【文章內(nèi)容簡介】 聽取新教師上課，聽指導老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導課，查看他們的備課筆記和教學心得，每年組織一次青年教師好課評比，對獲獎的教師給予精神和物質(zhì)的獎勵。并將它作為評優(yōu)、評職稱的重要依據(jù)之一，學校領(lǐng)導的關(guān)心和督促有力的強化了青年教師的進取精神，一批一批的青年教師正是在領(lǐng)導關(guān)心和優(yōu)秀的老教師的指導下迅速成長為骨干教師的。二、轉(zhuǎn)變觀念傳統(tǒng)的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領(lǐng)傳給徒弟。但我認為青藍工程不能僅僅停留在解決一個教學技藝的傳授和繼承的問題上，更是要幫助青年教師確立敬業(yè)、樂業(yè)、樂于奉獻的精神。教師應(yīng)該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。過去不少人出于無奈而當了教師，一有機會就想跳槽。現(xiàn)在就業(yè)形勢不好，因此有人選擇了教師的工作，但內(nèi)心并不喜歡當教師。所以幫助青年教師確立專業(yè)思想，樹立終生從事教育的思想對于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。因此青年教師一進校，就對他們提出希望，進行傳統(tǒng)教育，導師用樂業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。三、選好導師名師出高徒。要帶出一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，首先導師有敬業(yè)精神，頂真精神，有幫帶能力和教學實績。這里的“頂真態(tài)度”，就是要求導師具有嚴謹認真的治學態(tài)度。受社會大環(huán)境影響，不少青年人喜歡“自由”，不喜歡“框框”，他們不肯認真書寫備課筆記，喜歡自由發(fā)揮，不重視作業(yè)規(guī)范，不重視教學程序，不注意板書設(shè)計以及板書質(zhì)量等等，這些都影響了青年教師教學業(yè)務(wù)水平的迅速提高，對學生的影響也很大。作為“導師”，必須具有嚴謹頂真的態(tài)度，不隨乎，不做老好人。本人上數(shù)學課，對板書、作業(yè)的要求幾乎到了苛刻的程度，因此我教的學生大多具有嚴謹?shù)那髮W態(tài)度，帶的徒弟，也因得到嚴格的訓練，而個個成為優(yōu)秀教師。所謂“幫帶能力”，是指不僅自己能上好課，還能指導別人上好課；不僅會上課，還有科研能力，能善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗。我?guī)Ю蠋煏r，從重點難點到板書設(shè)計，從課堂練習題的設(shè)計到測驗卷的難易梯度等都加以精心指導，還及時把他在教學中思考的問題提供給他們作為科研題目，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。四、目標明確實行青藍工程，總的要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅持跟班聽課，一年內(nèi)基本掌握導師的教學技巧和教學思想，掌握所任學科的教學任務(wù)要求，認真寫好教學心得。第二年除繼續(xù)聽課，熟練運用導師的教學藝術(shù)外能熟悉教學業(yè)務(wù)，開展一些教學研究。到第三年能熟練掌握一個教學小循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學風格。五、加強指導在實施青藍工程過程中，我在強調(diào)嚴格規(guī)范教學程序、教學要求如板書、解題規(guī)范等的同時，更強調(diào)要給青年教師傳帶新的教學思想，我們認為教育現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師的現(xiàn)代化，而教師的現(xiàn)代化的關(guān)鍵又是觀念的現(xiàn)代化，我?guī)缀跄苷驹?1世紀知識經(jīng)濟時代的要求的高度去認識現(xiàn)代教育，從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生能力的高度指導年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新學校的希望也在于創(chuàng)新。我不主張青年教師只是鸚鵡學舌地照搬導師的備課筆記和教學套路，而是鼓勵青年教師開動腦筋，大膽探索，我指導的唐紅軍老師思想活躍，勇于探索，注意運用大學里學到的知識結(jié)合導師的指導，發(fā)揮自己普通話好的特長，運用現(xiàn)代化教學手段上課，力求使每堂課都有新意，他雖然是個年輕的同志，但在局督導組檢查我校教育教學工作時上的數(shù)學課，受到了聽課老師的高度評價，并被評為優(yōu)課。我所指導的老師在今年學校青年教師會教中獲三等獎。我在放手的同時，又注意抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點內(nèi)容給青年教師予以點撥，要鼓勵徒弟大膽發(fā)表不同看法，試行不同的教法。在聽取了青年教師的課后及時作好點評。六、檢查總結(jié)為了確保青藍工程落到實處，我的做法是：一課一評，一周一議，一學期一小結(jié)，一學年一總結(jié)。師徒間上完一堂課就進行一次分析、檢測。每學期小結(jié)一次，寫出書面報告?？偨Y(jié)評比的內(nèi)容不僅限于所任學科的成績，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學心得，看師徒聽課評課記錄以及學科成績。不僅要總結(jié)師徒結(jié)對的經(jīng)驗。還注意總結(jié)教訓，以啟迪后人，少走彎路，并努力把它們上升到理論和高度去認識。近年來，我通過實施青藍工程，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些優(yōu)秀青年教師，推動了青藍工程活動的深入開展，加快了教師的成長步伐，促進了??學校教育質(zhì)量的進一步提高。二○一○年六月二十六日第三篇：青藍工程實施情況匯報材料青藍攜手 教學相長——膠河小學“青藍”工程實施情況匯報在古代著名的篇章《勸學》中，荀子曾用“青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水”來教導弟子，希望弟子們能夠堅持不斷地學習，以達到更高的境界，今天我們用“青出于藍而勝于藍”來形容學生勝過老師。膠河小學一直以來以此為理念，為促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質(zhì)量進一步提高，注重發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師傳、幫、帶的積極作用，常年以“青藍工程”為載體，深入開展工作，采取有效措施推動青年教師的成長。一、高處著眼，領(lǐng)導親自掛帥在膠河小學，校長對青年教師的培養(yǎng)工作及其重視，在他的心中，青年教師是一個學校教育教學工作的生力軍，是學校發(fā)展的希望，青年教師的成長成熟決定著一個學校的前進與發(fā)展。經(jīng)多次班子會議研究，由正、副校長和各分管干部各承包一個年級，與所承包年級的幾名重點培養(yǎng)對象結(jié)成幫教對子，確定培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)計劃，對青年教師進行跟蹤聽、評課，將聽評課記錄做量化分析比較，與教師溝通、一起探討改進授課方法，以達到最佳的教學效果。學校領(lǐng)導班子的舉措可以說是親力親為，手把手地指導著全校的教育教學工作，為教師