【文章內(nèi)容簡介】 礎(chǔ)”的辦學理念和“教好一個學生，幸福一個家庭；辦好一所學校，造福一方社會”的辦學思想，銳意進取，不斷創(chuàng)新，努力提升學校的核心競爭力，教育教學成績穩(wěn)步提升，得到了社會各界的認可和肯定。三十年來，學校先后為清華、北大、人大、復旦、浙江大學、中國科技大學、南京大學、武漢大學、上海交大、西安交大等數(shù)百所院校輸送各類人才8000余名，2012年高考更是取得了輝煌的成績：趙玥輝同學以659分奪得咸陽市文科狀元（陜西省第17名），李潔同學以649分位居咸陽市文科第二名；陳嘉翔同學以683分奪得咸陽市理科狀元。600分以上考生165名，98211院校錄取人數(shù)334人，被清華、北大各錄取1名。一本上線558人，二本上線958人，一本、二本上線率均居咸陽市第一。一、創(chuàng)新迸發(fā)活力創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，一刻也不能停止創(chuàng)新。同樣，一所學校要保持強勁的發(fā)展勢頭，不僅需要繼承傳統(tǒng)，更重要的是能在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新管理，為學校長足發(fā)展提供有力的制度保障。大智慧誘發(fā)大思路，大氣魄成就大事業(yè)，大手筆譜寫大樂章。為了保證學校的可持續(xù)發(fā)展，學校領(lǐng)導班子不斷建立健全各項規(guī)章制度，經(jīng)過實施、論證、修改和完善，將《彩虹中學教職工崗位績效考核辦法》、《教師工作量化考核制度》、《班主任工作條例》、《科研管理制度》等二百多個制度匯編成《咸陽彩虹中學內(nèi)部管理制度匯編》，使管理更為科學化、規(guī)范化。同時，根據(jù)學校實際情況，設(shè)立“五處兩部兩室”的組織機構(gòu)，推行“雙線管理，交叉互動”的管理模式，在教育教學管理上實行兩條線，即一條線引入競爭機制，聘任年級主任，實行年級部主任責任制，側(cè)重常規(guī)管理和整體推進，形成內(nèi)部活力；另一條線成立教研組、備課組，提升學科組層次。完善學生管理制度，實行年級、班級層級負責制，年級主任（組長）、班主任為本年級、本班級的第一責任人，要求年級主任（組長）要及時、準確掌握本年級的教學和學習情況，班主任要對本班每位學生的歷次考試做曲線分析圖，掌握學生學習變化情況，對學習異常下降的學生要作深入、細致的分析并及時進行心理疏導和幫扶。學校還積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的管理模式，對各部門人員進行專門的信息化管理培訓，開通了彩虹中學網(wǎng)校，鼓勵每個教師寫博客，使教師、家長、學生通過校園網(wǎng)互動，共享學校教育資源。各班主任、科任教師通過網(wǎng)絡(luò)與家長保持聯(lián)系和溝通，及時反饋學生在校的表現(xiàn)、學業(yè)成績、好人好事等。經(jīng)過多年摸索和完善，學校管理已形成學習型、智慧型、精細化的特色。二、開辟多元全面發(fā)展的新天地課程改革是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場深刻變革，每所學校都要面臨“怎么改”這個難題。彩虹中學領(lǐng)導班子堅信早改早受益、早改早發(fā)展，提出大教育觀，即教育的全面性——德智體美全面發(fā)展；全體性——師生共同發(fā)展；全方位性——“四育”，人人育人、時時育人、事事育人、處處育人。千里之行，始于足下。學校從基礎(chǔ)工作抓起，成立科研處，做到規(guī)劃、制度、人員、經(jīng)費、時間“五到位”，堅持每周開展一次教研活動，每月開展一次校本培訓，更新教師的教育理念和教育思想，積極推行新課改。制訂校本科研實施方案，定期組織教師科研成果報告會、教改研討會等教育科研活動，增強教師科研意識。通過邀請專家來學校作報告、開展青年教師賽教（希望杯教學大賽、“五個一”教學技能比賽和主題班會比賽）活動和教師“三級公開課活動”，不斷提高教師的教學藝術(shù)和質(zhì)量。深入開展課堂改革，將中國的傳統(tǒng)教育方式與西方教育方式相結(jié)合，總結(jié)出一套適合自己的教育模式，即課堂教學堅持“嚴、精、細、活、實”五原則，體現(xiàn)“啟發(fā)教學、主動學習、有效訓練”三要素，教師連續(xù)講解不能超過10分鐘，講練結(jié)合，堅決杜絕“填鴨式”、“滿堂灌”現(xiàn)象，把時間還給學生，積極營造輕負擔、高質(zhì)量、有活力的教學特色。嚴抓常規(guī)管理，實行分層教學。通過“四抓”（抓課堂、抓訓練、抓備課組、抓班級），“六認真”（認真?zhèn)湔n、上課、訓練、輔導、考試、講評）和“四精四必”（四精：精選、精編、精講、精練。四必：有發(fā)必收、有練必批、有批必評、有錯必糾），使學生訓練力求準確、規(guī)范、高效。實行推門聽課制度，學校領(lǐng)導帶頭深入教學一線，堅持帶課、聽課，每周參加教研組會議，關(guān)注教師教學情況；深入班級，走訪學生，了解學生思想動態(tài)和學習狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。這些措施的實施，為學校教育教學成績的穩(wěn)步提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、潤物細無聲我國教育家葉圣陶說：“德育是養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是養(yǎng)成良好的學習習慣?！笨梢姡ズ灭B(yǎng)成教育，規(guī)范學生行為是多么重要的事情。小而言之，對于學生全面發(fā)展，大而言之，對于提高民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。為了順應(yīng)新時期學生發(fā)展的特點，學校堅持“成才先成人”的理念，高度重視德育工作，重視學生良好行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，用正確的思想引導學生，用嚴格的紀律管理學生，用真誠的愛心感動學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。嚴格規(guī)范日常行為，塑造紳士、淑女形象。從學生儀容儀表入手，要求學生進校園必須統(tǒng)一穿著校服，男生不準留長發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)，不理碎發(fā)，做到前不掃眉、旁不遮耳、后不擦領(lǐng)。女生要求理短發(fā)或扎馬尾辮，前額劉海兒不及眉，不準披發(fā)、散發(fā)、燙發(fā)、染發(fā)，不梳怪發(fā)型。不涂脂抹粉，不畫眉文眉，不描眼影眼線，不涂口紅。不允許佩戴各種掛件，不允許學生帶手機進入校園，堅決禁止早戀行為。教育學生誠信考試，考試作弊勸其退學。按照《中小學生日常行為規(guī)范》和校紀校規(guī)嚴格要求學生，加強檢查、樹優(yōu)扶差，對學生加強文明禮貌和社會公德教育，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，提高學生個人修養(yǎng)。大千世界的魅力在于萬事萬物的多樣性。同樣，社會的多元化需求也需要尊重每個學生的個性發(fā)展，不能“千人一面”。為了挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，達到“百花齊放”，學校積極構(gòu)建學生自我管理體系，充分尊重學生個性，把學生生命發(fā)展的主動權(quán)還給學生。這種“放權(quán)”給學生的做法，大大激發(fā)了學生的自身潛能，一時間校園內(nèi)學生社團蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出文學社、英語社、動漫社、籃球社、足球社、音樂戲劇社、搖滾音樂社、羽毛球社、時代旋舞社、計算機社、電影社、剪紙藝術(shù)社、攝影社、電子競技社、