【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我園堅(jiān)持組織教師深入學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》精神，強(qiáng)化青年教師的管理和培訓(xùn)。我園始終把青年教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用幼兒園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教學(xué)、教研融為一體，啟動(dòng)“師德帶教工程”，即:新老結(jié)對(duì)，以老帶新，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。實(shí)施“一、二、三、四、五”培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)努力，打造了一支團(tuán)結(jié)和諧、工作 務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有一定科研水平的教師隊(duì)伍。①抓觀念轉(zhuǎn)變、擬師培計(jì)劃面對(duì)新課程改革，面對(duì)全新的課程實(shí)施，面對(duì)教師隊(duì)伍的充實(shí)，面對(duì)教師流動(dòng)大這四大問(wèn)題，我園深刻的認(rèn)識(shí)到：名師創(chuàng)造名校，名校造就名師，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)是新課程改革的保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本，是幼兒園興旺的良方。哪怕教學(xué)工作再緊張，也不放過(guò)任何一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。幼兒園成立了師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出了切實(shí)可行的規(guī)劃。在具體實(shí)施中，我園經(jīng)費(fèi)優(yōu)先安排教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)，把教師的培訓(xùn)工作擺上了重要的議程。②強(qiáng)師德培訓(xùn)、促職業(yè)修養(yǎng)為了提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，我園利用周前會(huì)實(shí)行間周進(jìn)行一次師德學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)“換位、平安、和諧、發(fā)展”，倡導(dǎo)教師樹(shù)立正確的人生觀、事業(yè)觀、金錢觀、價(jià)值觀，珍惜來(lái)之不易的職業(yè)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)。我園充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，由學(xué)校工會(huì)牽頭，每?jī)赡昱e辦一次師德師風(fēng)演講活動(dòng)；組織學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)先進(jìn)人物事跡，要求每人撰寫(xiě)1000字以上的心得體會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了師德師風(fēng)的建設(shè)，“園興我榮，園衰我恥”的大局觀念已形成。③抓園本培訓(xùn)、促教師成長(zhǎng) 一是注重年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)校首先重視年輕教師的培訓(xùn)。對(duì)年輕教師的培訓(xùn)主要采取了一是送培，二是校本培訓(xùn)。即凡有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)先派年輕教師去。同時(shí)要求年輕教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)后必上匯報(bào)課或在學(xué)校教師會(huì)上匯報(bào)談收獲與體會(huì)。年輕教師每學(xué)期上全園公開(kāi)課一節(jié)。要求年輕教師要做到三會(huì)：即會(huì)上課、說(shuō)課、評(píng)課；過(guò)好三關(guān)：即過(guò)好課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)、教法關(guān)；掌握兩種能力：運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力和靈活制作課件的能力。通過(guò)這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，一批年輕的骨干教師脫穎而出。幼兒園多名老師在市優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展評(píng)中均獲一二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，還有3名教師在區(qū)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)展評(píng)中獲第一名和一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。二是發(fā)揮教研組的陣地作用。為了加強(qiáng)教學(xué)研究，推動(dòng)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們根據(jù)幼兒班級(jí)成立了大、中、小教研組各一個(gè)，每周舉辦一次教學(xué)研討活動(dòng)，共同討論交流教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，傾訴教學(xué)中的感受，分享教學(xué)中的成功。在教研組內(nèi)實(shí)行一幫一、一帶一，促進(jìn)教研組內(nèi)教師教研水平的提高。同時(shí)要求教研組開(kāi)展每月公開(kāi)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三是切實(shí)開(kāi)展教育科研工作。我園鼓勵(lì)教師不斷探索、總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期至少寫(xiě)教學(xué)論文或教育敘事一篇。今年截止目前，我園共有11人次獲得全國(guó)、省市區(qū)論文比賽三等獎(jiǎng)以上的成績(jī)，成為我區(qū)幼兒園中的佼佼 者。深化園風(fēng)園貌班風(fēng)班貌建設(shè)近幾年，我園非常重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、家園共育等方面，全方位地對(duì)幼兒進(jìn)行好行為、好習(xí)慣的培養(yǎng)。在不斷地探索、實(shí)踐、積累過(guò)程中，進(jìn)一步深化了園風(fēng)園貌班風(fēng)班貌建設(shè)，總結(jié)出培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的幾點(diǎn)有效方法。①在適宜的環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，緊緊圍繞有利于培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣這一主題，精心設(shè)計(jì)、大膽嘗試，通過(guò)美化自然環(huán)境，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，凈化心理環(huán)境，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。一是優(yōu)化客觀環(huán)境。在室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們根據(jù)幼兒的興趣和愛(ài)好，將各種好行為、好習(xí)慣的要求同幼兒喜愛(ài)的卡通形象結(jié)合起來(lái)，張貼在樓道內(nèi)、各種設(shè)施旁邊，在賞心悅目的教育氛圍中，隨時(shí)隨地地提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：在樓梯口用一只活潑可愛(ài)的小狗提醒幼兒不擁擠；在幼兒園花壇、草坪、滑梯等處設(shè)臵顯目的“花兒好看我不摘”等溫馨提示標(biāo)語(yǔ)，讓孩子回歸自然、感受自然的美，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。二是凈化心理環(huán)境。心理環(huán)境是幼兒身心健康不可忽視的方面，把真誠(chéng)的愛(ài)和合理的要求結(jié)合起來(lái)，尊重幼兒的人 格，循循善誘，以正面教育為主，切忌嚇唬，鼓勵(lì)幫助幼兒逐步形成良好的品德行為習(xí)慣。如在幼兒生病時(shí)機(jī)，組織幼兒向生病的孩子進(jìn)行語(yǔ)言慰問(wèn)，讓他體會(huì)到集體的溫暖，并產(chǎn)生心理需求。面對(duì)幼兒的正確行為，教師給予認(rèn)同、贊賞的積極評(píng)價(jià)，如：“你幫小妹妹搬椅子，真會(huì)關(guān)心人”；“小手洗得這么干凈，真是講衛(wèi)生的好孩子”等及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的自尊與自信。面對(duì)幼兒的過(guò)失行為，教師給予關(guān)心與期望的評(píng)價(jià)，如“大家都喜歡講衛(wèi)生的好孩子，我們一起把香蕉皮扔進(jìn)垃圾箱”；“你不爭(zhēng)搶玩具，小朋友才愿意和你玩”等，使幼兒在寬容、理解中自覺(jué)地改正過(guò)失，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。②、在日常生活活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 針對(duì)幼兒在日常生活中表現(xiàn)出種種不良行為，諸如挑食、挑穿、不尊重長(zhǎng)輩、不愛(ài)惜東西、愛(ài)發(fā)脾氣、自私、稱霸、不關(guān)心他人、生活自理能力差等等毛病，各班教師及時(shí)捕捉實(shí)際，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習(xí)慣的具體要求創(chuàng)編成兒歌，并制成幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)，讓幼兒在讀兒歌、看圖書(shū)的過(guò)程中，受到教育和熏陶。如：在教幼兒講文明、講禮貌的好習(xí)慣時(shí)創(chuàng)編了兒歌《好寶寶》：“小朋友，起得早，入園先問(wèn)老師好。見(jiàn)到長(zhǎng)輩行個(gè)禮，見(jiàn)到同伴點(diǎn)頭笑。講文明、懂禮貌，人人夸我好寶寶”。在培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣時(shí)，創(chuàng)編了兒歌《吃得真干凈》：“小朋友們個(gè)個(gè)棒，洗凈小手坐桌旁。米飯、饅頭、瘦肉、青菜、雞蛋湯。營(yíng)養(yǎng)豐富味道好，飯菜可口全吃光”。③在集體教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育 在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒(méi)有自覺(jué)的行為和感受；知道要保護(hù)環(huán)境，卻會(huì)隨手亂扔果皮、雜物。這些現(xiàn)象使我們認(rèn)識(shí)到，以往在培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣時(shí)，只注重了知識(shí)的灌輸，讓幼兒知道什么是謙讓，什么是分享，卻忽視了行為習(xí)慣的內(nèi)化和養(yǎng)成。因此，我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行好孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重情感挖掘。以幼兒為主體，以社會(huì)性集體活動(dòng)為依托，讓幼兒在自覺(jué)的行動(dòng)中得到情感上的體驗(yàn)，由“知”生“情”，由“情”促“行”。如“三八”婦女節(jié)的愛(ài)媽媽主題教育：語(yǔ)言課中的兒歌《我是媽媽的小幫手》；學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》；游戲《我?guī)蛬寢屃嗖恕罚幻佬g(shù)活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的禮物》等等。“愛(ài)媽媽”的教育活動(dòng)不僅在時(shí)間上保證了系列化，在教育內(nèi)容上也保證了系列化，教育主題和教育內(nèi)容相互呼應(yīng)。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒積極的情感體驗(yàn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體會(huì)、感悟中，逐步養(yǎng)成良好的分享習(xí)慣。④、發(fā)揮教師的表率作用，為幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣 觀察、模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式。在孩子的心中，教 師的地位是最高的，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“這是老師說(shuō)的”、“老師就是這樣做的”。可見(jiàn)，幼兒把教師當(dāng)作自己最直接的學(xué)習(xí)榜樣，教師的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻影響。因此，教師時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，用自己良好的行為習(xí)慣，為幼兒樹(shù)立正確榜樣，在積極的師幼互動(dòng)中促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時(shí)，真誠(chéng)地說(shuō)一個(gè)請(qǐng)字，得到幼兒關(guān)心時(shí)，衷心地道一聲謝謝，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養(yǎng)成講文明講禮貌的好習(xí)慣。⑤家園合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。家庭教育的配合，會(huì)促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，反之，也會(huì)對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生抵消作用。因此，我園非常注重家庭教育的配合，定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、發(fā)放家園聯(lián)系手冊(cè)、大手牽小手等活動(dòng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，幫助家長(zhǎng)克服“重智輕德”的思想障礙，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒非智力因素培養(yǎng)的重視程度，從而積極主動(dòng)地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如大班主題活動(dòng)《別說(shuō)我小》中，教育幼兒要愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做，但有些家長(zhǎng)卻因?yàn)闀r(shí)間緊，怕孩子干不好，或 怕孩子累著等各種原因，不給幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使幼兒園教育和家庭教育脫節(jié)。針對(duì)這一情況，我們聘請(qǐng)幼教專家進(jìn)行專題講座，用新的教育理念、用大量的生動(dòng)事例，改變了家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)地配合我們的工作。通過(guò)以上的教育，我園形成了“”的園風(fēng)，環(huán)境優(yōu)美的園貌，形成了“”的班風(fēng)，幼兒行為習(xí)慣良好養(yǎng)成的班貌。四、強(qiáng)化管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。我園文化的文化建設(shè)是在長(zhǎng)期的黨政管理、保教后勤等一切活動(dòng)中積淀下來(lái)的成為幼兒園全體教職員工共同遵循的價(jià)值觀念和行為方式的總和。我園文化是我園最寶貴的教育資源，它熏陶浸染，潤(rùn)物無(wú)聲，是幼兒成才、教師成長(zhǎng)、園所發(fā)展的肥沃土壤，孕育了我園團(tuán)隊(duì)精神，凝聚了人心，形成了合力，引領(lǐng)著師幼意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；這種整體形象，內(nèi)在氣質(zhì)，獨(dú)特個(gè)性，和教育品牌。使我園成為了有活力、講民主、知人本、有魅力、成果卓越的幼兒園。我園文化建設(shè)的核心內(nèi)涵半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程，我園沉積了醇厚質(zhì)樸的園風(fēng)教風(fēng)，在社會(huì)上具有良好的聲譽(yù)。我園以《規(guī)程》為核心，以“幼兒發(fā)展”為本位，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象。注重科學(xué)管理，制度健全、責(zé)任到位；注重科技興園，不斷更新教育理念，深入開(kāi)展課題研究；注重幼兒全面發(fā)展，各年齡班以主題教育為主的系列課程完善。近幾年來(lái)，多次榮獲省市區(qū)級(jí) “文明單位”、“三八紅旗集體”、“先進(jìn)園所”、“示范幼兒園”、“巾幗文明示范崗” 等稱號(hào)。我園以“規(guī)范＋特色”為辦園理念，以“一切為了幼兒可持續(xù)發(fā)展”為治學(xué)宗旨，以“愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”為園訓(xùn)，以“健康、活潑、文明、向上”為育兒目標(biāo)，以此為核心構(gòu)建幼兒園文化，引領(lǐng)幼兒園發(fā)展方向，規(guī)范組織行為，指導(dǎo)保教實(shí)踐，定位師表形象。在管理工作中，凡是與幼兒園文化核心內(nèi)涵相一致的，我們提倡和發(fā)揚(yáng)；凡是與幼兒園文化核心內(nèi)涵相悖的，我們要摒棄。幼兒園每一位教職員工應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起培育園所文化的責(zé)任，努力地維護(hù)它、傳遞它、發(fā)揚(yáng)它，在集體共同分享的文化之中朝著共同的愿景，實(shí)現(xiàn)幼兒、教師、幼兒園最優(yōu)化的發(fā)展。我園文化建設(shè)的工作理念我園在不斷創(chuàng)新管理的過(guò)程中，逐步形成適應(yīng)本園所實(shí)際的文化建設(shè)工作理念和方法，以發(fā)展師幼主體性、提升師幼的生命價(jià)值為主線，探索一條內(nèi)外開(kāi)放，教師、家長(zhǎng)、幼兒多元互動(dòng)的幼兒園文化建設(shè)之路。為了幼兒、教師的發(fā)展是幼兒園一切管理工作的目的，幼兒的健康自主發(fā)展、教師享受快樂(lè)的教育生涯是幼兒園文化建設(shè)價(jià)值所在。我們積極構(gòu)建健康、平等、和諧的師幼工作生活學(xué)習(xí)環(huán)境，愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一位教師、每一個(gè)孩 子，平等、寬容地對(duì)待他們：熱心服務(wù)于教師，為教師創(chuàng)新工作搭平臺(tái)，支持教師們創(chuàng)意的開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)，讓她們感受到事業(yè)成功的喜悅和快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)自主、自信、自愛(ài)、蓬勃向上的積極人生；站在孩子的立場(chǎng)，尊重他們個(gè)性化發(fā)展，注重孩子主體性培養(yǎng)，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的人。隨著現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步、科技迅猛發(fā)展，社會(huì)文化呈現(xiàn)多元化，我園立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)的土壤，以開(kāi)放的心態(tài)力邀家長(zhǎng)、社會(huì)人士的參與，開(kāi)門(mén)辦大教育，共建和諧幼兒園文化。一是以家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式讓家長(zhǎng)了解幼兒園辦園宗旨和治學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀、兒童觀、價(jià)值觀，從而取到純凈家庭教育環(huán)境、科學(xué)開(kāi)展家庭教育的作用。二是廣泛吸納家長(zhǎng)的教育資源，發(fā)揮家長(zhǎng)自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育活動(dòng)中，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容，家園分享現(xiàn)代新型的教育信息，幼兒、教師、家長(zhǎng)共同在活動(dòng)中成長(zhǎng)受益。三是充分發(fā)揮園級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的管理職能，讓家長(zhǎng)、社會(huì)人士直接參與幼兒園事務(wù)、對(duì)外協(xié)調(diào)、班級(jí)保教、后勤、宣傳等管理工作，家長(zhǎng)以主人翁的姿態(tài)關(guān)注幼兒園發(fā)展，關(guān)心文化建設(shè)，參與幼兒園文體活動(dòng)，維護(hù)并分享文化建設(shè)成果。在幼兒園文化建設(shè)過(guò)程中，我們教師、幼兒、家長(zhǎng)共同討論形成了《西鐵第一幼兒園幼兒園教師行為規(guī)范》、《西鐵第