【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一天我們的教育（教與學(xué)）不受考試的干預(yù)，而是完全從學(xué)生和學(xué)科教學(xué)的需要出發(fā)，人們的學(xué)習(xí)不是出于任何功利目的或工具性動(dòng)機(jī)，而是完全出于自身發(fā)展和修養(yǎng)需要或自我完善動(dòng)機(jī)，那個(gè)時(shí)候，即使考試仍然存在（我認(rèn)為大面積的教育過(guò)程中，考試還是需要的，來(lái)檢測(cè)教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改革等等等等），也不會(huì)有那么大的淫威了。話說(shuō)回來(lái)，就這門(mén)課程（以及任何形式的考試）而言，其實(shí)，應(yīng)對(duì)考試的辦法也是有的，讓他們多做練習(xí)題目就可以了。而且也幾乎是唯一的辦法。多少有些可悲，是吧？ Gloomy, isn39。t it?趙春榮： 關(guān)于考試，我想問(wèn)問(wèn) 劉 老師 , 詞匯和語(yǔ)法部分的考題能否在扣書(shū)本一些。比如，詞匯部分大部分是閱讀文章和練習(xí)中的，我覺(jué)得挺好的，strucutre 部分試題明顯比書(shū)本上涉及的要難，學(xué)生們通過(guò)綜英 1 的考試后，總是認(rèn)為這是一個(gè)導(dǎo)向，希望補(bǔ)充語(yǔ)法知識(shí)，哪里有時(shí)間呀！劉占榮： 英語(yǔ)大本贏： “英語(yǔ)大本贏”是專(zhuān)門(mén)為中央廣播電視大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生（包括專(zhuān)科和本科）及老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，一方面，為廣大師生設(shè)計(jì)了大量（以后還會(huì)逐漸增加更新內(nèi)容）英語(yǔ)聽(tīng)、讀、寫(xiě)方面的練習(xí)；同時(shí)，也為英語(yǔ)教師提供一些補(bǔ)充教學(xué)資源、實(shí)用鏈接及教學(xué)思路。廣大自學(xué)的學(xué)生可以通過(guò) Activities 版塊里的練習(xí)檢測(cè)并提高自己的聽(tīng)、讀、詞匯和語(yǔ)法方面的知識(shí)和技能。教師也可以用這些練習(xí)階段性地考察學(xué)生的英語(yǔ)基本水平。Activities 為大家提供了大量可以在線操作的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解、聽(tīng)力訓(xùn)練等方面的練習(xí)。已經(jīng)有“詞匯基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“語(yǔ)法基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“基礎(chǔ)閱讀訓(xùn)練”、“基礎(chǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練”、“功能對(duì)話訓(xùn)練”、“綜合訓(xùn)練”、“中級(jí)詞匯訓(xùn)練”、“中級(jí)聽(tīng)力訓(xùn)練”、“動(dòng)名詞訓(xùn)練”等 21 套練習(xí)，每套里練習(xí)數(shù)目不等，少則幾道題目，多則上百道題目。這些練習(xí)簡(jiǎn)單地分為“基礎(chǔ)級(jí)”、“中級(jí)”和“中上級(jí)”三個(gè)層次的難度。本系統(tǒng)中的所有練習(xí)均按照難易程度用 ☆ 號(hào)標(biāo)出?！盎A(chǔ)級(jí)”一個(gè) ☆ 號(hào)，適合中央電大開(kāi)放教育專(zhuān)科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)低年紀(jì)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科高年紀(jì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生以及非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生練習(xí)使用；“中級(jí)”二個(gè) ☆☆ 號(hào)，適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科后期、本科低年紀(jì)以及非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生使用；“中上級(jí)”三個(gè) ☆☆☆ 號(hào)，適合所有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生使用，難度相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)以上水平。這些練習(xí)可以為電大不同英語(yǔ)水平的學(xué)生參加各種考試提供在線鍛煉的平臺(tái)。劉占榮： 思維綜合英語(yǔ)： 學(xué)習(xí)交流網(wǎng) 這是我的另一個(gè)個(gè)人博客網(wǎng)頁(yè)。目前收集了很多英語(yǔ)閱讀、詞匯、語(yǔ)法方面的內(nèi)容。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我會(huì)結(jié)合大家使用的《新思維綜合英語(yǔ)》系列教材共四冊(cè)的核心教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始在這里定期對(duì)大家進(jìn)行輔導(dǎo)。希望大家能展開(kāi)廣泛的交流與協(xié)作。劉占榮： [EMall Times E 摩爾時(shí)代 ] ： 。為大家提供了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源瀏覽和下載的中心。在這里，你可以盡情地發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的獨(dú)到才能，與廣大同學(xué)與教師交流，展開(kāi)討論。也可以把你英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中收集到的奇文妙想以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源與大家共享。劉占榮： 非常感謝各位的參與。希望大家以后常“回家”看看。Have a good evening and be happy everyday!第三篇：浙江廣播電視大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題指南浙江廣播電視大學(xué)教育教學(xué)改革研究課題指南一、教育教學(xué)改革研究課題的內(nèi)涵教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)體系中的多個(gè)層面和多個(gè)環(huán)節(jié)，既需要有前瞻性的方向理論研究，又需要對(duì)各教學(xué)和教學(xué)管理環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析和重構(gòu)。從宏觀層面來(lái)看，學(xué)校的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)體系決定著教學(xué)改革的總體走向；從中觀層面來(lái)看，教學(xué)改革體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估、師資培訓(xùn)等環(huán)節(jié)；從微觀層面來(lái)看，教學(xué)改革滲透在大綱制定、教材編寫(xiě)、教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建、資源共享、教學(xué)實(shí)施、實(shí)踐反饋、論文答辯等細(xì)節(jié)之中。相應(yīng)地，我校教育教學(xué)改革研究課題分三部分：一是教育教學(xué)改革總體研究與實(shí)踐，主要解決電大教育改革和學(xué)校發(fā)展中具有戰(zhàn)略性的共性問(wèn)題；二是專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的研究與實(shí)踐，主要解決人才培養(yǎng)過(guò)程中某一方面的突出問(wèn)題；三是教育教學(xué)管理改革與實(shí)踐，主要探索教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)資源建設(shè)與共享機(jī)制的改革和實(shí)踐。二、教育教學(xué)改革研究課題指南立足電大的開(kāi)放性和現(xiàn)代化兩大命題，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，著眼于我校在人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程資源、教學(xué)管理、師資建設(shè)、支持服務(wù)等方面的現(xiàn)狀和問(wèn)題，在征求相關(guān)學(xué)院意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提出如下教改研究項(xiàng)目選題指南。（人才培養(yǎng)目標(biāo)分析，新建專(zhuān)業(yè)整體規(guī)劃、現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整、培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程建設(shè)宏觀規(guī)劃、本科與專(zhuān)科課程設(shè)置的連貫與銜接、學(xué)分制問(wèn)題）。（開(kāi)放教育課程資源的一體化設(shè)計(jì)、地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)、文本教材和數(shù)字媒體資源建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建、資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題、共享機(jī)制以及相關(guān)版權(quán)保護(hù)）。（學(xué)與教的理論、學(xué)習(xí)對(duì)象研究、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上教學(xué)、交互研究）。1（不同教學(xué)方法在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用，各個(gè)學(xué)科所特有的教學(xué)方法，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)研究，公共基礎(chǔ)課教學(xué)研究，項(xiàng)目管理、案例法、小組討論法研究等等）。（畢業(yè)論文的選題指導(dǎo)與全程管理、無(wú)紙化操作、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)與答辯）。（實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新、實(shí)踐教學(xué)考核研究、理工科虛擬實(shí)驗(yàn)研究、文科社會(huì)實(shí)踐科學(xué)設(shè)計(jì)）。（教學(xué)資源管理、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)支持服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量管理）。（形成性考核與總結(jié)性考核、試題庫(kù)的建設(shè)）。（教師的信息素養(yǎng)與技術(shù)能力；省級(jí)電大的教師定位；開(kāi)放教育中教師的分工與合作）。（新農(nóng)村建設(shè)中社區(qū)教育的實(shí)踐與探索；社區(qū)教育平臺(tái)資源建設(shè)；農(nóng)民大學(xué)生特色課程與實(shí)踐基地研究、農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)典型案例分析等等）。本課題指南條項(xiàng)為選題的基本涵義，是某一方面內(nèi)容的大方向，不是具體的課題名稱(chēng)。申請(qǐng)者可以在本課題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)和個(gè)人的實(shí)際情況，進(jìn)行更具體的選擇，確定申報(bào)課題。浙江廣播電視大學(xué)科研處2009年5月7日第四篇：中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育《開(kāi)放入學(xué)指南》學(xué)習(xí)資料中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育《開(kāi)放入學(xué)指南》學(xué)習(xí)資料一、填空題：進(jìn)入中央電在南海學(xué)習(xí)中心網(wǎng)站獲取學(xué)習(xí)資源之前，必須進(jìn)行用戶的注冊(cè)，按年級(jí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行選課，每門(mén)課程均有“課程說(shuō)明”、、、“最新推薦”等十個(gè)欄目，其中，欄目中的自建資源是的資源。學(xué)生入學(xué)后，如需轉(zhuǎn)學(xué)其他專(zhuān)業(yè)者，由提出申請(qǐng)，經(jīng)或同意后，報(bào)學(xué)籍部門(mén)批準(zhǔn)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)變更。但需在開(kāi)學(xué)內(nèi)辦理。電大開(kāi)放教育實(shí)行“”的招生方式。廣播電視大學(xué)學(xué)生可以在內(nèi)完成一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，課程考核的成績(jī)記錄及取得的學(xué)分在入學(xué)注冊(cè)后內(nèi)有效。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)主要由“和“”系統(tǒng)組成，你正在使用的鍵盤(pán)屬于“。如果一臺(tái)電腦要通過(guò)現(xiàn)有的電話線接入Internet，是不可缺少的?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的突出特點(diǎn)是二、名詞解釋?zhuān)篤BI數(shù)據(jù)廣播：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育：網(wǎng)上直播：三、判斷題：（）開(kāi)放教育的本質(zhì)是人人享有終身接受教育的權(quán)利。（）由于工學(xué)矛盾或跟不上，電大允許開(kāi)放教育學(xué)生少選課程或不參加本學(xué)期的期末考試。（）發(fā)送電子郵件的軟件是WORD。（）電大開(kāi)放教育本科（專(zhuān)科起點(diǎn)）的學(xué)分在自入學(xué)注冊(cè)后3年內(nèi)有效。四、多項(xiàng)選擇題：如何注冊(cè)？（）A 單擊首頁(yè)“我要注冊(cè)”。B 選擇注冊(cè)用戶的類(lèi)型，選擇完畢后“下一步”。C 填寫(xiě)會(huì)員代號(hào)及密碼。D 填寫(xiě)學(xué)生信息，填寫(xiě)完畢后單擊“送出