20xx年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試結(jié)果分析報告(編輯修改稿)
2024-10-25 13:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2(%)9(%)68(%)110(%)高一123 20(%)103(%)高二116 1(%)21(%)94(%)高三122 1(%)2(%)14(%)105(%)全體901 6(%)23(%)187(%)685(%)（女生）仰臥起坐是測試腹肌力量和耐力的一個項目。由于測試方法簡單易行，多年來在學(xué)校體育的鍛煉和測試中一直受到重視。它能比較安全的測試肌肉的力量和耐力，同時在做仰臥起坐時主要是腹肌在起作用，髖部肌肉也參與工作，因此這種測試既評價人腹肌的耐力，也反映了髖部的耐力。由于女生這兩部分肌肉的力量和耐力與其某些生理功能有密切的聯(lián)系，因此將仰臥起坐單獨列為女生的一個測試項目。%的女生此項指標(biāo)達到良好以上(見表9)。表9 學(xué)生仰臥起坐（女生）評價指標(biāo)統(tǒng)計一覽表年級 人數(shù) 優(yōu)秀（率）良好(率)及格(率)不及格(率)初一166 24(%)60(%)72(%)10(%)初二119 25(%)20(%)71(%)3(%)初三119 15(%)44(%)53(%)7(%)高一74 24(%)22(%)28(%)高二94 35(%)37(%)22(%)高三86 23(%)29(%)28(%)6(%)全體658 146(%)212(%)274(%)26(%)排球是在學(xué)生中開展非常廣泛的項目，參與率高。排球墊球指標(biāo)屬于反映綜合身體素質(zhì)（協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)為主）和運動能力（基礎(chǔ)運動能力的連續(xù)性簡單動作組合）的指標(biāo)，是人體在運動中掌握和有效地完成專門動作的能力，是由知識、技術(shù)、技能和智力構(gòu)成的一種個性身心品質(zhì)的綜合體。%的學(xué)生此項指標(biāo)達到良好以上(見表10)。表10 學(xué)生排球墊球評價指標(biāo)統(tǒng)計一覽表年級 人數(shù) 優(yōu)秀(率)良好(率)及格(率)不及格(率)初一372 198(%)72(%)87(%)15(%)男206 102(%)45(%)47(%)12(%)女166 96(%)27(%)40(%)3(%)初二264 146(%)45(%)60(%)13(%)男145 47(%)32(%)55(%)11(%)女119 99(%)13(%)5(%)2(%)初三308 204(%)55(%)36(%)13(%)男189 136(%)38(%)15(%)女119 68(%)17(%)21(%)13(%)高一197 94(%)38(%)65(%)男123 68(%)24(%)31(%)女74 26(%)14(%)34(%)高二210 81(%)63(30%)64(%)2(%)男116 60(%)45(%)11(%)女94 21(%)18(%)53(%)2(%)高三208 78(%)78(%)52(25%)男122 51(%)59(%)12(%)女86 27(%)19(%)40(%)全校1559 801(%)351(%)364(%)43(%)4結(jié)論、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力四個方面結(jié)論、體重測試數(shù)據(jù)來評價身體形態(tài)，我校有待于改善身體形態(tài)的學(xué)生比例較高，肥胖和營養(yǎng)不良學(xué)生較多，是全校體質(zhì)健康成績優(yōu)秀率偏低的重要因素。經(jīng)過訪談學(xué)生，了解到他們平時生活習(xí)慣欠佳，審美觀念有錯誤，學(xué)業(yè)負擔(dān)，并缺乏體育鍛煉。應(yīng)引起我們的高度重視，不僅要提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強體育活動的時間和強度，同時也要加強對營養(yǎng)知識的宣傳，科學(xué)安排生活規(guī)律等等。、1000米跑（男生）、800米跑（女生）測試數(shù)據(jù)來評價身體機能，我校有半數(shù)學(xué)生身體機能處于良好水平以上。但肺活量體重指數(shù)的優(yōu)秀率較低，而不及格率偏高，原因是學(xué)生在測試肺活量時不夠認真影響了指數(shù)。應(yīng)加強教育，并完善監(jiān)督機制，多方鼓勵學(xué)生積極參加中長跑和游泳等耐力項目鍛煉，發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，抓好早操、課間操和課外活動。（男生）、仰臥起坐（女生）來評價身體素質(zhì)，我校女生此項指標(biāo)優(yōu)秀率、良好率、及格率均高于男生。表明我校體育教學(xué)對提高男生肩臂力量、力量耐力等身體素質(zhì)方面教學(xué)及練習(xí)不足，應(yīng)全面發(fā)展學(xué)生身體，優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)。，我校及格以上比例較高，主要是我們在教學(xué)中，注重對學(xué)生基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，并通過大量練習(xí)，使學(xué)生掌握和提高排球運動能力。5建議《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試與體育教學(xué)相互促進學(xué)校體育以其自身的特點，更多地為學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)，并把課外體育活動常態(tài)化，促進學(xué)生的體質(zhì)健康。體育教學(xué)可根據(jù)體質(zhì)健康測試的有效數(shù)據(jù)，制定更加合理、符合學(xué)生健康發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)、技能與健康知識，使學(xué)生充分認識體育運動和自身的關(guān)系，增強健康意識。學(xué)生正處在生長發(fā)育階段，自覺、主動、適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w，加速了人體生長發(fā)育，提升了健康檔次，體質(zhì)指標(biāo)也必然隨之提高。、班主任等多方教師互相配合完成測試《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試需學(xué)校、班主任、體育教師、校醫(yī)互相配合，做好宣傳引導(dǎo)工作，解答學(xué)生的疑問，認真檢查、監(jiān)督學(xué)生完成測試。利用校醫(yī)療中心對全校學(xué)生每年進行兩次全面體檢，使體育教師能及時了解學(xué)生生長發(fā)育狀況，為體育教學(xué)服務(wù)。另外，體育教研組內(nèi)教師之間互相幫助，積極參與，保證測試成績有效和準(zhǔn)確?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試組織程序尚需完善體質(zhì)健康測試的組織較復(fù)雜，測試項目基本都在體育課堂上來完成，體育教師自己教學(xué)，自己測試，影響了正常的體育教學(xué)活動。教學(xué)與測試應(yīng)分離，就像學(xué)生體檢一樣，請外面轉(zhuǎn)職醫(yī)生檢測，班主任和體育教師負責(zé)監(jiān)督，完成體檢。體質(zhì)測試也可統(tǒng)一安排在課余活動時間或舉行單項運動會等形式，分組進行，將會使測試工作更具合理性，才能保證測試指標(biāo)更具科學(xué)性。只通過學(xué)校體育來增強學(xué)生體質(zhì)健康是不夠的。學(xué)生體質(zhì)健康評價可使家長、社會及時了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，引起家長、社會的重視和關(guān)心。社會正確的輿論導(dǎo)向，家長與學(xué)校的緊密聯(lián)系，及時調(diào)整學(xué)校各項工作，達到最優(yōu)化，從而提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。體育活動的終身化、生活化、社會化是學(xué)校體育改革的一項重要內(nèi)容。而持之以恒的體育活動已經(jīng)成為現(xiàn)代人身心健康不可或缺的重要的生活組成部分。體育鍛煉重在平時積累，真正樹立“健康第一”的觀念，堅持“每天鍛煉一小時”，感受“陽光體育”的無窮魅力，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，有助于形成良好的體育文化，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。參考文獻：［1］國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)解讀［S］．北京：人民教育出版社，2007
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