設(shè)計(jì)和幸福有個(gè)約會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-25 10:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 飛煙滅。或許，臉上刀刻的皺紋，是萬千本作業(yè)本的重壓而留下的痕跡，那烏黑松弛的眼袋，是萬千個(gè)冥頑不化、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生為你涂抹的盛妝，爬上頭頂?shù)目|縷銀絲，是萬千個(gè)枯燥的日子為你留下的裝點(diǎn)，或許??太多的“或許”在我們的生活中流淌，流盡了我們當(dāng)初的激情，流盡了我們?cè)?jīng)的豪言壯志。所有這一切表象在平庸者的眼中或許變成了事實(shí)，他們認(rèn)為站上了講臺(tái)，就是走入了永不消逝的枯燥生活的河流中。其實(shí)，是他們抵擋不了這激流的沖擊，只能任憑激流把他們沖向渺無邊際的海洋，沖向單調(diào)乏味的荒島??相反，對(duì)于那些真正辛勤勞作的園丁，支撐他們生命過程的正是那一天天平淡的日子。他們的價(jià)值勝似一顆璀璨的鉆石，它的光芒是在一個(gè)個(gè)平淡日子中洗練、打磨出來的。.畢淑敏說：“ 幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需靜靜地以平和之心，體驗(yàn)幸福的真諦。”心態(tài)失衡，看什么都不順眼，做什么都不開心，始終也不會(huì)覺得幸福。首先，教師要以平和的心態(tài)，面對(duì)教學(xué)的壓力。教師的工作千頭萬緒，繁重瑣碎，時(shí)而還要應(yīng)付上級(jí)部門的各項(xiàng)檢查，教學(xué)的壓力就更別說了，備課、寫教案、批改作業(yè)、家訪、輔導(dǎo)后進(jìn)生??如果一個(gè)教師沒有平和的心態(tài)，那將會(huì)苦不堪言，每天生活在痛苦與煩躁之中。因此，只有擁有了平和的心態(tài)，把壓力轉(zhuǎn)化成一種動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的工作，成功了不要趾高氣揚(yáng)，失敗了也能坦然面對(duì)。盡自己最大的努力，讓自己每天活得精精彩彩的。其次，教師要以平和的心態(tài)，面對(duì)外界的誘惑。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)今的社會(huì)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)型的社會(huì)，人們的生活處處離不開錢。雖然，教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作，不但要付出的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的卻不是很多。如果教師沒有一個(gè)平和的心態(tài)，那將會(huì)心理不平衡，而無心于教育教學(xué)工作。如果一個(gè)教師擁有了平和的心態(tài)，將會(huì)看到社會(huì)、政府也在不斷地為改善教師的生活所做的努力，教師的經(jīng)濟(jì)收入在逐步提高，教師在物質(zhì)方面善于滿足，才能每天獲得快快樂樂。平平淡淡也是一種幸福，擁有了平和的心態(tài)，幸福就會(huì)長駐你心田。溫家寶總理曾經(jīng)說過：“一個(gè)民族應(yīng)該有一些仰望星空的人，這個(gè)民族才有希望?！蔽蚁虢處熅蛻?yīng)該成為仰望星空的人，懷揣著遠(yuǎn)大的理想，充滿蓬勃的激情，奉獻(xiàn)給教育。老師們，讓我們小心輕放每一顆童心吧，且歌且行，守望信念，放飛夢想，與幸福教育來一場美麗的約會(huì)，一起遠(yuǎn)走生命的幸福旅程！第三篇：《我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《我和動(dòng)物有個(gè)約會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：人教版語文教材七年級(jí)下冊(cè)第六單元是以“關(guān)愛動(dòng)物、善待生命”為主題的單元，展示了動(dòng)物們鮮活的生命故事：令人憐惜的貓、飛渡懸崖的斑羚??學(xué)生們能夠從中真實(shí)地感受到在這個(gè)廣袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生靈。人類一直和千姿百態(tài)的動(dòng)物相伴而生。從情感態(tài)度角度切入，更容易接近并打動(dòng)這些年僅113歲的學(xué)生，喚起他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，并由此調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，用比喻、擬人的修辭手法和外貌、動(dòng)作描寫，抒寫出自己與動(dòng)物之間的感人故事或身邊感人的動(dòng)物故事。所以，設(shè)計(jì)的網(wǎng)站由淺入深，先通過可愛的動(dòng)物圖片吸引學(xué)生的注意力，接著讓學(xué)生自主配音，從情感上接受；然后閱讀文章片段《狼行成雙》收獲寫作方法；欣賞電影《導(dǎo)盲犬小Q》片段，激發(fā)寫作靈感；最后在網(wǎng)上或紙上進(jìn)行片段作文實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)： ◆知識(shí)與能力目標(biāo)利用網(wǎng)絡(luò)輔助手段，創(chuàng)造學(xué)生充分閱讀的大量文字、欣賞影像圖片資料的條件，讓學(xué)生體會(huì)、了解動(dòng)物不為人知的感情世界； ◆過程與方法目標(biāo)通過閱讀體驗(yàn)進(jìn)行方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的真情實(shí)感； ◆情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、尊重動(dòng)物的情感，培養(yǎng)與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)輔助手段，讓學(xué)生體會(huì)了解動(dòng)物不為人知的感情世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、尊重動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫出自己與動(dòng)物之間的感人故事或身邊感人的動(dòng)物故事，能靈活運(yùn)用動(dòng)作、外貌描寫，比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入、激發(fā)情趣詩意的導(dǎo)語展示一組動(dòng)物圖片，提問：喜歡這些動(dòng)物嗎？大家為什么喜歡呢？從學(xué)生回答的直觀感受中引入主題。除
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