言的學生，可不同的是，今天有這么多雙眼睛用心地傾聽著，期盼著。他的聲音響亮多了，他的笑跟剛才的那位學生一樣是那么的單純又美麗。這只是一個非常微不足道的細節(jié)，正因為微不足道、司空見慣，才會被我們一次又一次地忽視、遺忘。于是，我們同樣失去了給予的機會，課堂上也只會添一位沉默的孩子。的確，作為老師，只是這么一個小小的細節(jié)，你又何樂而不為呢？所以，我必須學會贊賞、學會鼓勵、學會關注每個人的學習細節(jié)、成長細節(jié)。其實，鼓勵、贊賞本身就是愛，教師用關愛的目光贊許著每一個孩子，而每一個孩子都期待著肯定、收獲與贊譽。作為老師應善于把握教育的契機，關愛身邊的每一個孩子，尤其是沉默的孩子，用贊賞推動學生自信的樹立，從中讓學生不斷體驗成功的愉悅。最后，我就以魏書生專家的一句話作結束：“教育不是改造，而是喚醒，喚醒心中沉睡的巨人，靠自身的力量解放自己。”淺議學生德育教育的方法與途徑加強學生的德育教育，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安做出的重大決策。如何抓住機遇，讓德育工作真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效呢？下面談幾點看法。一、擺在首位，做到心里反思傳統(tǒng)的德育教育方式，我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學簡單片面地理解為教育行為的全部，學校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。因此，德育教育的成效還不能令人滿意。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我校積極探索靈活多變的教育方法，在師生中展開了“老師學”，“我也學”的活動,形成了你學、我學、大家學的濃厚學習風氣,此外，我們還組織學生走出校園，深入社會，引導學生從事一些有益身心健康的社會實踐活動。使德育教育做的扎實有效。二、重在實踐，體驗過程思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實踐、體驗過程”，做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治校”相結合；“課堂教育”與“課外活動”相結合；“校內教育”與“社會教育”相結合。廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動。讓學生在活動中，增進感情，獲得友誼。通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，互相諒解，從而形成了良好的校風。我們認為：要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產生強烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。三、巧抓機遇，不失時機人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此，抽象的道德戒律，光靠說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛入了現(xiàn)代化的快車道。小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時的、有針對性的開展教育工作，勢必造成社會危害。我們的做法是：摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機遇，充分利用“節(jié)日慶典、晨會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報、校外德育教育基地”等，不失時機的加強對小學生的思想教育。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為。例如：在“母親節(jié)”到來之際，我們在學生中開展了“感恩教育”。有的學生為父母洗一次腳，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。用愛呵護心靈蘇霍姆林斯基曾經有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護。”這種呵護就是愛。在平時的工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是我們教師最基本的行為準則，愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f：沒有愛，就沒有教育。沒有愛，就沒有學生的一切。沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值?？梢姡處煂W生的愛就像學生心目中至高無上的母愛，這不是血緣關系，親情關系，而是教師職業(yè)的特有的道德準則，也就是說，我是一個教師，就必須真心誠意地關愛我的學生，應該像母親愛自己的孩子那樣無私的關愛自己的學生。一、熱情地面對全體學生愛是人的一種基本需要?！坝H其師、信其師”進而“樂其師”，愛生之師受人愛。我們只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛心,只有真誠的愛,以行導行,以智啟智,以性養(yǎng)性,是一種理智與心靈的交融,學生才會向你敞開內心世界,我們才能“對癥下藥”,。曾為學生放棄學習而心焦如焚。曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁。,動搖過,有時候問自己,和其他工作的同學比起來,成績進步時。當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關切的目光,聽到他們親切的問候時。當經過自己和同學們的努力班級取得成績時,一種感動和自豪油然而生,原來付出就有收獲,、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學習好的學生，教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調皮的、有不良行為習慣的和家庭貧寒的學生。教師不僅要關心學生的學習生活，還要關心學生的精神生活。我班有個學生，媽媽跑了，從小跟奶奶長大。做事邋遢，學習不積極，我了解到她的家庭現(xiàn)狀后，就把我女兒的衣服送給她穿，給她買文具，教給她怎樣洗衣服。在我的默默的關心下，她有了明顯的進步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績也有了很大的進步，最令人欣慰的是她養(yǎng)成了做事積極的好習慣。實踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻給每一位學生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。二、滿足學生合理的