【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，有助于加深幼兒對(duì)某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。大班幼兒對(duì)猜謎活動(dòng)很感興趣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試編謎語(yǔ)，依據(jù)《綱要》，在念一念,猜一猜,編一編的過(guò)程中,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1幼兒喜歡猜謎，編謎活動(dòng)。2能依據(jù)水果的39。形狀，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試編謎。3發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等?；顒?dòng)過(guò)程：1帶幼兒進(jìn)入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。2教師說(shuō)水果謎面，幼兒猜。3教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。4再分析12個(gè)水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來(lái)編，但是，編謎時(shí)不能直接說(shuō)出這一水果的名稱(chēng)，謎語(yǔ)句子也不能太長(zhǎng)，話(huà)不能太多，念起來(lái)要順口。5幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）找出各圖中水果的特點(diǎn)，用自己的方式記錄在橫線(xiàn)上，然后編者按謎語(yǔ)。6交流活動(dòng)：個(gè)別幼兒朗誦自編謎語(yǔ)，對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教師給予整理或補(bǔ)充。好吃的水果教案6活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。通過(guò)觀察數(shù)量變化，在多次編應(yīng)用題的的基礎(chǔ)上，初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。3。能積極地參與活動(dòng)，并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。重點(diǎn)：看圖編減法應(yīng)用題。難點(diǎn)：理解”減號(hào)””等號(hào)”在應(yīng)用題的意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片（6個(gè)蘋(píng)果。10個(gè)桃子，8個(gè)梨子，6個(gè)果籃），加號(hào)，減號(hào)，等號(hào)若干；1~5的數(shù)字，鉛筆。學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，第33頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題?！艚處熯呇菔緢D片邊講述應(yīng)用題。教師先出示3個(gè)蘋(píng)果并講述：籃子里有了三個(gè)蘋(píng)果。教師再拿走1個(gè)蘋(píng)果并講述，小紅吃掉了1個(gè)蘋(píng)果?！艚處煟夯@子里還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？你是用什么方法算出來(lái)的？學(xué)習(xí)看圖編減法應(yīng)用題。◆教師在籃子的背景圖上先出示5個(gè)桃子，然后從籃子中拿走3個(gè)桃子。教師：誰(shuí)能把剛才老師拿桃子的事情講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（籃子里有5個(gè)桃子，拿走了3個(gè)）教師：你應(yīng)該問(wèn)一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？（果籃子里還剩下幾個(gè)桃子）教師：誰(shuí)能用三句話(huà)把這個(gè)事情講清楚？（果籃子里有5個(gè)桃子，拿走了3個(gè)，果籃里還剩下幾個(gè)桃子？）◆教師出示教學(xué)掛圖（二）中的三幅圖。教師：誰(shuí)能用三句話(huà)把圖上的事情講清楚？（果籃子里有4個(gè)梨，裝走了2個(gè)梨子，果籃子里還剩幾個(gè)梨子？）教師：這件事情可以用一道什么算式來(lái)記錄？（4—2=2）◆教師幫助幼兒初步理解”減號(hào)””等號(hào)”以及數(shù)字在算式中的意義。教師：”4—2=2”這道算式是怎樣表示圖上的事情的？4—2=2果籃里有4個(gè)梨子裝走了2個(gè)梨子果籃里還剩下2個(gè)梨子◆師幼討論：”減號(hào)”后面的2和”等號(hào)”后面的2表示意思一樣不？（幫助幼兒明確”減號(hào)”后面的2表示的是第二幅圖上塑料袋里裝走的兩個(gè)梨子。雖然都是數(shù)字2，但它們表示的意思是不相同的）幼兒操作活動(dòng)◆完成幼兒用書(shū)第32頁(yè)的內(nèi)容。（2組）教師：請(qǐng)你用每排的三幅圖編一道應(yīng)用題，并在記錄單上列出相應(yīng)的算式。◆完成幼兒用書(shū)第33頁(yè)的內(nèi)容。（2組）教師：根據(jù)水果店每種水果的價(jià)格，算算每個(gè)小朋友用手中的錢(qián)買(mǎi)了自己想要的水果后，還剩多少錢(qián)？并列出算式。好吃的水果教案7活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果，了解水果的作用。提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、葡萄、石榴等水果若干榨汁機(jī)、盤(pán)子，水果刀，剪刀、毛線(xiàn)等錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶一盒活動(dòng)過(guò)程：一、讓幼兒參觀教室里放置的各種水果，引出活動(dòng)內(nèi)容。出示實(shí)物水果，引起幼兒活動(dòng)的興趣，說(shuō)出水果的名稱(chēng)。師：哇，小朋友們看，我們來(lái)到了水果樂(lè)園，大家快過(guò)去看看吧！讓幼兒選一種自己最喜歡的水果并說(shuō)出它的名稱(chēng)。讓幼兒了解水果的39。作用。梨子可以使我們的喉嚨變滋潤(rùn)；橘子有維生素；葡萄能做成葡萄酒，還可以曬成葡萄干；香蕉可以做成香蕉片等。水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心的情況下，進(jìn)行各式各樣地活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。向幼兒介紹周?chē)牟僮鞑牧希膭?lì)幼兒動(dòng)手試試。師：今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小魔術(shù)師，想一想怎么把這些水果變的更漂亮、更美味呢？幼兒自由結(jié)伴討論，進(jìn)行分組活動(dòng)，教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。幼兒可以做水果拼盤(pán)、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。幼兒結(jié)伴進(jìn)行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識(shí)和能力。三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過(guò)程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，介紹自己是如何做的。師：你們做的是什么？你是用哪些水果做的？小結(jié)：用各種水果在盤(pán)中能拼出美麗的圖案和色彩；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里就能榨出新鮮美味的果汁；給水果裝上五官就能變成水果娃娃。師生共享。互相品嘗，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。好吃的水果教案8活動(dòng)名稱(chēng)：好吃的水果活動(dòng)目標(biāo)：1：在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“蘋(píng)果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達(dá)。2：培養(yǎng)孩子對(duì)識(shí)字游戲的興趣，積極參與識(shí)字活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1：識(shí)字卡每人一份。2：小籃子每人一個(gè)?；顒?dòng)流程：一：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)1：今天老師又請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。2：師一一出示詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。3：請(qǐng)孩子逐一開(kāi)火車(chē)說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。4：鼓勵(lì)個(gè)別孩子大膽的交流。二：新授詞語(yǔ)1：游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！2：幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，老師請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一反復(fù)認(rèn)識(shí)。3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開(kāi)眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。4：請(qǐng)孩子上來(lái)做小主持，組織游戲活動(dòng)。5：請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對(duì)應(yīng)的詞卡找出來(lái)。6：請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)自己比較不喜歡吃什么，并把相對(duì)的詞卡找出來(lái)。7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！?，聽(tīng)到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。8：請(qǐng)家長(zhǎng)上來(lái)和孩子一起游戲，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。三：親子游戲1：游戲“開(kāi)水果店”孩子扮售貨員賣(mài)水果（詞卡），家長(zhǎng)扮演顧客買(mǎi)水果（詞卡），孩子把相對(duì)應(yīng)的詞卡給家長(zhǎng)。2：鼓勵(lì)孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認(rèn)識(shí)更多的詞語(yǔ)。3:對(duì)能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)出認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)。好吃的水果教案9教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí)，會(huì)看到水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對(duì)象，手口一致點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)的情景化資源……在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動(dòng)中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在吃水果的過(guò)程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進(jìn)食：在動(dòng)手操作中，幼兒，匿得了榨汁、做沙拉等多種加工方法：在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了瓜果與蟲(chóng)害的關(guān)系：在誦念兒歌中?幼兒區(qū)別了哪些是水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的。未來(lái)社會(huì)是多元的、開(kāi)放的39。、迅速變化的，解決問(wèn)題、完成任務(wù)不會(huì)只是一種方式，因而，需要的不是熟記現(xiàn)成知識(shí)的人，而是能夠根據(jù)實(shí)際條件去應(yīng)用知識(shí)的人。為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)。幼兒需要學(xué)習(xí)有生命力的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)谇榫盎?、生活化的和多元互?dòng)的共同體中所獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，陣幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，更好地生存、學(xué)習(xí)和發(fā)展《好吃的水果》教學(xué)過(guò)程活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱(chēng)。通過(guò)觀察水果皮、摸水果猜名稱(chēng)、聽(tīng)指令摸水果的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。能大膽地在集體面前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并品嘗過(guò)各種水果，知道多吃水果身體好。物質(zhì)準(zhǔn)備：用水果刀削下蘋(píng)果、梨子的皮，剝下桔子和香蕉的皮，分別放在盤(pán)子里，將果肉分別放在盤(pán)子里，水果箱一只(紙盒一個(gè)，里面裝有各種常見(jiàn)的、幼兒比較熟悉的水果，在紙盒的一個(gè)側(cè)面有一個(gè)洞，方便幼兒將手伸進(jìn)去取蘋(píng)果)。水果圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：觀察果皮，猜測(cè)水果名稱(chēng)，給水果娃娃配衣服。(1) 教師(出示四個(gè)果皮的盤(pán)子)：這里有幾件水果娃娃的衣服?它們是哪些水