【文章內(nèi)容簡介】 課題組成員進行本學期小結(jié)，個人匯集課題案例、論文。新的學期，我們將扎實開展教科研工作，努力創(chuàng)設良好的科研氛圍，不斷提升教師實施公民素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平，為提高全校老師的教育科研水平、順利實現(xiàn)達標升級的目標而努力。敬文實驗小學 教科室第四篇：敬文實驗小學2009~2010學第一學期教科研總結(jié)敬文實驗小學2009~2010學第一學期教科研總結(jié)指導思想：學期即將結(jié)束，在回顧學校教科研工作的同時，特作總結(jié)如下：本學期我教科研工作在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發(fā)和提升的作用。在學校領導的指導和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作蒸蒸日上。具體工作：一、完善教科研的組織機構，發(fā)揮教科研的先鋒作用。學校在發(fā)展的過程中，逐步樹立了以制度建設促進教科研發(fā)展的理念。隨著教科研工作的不斷發(fā)展，學校制定了教科研規(guī)章和獎勵制度，并以此為依據(jù)，加大執(zhí)行力度，在教科研研究的具體實施過程中作進一步的修改和完善。努力通過制度建設減少工作失誤，提高工作效率和服務質(zhì)量。同時，以教科研隊伍建設推進科研的具體研究工作。學校逐步健全了“校長室→教科室→課題組長→課題組研究員”四個組合型的科研隊伍建設，充分發(fā)揮各層面的科研骨干在教科研工作中的示范輻射作用，保證學校課題研究的正常進行。二、發(fā)揮課題組長的橋梁作用，落實教科研的具體工作。我們學校的課題較多，為了讓老師們能夠更好地進行課題研究，學校根據(jù)每個老師的特點，對課題進行了分組，讓每位老師參與一個課題的研究，由教科室統(tǒng)一管理。在每個課題組又分設了課題組的組長和副組長，具體管理每個課題的研究，包括平時的一月一次的課題活動，課題研討等。在學校的課題研究中，充分發(fā)揮課題組長的橋梁紐帶作用，促進學校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時了解到新的教科研信息，并及時向校教科室匯報本組的教科研開展情況，對一些教育教學研究的新問題或熱點問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時提出，及時解決。有些共性問題，則由學校聘請有關專家來校為教師開展講座或咨詢，以便于教師能學會如何進行教育科研，使教科研真正為教學質(zhì)量服務。三、立足于教師的課堂教學，發(fā)揮教科研的指導作用成功激勵，挖掘師生潛能為全面落實教科研工作，使學校的課題研究真正能為教學服務，學校教科室要求各課題組根據(jù)自身課題的研究實際情況，每月定期開展課題研究的專題活動，要求做到將課題研究的 “立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將課題的“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上；將課題的“切入點”放在挖掘教師和學生的主動性上。課題組長認真組織組內(nèi)成員定期開展課題研究、課題研討、課題沙龍等活動。開學至今，我們學校的課題組按照教科研的計劃有組織地開展了許多活動：《成功激勵型的學校文化建設的研究》課題組在10月份就率先在學校開展了課題研究活動。通過本次課題研究活動，充分挖掘?qū)W校深厚文化內(nèi)涵，營造更和諧、更適合師生發(fā)展的學校文化氛圍，讓學校更好發(fā)展，使學校更精彩。通過本次課題研究活動，改革以知識傳授，書本和課堂為中心的傳統(tǒng)教育觀念，確立以開發(fā)每一個學生潛能，培養(yǎng)健全人格為目的的教育理念，通過教師的公開示范課，尋找有效的途徑，挖掘身邊的人文資源，為學生創(chuàng)造學習課外知識的機會，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，讓每個孩子都快樂。通過本次科研活動，讓每位老師學會如何在平時的教育教學工作中滲透科研的思想，使科研真正能給教師的工作提供有效的方法和作用。讓每位教師都有機會展示自我，使每位教師都優(yōu)秀。《成功激勵型的學校文化建設的研究》研究組的夏燕老師，緊緊圍繞課題，開展了一次“未來的科學家從這里起步”的主題活動。學生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)影響下，汲取營養(yǎng)，接受強有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標，從而產(chǎn)生有效的激勵效應。大家欣喜地看到，學生們主動參與積極體驗，在增強學生自信心、強化學生學習動力、慶賀學生成功、引導學生自省中，自身心理也獲得了良好的發(fā)展，從而促進了自身綜合素質(zhì)的提高。在這樣的班隊活動中，他們成長，他們收獲，他們成功，他們快樂！信息技術，改變教學關系11月份學?！兑詫W生績效為視角，研究信息技術環(huán)境下學生學習行為的變革》課題組又在二樓多功能廳進行課題組活動。這次活動由本課題組所有成員按所教的課程自選一節(jié)課說課。這節(jié)課要能體現(xiàn)與信息技術整合，體現(xiàn)信息技術環(huán)境下學生學習行為的變革。要求教師說課時展示課件，闡述相關環(huán)節(jié)與信息技術整合之后對學生學習行為產(chǎn)生的變革。老師們在說課中結(jié)合自己平時的教學活動，談了自己在運用信息技術來提高學生的績效水平，促進學生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才。說課老師進行了精心的準備，課題組的其他老師也全員全程參與，獲得了較好的效果。繼說課活動之后，《以學生績效為視角，研究信息技術環(huán)境下學生學習行為的變革》課題組的老師們又針對自己在平時的教育教學工作中如何充分利用信息技術的優(yōu)勢，提高課堂教學效率，來改變學生的學習方式，提高績效。同時，有針對自己在課題研究中遇到的難題、困惑向其他課題組的老師提出援助。其他課題組的老師積極響應，他們談了學習的體會，給《以學生績效為視角，研究信息技術環(huán)境下學生學習行為的變革》課題組的老師們解惑，提出了自己的看法和見解，同時也總結(jié)了自己課題組上半學期的活動情況。信息技術課題的研究，改變了傳統(tǒng)教學的模式，極大地激發(fā)了學生學習的興趣，提高了教學的效率，使教與學的關系得到改變，讓學生在學習中成長，讓老師在研究中探索。共寫隨筆，促進師生成長。12月份，學校《共寫隨筆，促進師生體驗成功快樂的實踐研究》課題組開展了課題研究活動。為了配合課題組的活動，陳?；劾蠋熒狭恕肚迤綐?村居》這節(jié)公開課。在這節(jié)課上，陳老師做了精心的準備。這是一首詞，學生是第一次接觸詞這種形式，針對這種情況，陳老師從實際情況出發(fā)，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學生的積極性和感知能力，很好地理解了這首詞的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的課題研究布置學生用自己的語言描繪了詩的內(nèi)容，而且老師也積極參與其中，和學生一起寫，一起評，讓學生充分體驗到了寫隨筆的成功和快樂。這個課題的研究旨在通過教育日記，教育故事，教育案例分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學習生活，促進教師的