20xx-20xx第一學期小學語文教研組工作計劃本站推薦(編輯修改稿)
2024-10-25 12:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 錄內(nèi)容必須完整，并且要有自己的隨想。：實行每月隨機抽查的方法。二、各月工作安排 九月份新教師聽課。教學常規(guī)檢查一。十月份語文老師公開課，組織聽課評課。要求認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。常規(guī)檢查 十一月份各年級組集體備課常規(guī)檢查 十二月份優(yōu)秀老師示范課：三到六年級，以加強習作指導和作文講評的研究為中心舉辦三到六年級的四十分鐘課堂作文競賽，全員參與，題目選自本學期的一到六單元的習作，按班級平均分設置獎項。常規(guī)檢查一月份制定期末復習計劃整理資料，學科學期總結。期末教學常規(guī)檢查。三、對語文老師提幾點要求：。，除了要求的課文之外，各年級組選定一本課外的國文，讓每位學生背誦，如一二年級《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》，三四年級《小學生必背古詩詞》《論語》，五六年級可增加經(jīng)典文言文背誦，班主任布置好背誦任務，進行朗讀指導后，可以于早讀時，由班主任自己進行隨機抽查，以達到背誦效果。，做好讀書記錄，每日讀到幾頁，讀的是什么內(nèi)容，寫好讀書筆記，以上內(nèi)容可以布置在日記中。，請勿忽視小練筆。課文中會有重點學習的內(nèi)容，能提高學生的寫作能力的小練筆，老師們可以布置在日記中，讓學生寫好這一段話。平常的日記，讓學生多觀察，多思考，多表達自己的想法和觀點。，教會學生自主學習，并做好有布置有落實有檢查.第四篇：2012學年第一學期小學語文教研組工作計劃羅陽鎮(zhèn)大沙小學2012—2013學第一學期語文教研組工作計劃以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學為中心，以校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務能力，扎扎實實提高教學質(zhì)量。一、具體工作：認真學習，不斷提升教學底蘊：在期初，期中、期未分別三次組織學習“二期課改”的精神，結合暑期全員培訓的相關講座，深入領會課程標準，重點研究如何運用現(xiàn)代教育理念，正確處理知識和能力的關系，在給學生打基礎的同時，注重培養(yǎng)學生的分析問題和運用所學知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們的探究能力和學習能力，以此提高學生的學能和成績，從而樹立正確的質(zhì)量觀。教師要堅持參加市區(qū)教研活動，外出進修的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。虛心向同行請教學習，在積極倡導同年級、同學科教師資源共享的同時，更提倡教師間的相互探討和相互啟發(fā)，及時交流和解決教學中出現(xiàn)的問題。學習要和反思相結合，多寫學習心得和反思記錄。組織學習《教學常規(guī)工作要求》，進一步明確和落實教學常規(guī)“五環(huán)節(jié)”（備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改、補差與提高）的要求，以學生發(fā)展為本，積極主動地推進教學課堂改革，提高課堂教學實效。鼓勵教師多讀書，常交流，充分發(fā)揮青年教師的作用，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。二、聚焦課堂，全面提高教學質(zhì)量：在“二期課改”理念的指引下，認真研究教學常規(guī)所發(fā)生的變化，使教師進一步明確教學的常規(guī)要求，牢固樹立教學的規(guī)范意識。（1）備課：教師要深鉆教材，體現(xiàn)課改理念，強化“三維目標”意識，體現(xiàn)學法指導，有自己的特點。要重視教學后的反思，提倡寫教后記。鼓勵教師根據(jù)本人的教學特長、教學風格、班級學生的學習狀況設計好課堂教學各個環(huán)節(jié)，課堂練習，有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結合教材注意備課資料的收集，合理有效的運用 教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流于形式。平時要超周備課，教導處和各教研組將采取一月一查制。（2）課堂教學：課堂教學過程要體現(xiàn)“以學生為主體”的教學思想，倡導以人為本，以德施教的教學理念。繼續(xù)改進個別教師一言堂，滿堂灌，死記硬背等陳舊的教學方法。課堂教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐應用能力，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力。要注重學生興趣、態(tài)度、情感、習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生的動手能力和運用能力。（3）課后輔導：堅持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。首先，任課教師要根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。其次是制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。再次是教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)
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