【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課題組成員進(jìn)行本學(xué)期小結(jié)，個(gè)人匯集課題案例、論文。新的學(xué)期，我們將扎實(shí)開(kāi)展教科研工作，努力創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，不斷提升教師實(shí)施公民素質(zhì)教育的專(zhuān)業(yè)能力和教科研水平，為提高全校老師的教育科研水平、順利實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)升級(jí)的目標(biāo)而努力。敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教科室第四篇：敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)2009~2010學(xué)第一學(xué)期教科研總結(jié)敬文實(shí)驗(yàn)小學(xué)2009~2010學(xué)第一學(xué)期教科研總結(jié)指導(dǎo)思想：學(xué)期即將結(jié)束，在回顧學(xué)校教科研工作的同時(shí)，特作總結(jié)如下：本學(xué)期我教科研工作在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作蒸蒸日上。具體工作：一、完善教科研的組織機(jī)構(gòu)，發(fā)揮教科研的先鋒作用。學(xué)校在發(fā)展的過(guò)程中，逐步樹(shù)立了以制度建設(shè)促進(jìn)教科研發(fā)展的理念。隨著教科研工作的不斷發(fā)展，學(xué)校制定了教科研規(guī)章和獎(jiǎng)勵(lì)制度，并以此為依據(jù)，加大執(zhí)行力度，在教科研研究的具體實(shí)施過(guò)程中作進(jìn)一步的修改和完善。努力通過(guò)制度建設(shè)減少工作失誤，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，以教科研隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)科研的具體研究工作。學(xué)校逐步健全了“校長(zhǎng)室→教科室→課題組長(zhǎng)→課題組研究員”四個(gè)組合型的科研隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮各層面的科研骨干在教科研工作中的示范輻射作用，保證學(xué)校課題研究的正常進(jìn)行。二、發(fā)揮課題組長(zhǎng)的橋梁作用，落實(shí)教科研的具體工作。我們學(xué)校的課題較多，為了讓老師們能夠更好地進(jìn)行課題研究，學(xué)校根據(jù)每個(gè)老師的特點(diǎn)，對(duì)課題進(jìn)行了分組，讓每位老師參與一個(gè)課題的研究，由教科室統(tǒng)一管理。在每個(gè)課題組又分設(shè)了課題組的組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，具體管理每個(gè)課題的研究，包括平時(shí)的一月一次的課題活動(dòng)，課題研討等。在學(xué)校的課題研究中，充分發(fā)揮課題組長(zhǎng)的橋梁紐帶作用，促進(jìn)學(xué)校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時(shí)把先進(jìn)的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時(shí)了解到新的教科研信息，并及時(shí)向校教科室匯報(bào)本組的教科研開(kāi)展情況，對(duì)一些教育教學(xué)研究的新問(wèn)題或熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提出，及時(shí)解決。有些共性問(wèn)題，則由學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校為教師開(kāi)展講座或咨詢(xún)，以便于教師能學(xué)會(huì)如何進(jìn)行教育科研，使教科研真正為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。三、立足于教師的課堂教學(xué)，發(fā)揮教科研的指導(dǎo)作用成功激勵(lì)，挖掘師生潛能為全面落實(shí)教科研工作，使學(xué)校的課題研究真正能為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校教科室要求各課題組根據(jù)自身課題的研究實(shí)際情況，每月定期開(kāi)展課題研究的專(zhuān)題活動(dòng)，要求做到將課題研究的 “立足點(diǎn)”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點(diǎn)同步；將課題的“著眼點(diǎn)”放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；將課題的“切入點(diǎn)”放在挖掘教師和學(xué)生的主動(dòng)性上。課題組長(zhǎng)認(rèn)真組織組內(nèi)成員定期開(kāi)展課題研究、課題研討、課題沙龍等活動(dòng)。開(kāi)學(xué)至今，我們學(xué)校的課題組按照教科研的計(jì)劃有組織地開(kāi)展了許多活動(dòng)：《成功激勵(lì)型的學(xué)校文化建設(shè)的研究》課題組在10月份就率先在學(xué)校開(kāi)展了課題研究活動(dòng)。通過(guò)本次課題研究活動(dòng)，充分挖掘?qū)W校深厚文化內(nèi)涵，營(yíng)造更和諧、更適合師生發(fā)展的學(xué)校文化氛圍，讓學(xué)校更好發(fā)展，使學(xué)校更精彩。通過(guò)本次課題研究活動(dòng)，改革以知識(shí)傳授，書(shū)本和課堂為中心的傳統(tǒng)教育觀念，確立以開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健全人格為目的的教育理念，通過(guò)教師的公開(kāi)示范課，尋找有效的途徑，挖掘身邊的人文資源，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)課外知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)。通過(guò)本次科研活動(dòng)，讓每位老師學(xué)會(huì)如何在平時(shí)的教育教學(xué)工作中滲透科研的思想，使科研真正能給教師的工作提供有效的方法和作用。讓每位教師都有機(jī)會(huì)展示自我，使每位教師都優(yōu)秀?！冻晒?lì)型的學(xué)校文化建設(shè)的研究》研究組的夏燕老師，緊緊圍繞課題，開(kāi)展了一次“未來(lái)的科學(xué)家從這里起步”的主題活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，在同伴卓越的表現(xiàn)影響下，汲取營(yíng)養(yǎng)，接受強(qiáng)有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標(biāo)，從而產(chǎn)生有效的激勵(lì)效應(yīng)。大家欣喜地看到，學(xué)生們主動(dòng)參與積極體驗(yàn)，在增強(qiáng)學(xué)生自信心、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、慶賀學(xué)生成功、引導(dǎo)學(xué)生自省中，自身心理也獲得了良好的發(fā)展，從而促進(jìn)了自身綜合素質(zhì)的提高。在這樣的班隊(duì)活動(dòng)中，他們成長(zhǎng)，他們收獲，他們成功，他們快樂(lè)！信息技術(shù)，改變教學(xué)關(guān)系11月份學(xué)?！兑詫W(xué)生績(jī)效為視角，研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革》課題組又在二樓多功能廳進(jìn)行課題組活動(dòng)。這次活動(dòng)由本課題組所有成員按所教的課程自選一節(jié)課說(shuō)課。這節(jié)課要能體現(xiàn)與信息技術(shù)整合，體現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革。要求教師說(shuō)課時(shí)展示課件，闡述相關(guān)環(huán)節(jié)與信息技術(shù)整合之后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的變革。老師們?cè)谡f(shuō)課中結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，談了自己在運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的績(jī)效水平，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才。說(shuō)課老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，課題組的其他老師也全員全程參與，獲得了較好的效果。繼說(shuō)課活動(dòng)之后，《以學(xué)生績(jī)效為視角，研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革》課題組的老師們又針對(duì)自己在平時(shí)的教育教學(xué)工作中如何充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率，來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高績(jī)效。同時(shí)，有針對(duì)自己在課題研究中遇到的難題、困惑向其他課題組的老師提出援助。其他課題組的老師積極響應(yīng)，他們談了學(xué)習(xí)的體會(huì)，給《以學(xué)生績(jī)效為視角，研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革》課題組的老師們解惑，提出了自己的看法和見(jiàn)解，同時(shí)也總結(jié)了自己課題組上半學(xué)期的活動(dòng)情況。信息技術(shù)課題的研究，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)的效率，使教與學(xué)的關(guān)系得到改變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，讓老師在研究中探索。共寫(xiě)隨筆，促進(jìn)師生成長(zhǎng)。12月份，學(xué)?！豆矊?xiě)隨筆，促進(jìn)師生體驗(yàn)成功快樂(lè)的實(shí)踐研究》課題組開(kāi)展了課題研究活動(dòng)。為了配合課題組的活動(dòng)，陳?；劾蠋熒狭恕肚迤綐?lè) 村居》這節(jié)公開(kāi)課。在這節(jié)課上，陳老師做了精心的準(zhǔn)備。這是一首詞，學(xué)生是第一次接觸詞這種形式，針對(duì)這種情況，陳老師從實(shí)際情況出發(fā)，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和感知能力，很好地理解了這首詞的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的課題研究布置學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪了詩(shī)的內(nèi)容，而且老師也積極參與其中，和學(xué)生一起寫(xiě)，一起評(píng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了寫(xiě)隨筆的成功和快樂(lè)。這個(gè)課題的研究旨在通過(guò)教育日記，教育故事，教育案例分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)教師的