語文教研課活動方案(編輯修改稿)
2024-10-25 11:24 本頁面
【文章內容簡介】 寫好教學預案。課題確定后，各位教師根據自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。五、分組集體備課，集思廣益。本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內集體備課。在基點校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設計，并對他人的教學設計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設計指導。六、實施教學，集中聽課。舉行同課異構現(xiàn)場教學活動時間定為：10月27日上午在中心校多媒體教室10月27日下午在團結學校要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。七、互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學案例。八、自我反思，撰寫教學反思附：“同課異構”活動具體安排“同課異構”即對同一個課題，不同的教師用不同的教學設計，不同的教學構思，不同的教學方法，大家在比較中相互學習、揚長避短、共同提高?！巴n異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學個性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。一、鯉南中心2009秋“同課異構”教學研討活動安排表二、各階段活動要求：獨立備課階段，要求各位教師認真鉆研教材，深入學習課程標準，正確解讀新課標，科學把握新教材，合理設計教學環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學的有效性。基點小組備課階段，要求各基點校教導主任精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資
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