【文章內(nèi)容簡介】 課題組成員進行本學(xué)期小結(jié)，個人匯集課題案例、論文。新的學(xué)期，我們將扎實開展教科研工作，努力創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，不斷提升教師實施公民素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平，為提高全校老師的教育科研水平、順利實現(xiàn)達標升級的目標而努力。敬文實驗小學(xué) 教科室第四篇：敬文實驗小學(xué)2009~2010學(xué)第一學(xué)期教科研總結(jié)敬文實驗小學(xué)2009~2010學(xué)第一學(xué)期教科研總結(jié)指導(dǎo)思想：學(xué)期即將結(jié)束，在回顧學(xué)校教科研工作的同時，特作總結(jié)如下：本學(xué)期我教科研工作在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進一步加強學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學(xué)的效益，學(xué)校教科研工作蒸蒸日上。具體工作：一、完善教科研的組織機構(gòu)，發(fā)揮教科研的先鋒作用。學(xué)校在發(fā)展的過程中，逐步樹立了以制度建設(shè)促進教科研發(fā)展的理念。隨著教科研工作的不斷發(fā)展，學(xué)校制定了教科研規(guī)章和獎勵制度，并以此為依據(jù)，加大執(zhí)行力度，在教科研研究的具體實施過程中作進一步的修改和完善。努力通過制度建設(shè)減少工作失誤，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。同時，以教科研隊伍建設(shè)推進科研的具體研究工作。學(xué)校逐步健全了“校長室→教科室→課題組長→課題組研究員”四個組合型的科研隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮各層面的科研骨干在教科研工作中的示范輻射作用，保證學(xué)校課題研究的正常進行。二、發(fā)揮課題組長的橋梁作用，落實教科研的具體工作。我們學(xué)校的課題較多，為了讓老師們能夠更好地進行課題研究，學(xué)校根據(jù)每個老師的特點，對課題進行了分組，讓每位老師參與一個課題的研究，由教科室統(tǒng)一管理。在每個課題組又分設(shè)了課題組的組長和副組長，具體管理每個課題的研究，包括平時的一月一次的課題活動，課題研討等。在學(xué)校的課題研究中，充分發(fā)揮課題組長的橋梁紐帶作用，促進學(xué)校與教師之間教科研信息的傳遞和溝通，及時把先進的教科研信息帶給老師，讓廣大教師能及時了解到新的教科研信息，并及時向校教科室匯報本組的教科研開展情況，對一些教育教學(xué)研究的新問題或熱點問題，及時發(fā)現(xiàn)，及時提出，及時解決。有些共性問題，則由學(xué)校聘請有關(guān)專家來校為教師開展講座或咨詢，以便于教師能學(xué)會如何進行教育科研，使教科研真正為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。三、立足于教師的課堂教學(xué)，發(fā)揮教科研的指導(dǎo)作用成功激勵，挖掘師生潛能為全面落實教科研工作，使學(xué)校的課題研究真正能為教學(xué)服務(wù)，學(xué)校教科室要求各課題組根據(jù)自身課題的研究實際情況，每月定期開展課題研究的專題活動，要求做到將課題研究的 “立足點”與學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)工作重點同步；將課題的“著眼點”放在理論與實踐的結(jié)合上；將課題的“切入點”放在挖掘教師和學(xué)生的主動性上。課題組長認真組織組內(nèi)成員定期開展課題研究、課題研討、課題沙龍等活動。開學(xué)至今，我們學(xué)校的課題組按照教科研的計劃有組織地開展了許多活動：《成功激勵型的學(xué)校文化建設(shè)的研究》課題組在10月份就率先在學(xué)校開展了課題研究活動。通過本次課題研究活動，充分挖掘?qū)W校深厚文化內(nèi)涵，營造更和諧、更適合師生發(fā)展的學(xué)校文化氛圍，讓學(xué)校更好發(fā)展，使學(xué)校更精彩。通過本次課題研究活動，改革以知識傳授，書本和課堂為中心的傳統(tǒng)教育觀念，確立以開發(fā)每一個學(xué)生潛能，培養(yǎng)健全人格為目的的教育理念，通過教師的公開示范課，尋找有效的途徑，挖掘身邊的人文資源，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)課外知識的機會，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，讓每個孩子都快樂。通過本次科研活動，讓每位老師學(xué)會如何在平時的教育教學(xué)工作中滲透科研的思想，使科研真正能給教師的工作提供有效的方法和作用。讓每位教師都有機會展示自我，使每位教師都優(yōu)秀?！冻晒钚偷膶W(xué)校文化建設(shè)的研究》研究組的夏燕老師，緊緊圍繞課題，開展了一次“未來的科學(xué)家從這里起步”的主題活動。學(xué)生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)影響下，汲取營養(yǎng)，接受強有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標，從而產(chǎn)生有效的激勵效應(yīng)。大家欣喜地看到，學(xué)生們主動參與積極體驗，在增強學(xué)生自信心、強化學(xué)生學(xué)習(xí)動力、慶賀學(xué)生成功、引導(dǎo)學(xué)生自省中，自身心理也獲得了良好的發(fā)展，從而促進了自身綜合素質(zhì)的提高。在這樣的班隊活動中，他們成長，他們收獲，他們成功，他們快樂！信息技術(shù)，改變教學(xué)關(guān)系11月份學(xué)?！兑詫W(xué)生績效為視角，研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革》課題組又在二樓多功能廳進行課題組活動。這次活動由本課題組所有成員按所教的課程自選一節(jié)課說課。這節(jié)課要能體現(xiàn)與信息技術(shù)整合，體現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革。要求教師說課時展示課件，闡述相關(guān)環(huán)節(jié)與信息技術(shù)整合之后對學(xué)生學(xué)習(xí)行為產(chǎn)生的變革。老師們在說課中結(jié)合自己平時的教學(xué)活動，談了自己在運用信息技術(shù)來提高學(xué)生的績效水平，促進學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才。說課老師進行了精心的準備，課題組的其他老師也全員全程參與，獲得了較好的效果。繼說課活動之后，《以學(xué)生績效為視角，研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革》課題組的老師們又針對自己在平時的教育教學(xué)工作中如何充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率，來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高績效。同時，有針對自己在課題研究中遇到的難題、困惑向其他課題組的老師提出援助。其他課題組的老師積極響應(yīng)，他們談了學(xué)習(xí)的體會，給《以學(xué)生績效為視角，研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變革》課題組的老師們解惑，提出了自己的看法和見解，同時也總結(jié)了自己課題組上半學(xué)期的活動情況。信息技術(shù)課題的研究，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)的效率，使教與學(xué)的關(guān)系得到改變，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，讓老師在研究中探索。共寫隨筆，促進師生成長。12月份，學(xué)校《共寫隨筆，促進師生體驗成功快樂的實踐研究》課題組開展了課題研究活動。為了配合課題組的活動，陳?；劾蠋熒狭恕肚迤綐?村居》這節(jié)公開課。在這節(jié)課上，陳老師做了精心的準備。這是一首詞，學(xué)生是第一次接觸詞這種形式，針對這種情況，陳老師從實際情況出發(fā)，充分挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性和感知能力，很好地理解了這首詞的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的課題研究布置學(xué)生用自己的語言描繪了詩的內(nèi)容，而且老師也積極參與其中，和學(xué)生一起寫，一起評，讓學(xué)生充分體驗到了寫隨筆的成功和快樂。這個課題的研究旨在通過教育日記，教育故事，教育案例分析等形式，記錄、反思教師的日常教育和學(xué)習(xí)生活，促進教師的