葫蘆島市小學(xué)語文課改階段總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 12:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、快樂語文”“讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人”“建設(shè)開放與活力的語文課堂”。新的教學(xué)理念呼喚新的教學(xué)方法。在幾年的課改實(shí)踐中，我們的教師摸索到了很多切實(shí)可行的教學(xué)方法：閱讀教學(xué)中學(xué)生多角色活動(dòng)──“小醫(yī)生”角色、“小博士”角色、“小導(dǎo)游”角色、“小幫手”角色、“小老師”角色；六步寫字教學(xué)法，即：一看、二描、三寫、四評(píng)、五改、六展示；在寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，采用“五養(yǎng)成”教學(xué)法，即：養(yǎng)成以正確姿勢(shì)書寫的習(xí)慣、養(yǎng)成整潔習(xí)慣、養(yǎng)成讀帖習(xí)慣、養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣、養(yǎng)成天天練的習(xí)慣。（四）課程改革中評(píng)價(jià)方式的變化評(píng)價(jià)改革是課程改革的重要組成部分，也是制約課改能否順利進(jìn)行的瓶頸。為實(shí)現(xiàn)“評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)，在近四年的實(shí)驗(yàn)過程中，我們認(rèn)真研究、積極探索，在評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試。，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。針對(duì)以往評(píng)價(jià)過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，過于注重期末評(píng)價(jià)的弊端，在評(píng)價(jià)中，我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重了日常評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，分為平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期末測(cè)試與評(píng)價(jià)、期末終結(jié)性評(píng)價(jià)。，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多元化。平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)，包括“家校聯(lián)系冊(cè)”“跟蹤作業(yè)”“建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”“學(xué)科活動(dòng)測(cè)試”“書面階段測(cè)試”等。期末測(cè)試與評(píng)價(jià)，我們采用了口試、操作、筆試相結(jié)合的方法。在試題的擬定中，我們做了一些探索。具體做法是：改革考試內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題；改革呈現(xiàn)方式，做到了知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一；命題語言親切，富有情趣；版面設(shè)計(jì)力爭(zhēng)圖文并茂；卷面還增加了“展示臺(tái)”“加油站”等欄目。期末終結(jié)性評(píng)價(jià)是把平時(shí)的評(píng)價(jià)與期末的測(cè)試整合為一體。，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主、開放式的多元評(píng)價(jià)方式，增加了評(píng)價(jià)的客觀性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。歷經(jīng)四年的課改實(shí)驗(yàn)，廣大實(shí)驗(yàn)教師擁有著共同的感受：雖然我們的工作很繁重，但仍充滿樂趣。被人教社小語室專家認(rèn)可的課堂教學(xué)、公開發(fā)表在市級(jí)以上刊物中的百余篇教學(xué)論文、《閃亮的小星》《筍芽》等學(xué)生習(xí)作集、《課改論壇》等教師論文集、《教海拾貝》等教學(xué)心得集都飽含著我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中的思考和探索，浸透著我們的心血和汗水，相信我們的課改之花一定會(huì)越開越艷麗，越開越芬芳。第二篇：小學(xué)語文課改總結(jié)小學(xué)語文課堂教學(xué)改革小結(jié)課程改革在我校已實(shí)行了很多年了，給我?guī)淼淖兓蔷薮蟮?。我的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，我的素質(zhì)有了極大的提高。課堂教學(xué)比原來活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變，學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高。“高效課堂”帶給我的是新理念、新方法、新嘗試、新探索。高效課堂實(shí)施初期，我加強(qiáng)了對(duì)上級(jí)關(guān)于課改文件的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)“高效課堂”精神，轉(zhuǎn)變觀念。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的觀念中教師只是知識(shí)的傳授者，學(xué)生只是知識(shí)的接收者，“高效課堂”對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是一個(gè)引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)改變。自主學(xué)習(xí)。以往學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式極大妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性?！案咝дn堂”既注重了語文學(xué)科的工具性，又注重人文性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重學(xué)生的感悟、體驗(yàn)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。合作學(xué)習(xí)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放花滿園”。改變學(xué)生的觀念，競(jìng)爭(zhēng)首先是合作?！叭缜腥绱?，如琢如磨”，和同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，切磋學(xué)問，砥礪思想，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探究學(xué)習(xí)。學(xué)問學(xué)問，學(xué)和問是不可分割的，提不出問題的學(xué)生不是好學(xué)生，提出問題，能夠廣泛查閱資料，深入的觀察研究，即使找不出答案，這個(gè)過程也是非?？少F的。課外閱讀，堅(jiān)持不懈二年級(jí)教師積極鼓勵(lì)孩子們閱讀，將激勵(lì)與加強(qiáng)孩子的課外閱讀興趣作為語文作業(yè)的重點(diǎn)，每個(gè)班都有富有特色的閱讀交流活動(dòng)，如“四分鐘悄悄話”“每周連續(xù)劇”，“勤勞的小蜜蜂”閱讀交流，“成語大比拼”“小故事，大道理”的故事交流會(huì)等形式，讓孩子們閱讀興趣高漲。教師也能積極行動(dòng)起來，鼓勵(lì)孩子積極閱讀，收集資料，課堂分享的好習(xí)慣?？傊?，只理論不實(shí)踐就等于白干，因此，在學(xué)習(xí)課堂模式的改革中，應(yīng)不斷地去實(shí)踐。小學(xué)語文課堂教學(xué)改革總結(jié)學(xué)校：堯舜實(shí)驗(yàn)學(xué)校姓名：石秋榮第三篇：小學(xué)語文課改總結(jié)課改階段性小結(jié)北元
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