【文章內(nèi)容簡介】 長度超過其臨界日長才能開花的植物，常需14h以上才能開花，如落葉松、楊、柳、榆等。二是短日照植物，即日照長度短于其臨界日長才能開花的植物，需10h以下日長才能開花，如牽?；ā⒆仙嫉?。三是中日照植物，即晝夜長度相近才能開花的植物。四是中性植物，即開花受日照長度影響較小的植物，如蒲公英、黃瓜、四季豆、番茄等。光周期的影響：光照時間長短影響植物的生長發(fā)育、開花、休眠、地理分布和生態(tài)習性等。樹種的耐蔭性 ① 類型：根據(jù)樹種的耐蔭程度，可分為喜光樹種、耐蔭樹種和中性樹種。喜光樹種需在全光下才能正常生長發(fā)育，不耐蔭，林冠下不能更新，如落葉松、水杉、楊、柳等。耐蔭樹種能耐蔭，在林冠下可更新，甚至有些樹種只能在林冠下才能更新，如鐵杉、云杉、冷杉等。中性樹種需光量介于兩者之間，在全光下生長較好，也能忍受一定蔭蔽，如紅松、側(cè)柏、椴樹等。② 鑒別：林冠下能否完成更新過程和正常生長是鑒別樹種耐蔭性的主要依據(jù)。根據(jù)樹種光補償點和光飽和點判斷樹種耐蔭性是現(xiàn)代植物生理學(xué)的常用方法。③ 影響耐蔭性的因素：樹種不同，耐蔭性不同，此外還與樹種的生理狀態(tài)、年齡和生境有關(guān)。同一樹種的耐蔭性取決于樹齡、氣候、土壤等。一般樹木幼年耐蔭性較強，隨著樹齡增加，耐蔭性減弱；在溫暖濕潤氣候下樹種的耐蔭性較干旱寒冷的氣候條件強；生長在濕潤肥沃土壤的樹種耐蔭性較生長在干旱貧瘠土壤的樹種強。七、作業(yè)與思考題名詞解釋：森林、環(huán)境、生態(tài)因子、光周期現(xiàn)象、光補償點、光飽和點、光合有效輻射。八、教學(xué)后記第二章 森林與環(huán)境（6節(jié)，2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：學(xué)生通過學(xué)習，能了解溫度對植物的影響及樹種對極端溫度的適應(yīng)，掌握水分和大氣成分的生態(tài)作用，理解植物對水分脅迫的適應(yīng)、森林對水分的調(diào)節(jié)作用、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系等。二、教學(xué)內(nèi)容：溫度的變化規(guī)律、溫度對植物的影響、樹種對極端溫度的適應(yīng)、水分的生態(tài)意義、植物對水分脅迫的適應(yīng)、森林對水分的調(diào)節(jié)作用、大氣成分的生態(tài)作用、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系等。三、教學(xué)重點與難點：本次課的教學(xué)重點是溫度對植物的影響、水分的生態(tài)意義、植物對水分脅迫的適應(yīng)、森林對水分的調(diào)節(jié)作用、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系。難點是植物對水分脅迫的適應(yīng)、大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系。四、教學(xué)方法：講授法、討論法。五、教學(xué)手段：多媒體講解六、教學(xué)過程：（一）溫度的變化規(guī)律溫度的空間變化： ① 緯度：緯度每增加1度，℃。從赤道到北極可劃分出熱帶、亞熱帶、暖溫帶、溫帶、寒溫帶和寒帶。② 海陸位置：我國大陸性氣候特點顯著，夏季酷熱，冬季嚴寒漫長，溫度年較差大。③ 地形和海拔：巨大山體阻擋氣團運行，影響熱量傳遞和濕潤狀況地區(qū)分配，局部的山谷、盤地影響溫度的晝夜變化規(guī)律，形成霜穴、暖帶，出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象。坡向影響熱量分配，在北半球的南坡空氣和土壤溫度都較北坡高。山地溫度隨海拔升高而降低，海拔每升高100m，℃。溫度的時間變化： ① 季節(jié)變化：大陸性氣候區(qū)溫度變化較海洋性氣候區(qū)劇烈，溫帶和寒帶氣溫較熱帶變化劇烈。② 晝夜變化：一天中，氣溫最低值出現(xiàn)在將近日出的時候，最高值出現(xiàn)在13:0014:00間。（二）溫度對植物的影響生理代謝：溫度對光合作用和呼吸作用的影響是借助酶和溫度的關(guān)系實現(xiàn)的：在一定溫度范圍內(nèi)，溫度升高，反應(yīng)加快，光合和呼吸作用增強。生長發(fā)育：陸生維管束植物維持生命的溫度范圍在555℃，但在540℃間才能正常生長發(fā)育。溫周期現(xiàn)象：植物對溫度晝夜變化和季節(jié)性變化的反應(yīng)稱為溫周期現(xiàn)象。植物長期適應(yīng)于一年中溫度、水分節(jié)律性變化，形成與此相適應(yīng)的植物發(fā)育節(jié)律稱為物候。發(fā)芽、生長、現(xiàn)蕾、開花、結(jié)實、果實成熟、落葉休眠等生長發(fā)育階段稱為物候期。非節(jié)律性變溫① 低溫危害：寒害，指氣溫降到0℃以上植物受到的傷害。凍害，指溫度降到0℃以下植物組織冰凍引起的傷害。生理干旱，指冬季或早春土壤凍結(jié)，樹木根系不活動時，如果氣溫過暖，地上部分蒸騰失水，而根系又不能吸水加以補充，時間長了就會枝葉干枯和死亡。② 高溫危害：皮燒，強光使樹木形成層和樹皮組織局部死亡。根頸灼燒，土表溫度過高，灼燒幼苗根頸。（三）樹種對極端溫度的適應(yīng)樹種對低溫的適應(yīng)樹種對低溫的忍耐和抵抗的特性稱為樹種的抗寒性。長期生活在低溫環(huán)境中的植物通過自然選擇，在形態(tài)、生理和行為方面表現(xiàn)出明顯的適應(yīng)特征。樹種對高溫的適應(yīng)樹種對高溫的適應(yīng)性于原產(chǎn)地密切相關(guān)。旱生樹種比中生樹種抗高溫。樹種對高溫的適應(yīng)主要表現(xiàn)在形態(tài)和生理兩方面。（四）水的生態(tài)意義水是生物體的重要組成部分，植物體內(nèi)一般含水量為60%80%，風干種子的含水量在6%10%，一些水果的含水量高達92%95%。植物的一切代謝活動，養(yǎng)分的吸收、運輸、利用，廢物的排出和激素的傳遞都必須借助于水才能進行。蒸騰作用消耗大量的水分，調(diào)節(jié)緩和了植物體表溫度狀況。（五）植物水分的生態(tài)類型水生植物：沉水植物，整株植物沉于水下；浮水植物，葉片漂浮于水面；挺水植物，植物體大部分挺出水面。陸生植物：濕生植物，不能長時間忍受缺水；中生植物，適于生長在水濕條件適中的生境，介于濕生和旱生植物之間；旱生植物，泛指生長在干旱環(huán)境，能長時間忍耐干旱的一類植物。（六）植物對水分脅迫的適應(yīng)植物對水分不足的適應(yīng)① 避旱植物：以種子或孢子避開干旱的影響。② 抗旱植物：表現(xiàn)為高水勢延遲脫水耐旱和低水勢脫水耐旱兩種方式。植物對水分過剩的適應(yīng)：具有氣室、通氣組織、不定根（通氣根）。（七）森林對水分的調(diào)節(jié)作用林冠截留：滴落量、莖流量和穿透雨量之和為林內(nèi)雨量；林冠上方或曠地雨量為林外雨量。林外雨量減去林內(nèi)雨量等于林冠截留量（含降雨期間林冠的蒸發(fā)量）。入滲土壤水：林地土壤結(jié)構(gòu)好，孔隙度大，入滲率高，可減少流量增加植物可利用水量。蒸發(fā)散：土壤水經(jīng)森林植被蒸騰和林地表蒸發(fā)而進入大氣，森林這種作用稱為蒸發(fā)散。地表徑流：降水或融雪強度一旦超過下滲強度，多余水量可能暫時留在地表，當?shù)乇碣A流量達到一定限度時，即向低流動成為地表水匯入溪流，這個過程稱為地表徑流。森林可顯著減少地表徑流。森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用：森林起到貯存降水、補充地下水和緩慢進入河流或水庫、調(diào)節(jié)河川徑流量、在枯水期仍能保持一定水位的作用。這種功能叫做涵養(yǎng)水源。（八）大氣成分的生態(tài)作用二氧化碳的生態(tài)作用：光合作用的原料、溫室氣體。氧氣的生態(tài)作用：呼吸作用的原料。（九）大氣污染與植物的生態(tài)關(guān)系森林受害機制及其癥狀：大氣污染物毒性最大的有氟化氫、二氧化硫、臭氧、氯氣等，它們影響植物的氣孔開閉、光合作用、蒸騰作用、呼吸作用，破壞酶活性，損壞葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)。森林受害的環(huán)境條件：風、光照、降雨和大氣濕度、地形。森林的抗性：取決于葉片結(jié)構(gòu)和生理生化特性，抗性由大到小順序為：常綠闊葉樹、落葉闊葉樹、針葉樹。森林的凈化作用：吸收有毒氣體、滯塵作用、殺菌作用、吸收二氧化碳放出氧氣、減噪作用。（十）風與植物的生態(tài)關(guān)系風對植物的影響：影響植物的生長、生理活動和形態(tài)；影響植物繁殖；具破壞力。森林的防風效應(yīng)：減弱風力，降低風速。七、作業(yè)與思考題名詞解釋：生理干旱、截留量。簡述樹種抗旱性的機理。指出水生植物的生態(tài)類型。八、教學(xué)后記第二章 森林與環(huán)境（9節(jié)，2學(xué)時）一、教學(xué)目的與要求：學(xué)生通過學(xué)習，能了解土壤與植物的相互影響、地形因子的生態(tài)意義、火對土壤的影響，掌握地形對森林的影響、火對植物的影響和植物的適應(yīng)，理解火對生態(tài)系統(tǒng)的影響。二、教學(xué)內(nèi)容：土壤對林木的影響、森林對土壤的影響、地形的概念及其生態(tài)意義、地形對森林的影響、火的發(fā)生條件和林火類型、火對土壤的影響、火對植物的影響和植物的適應(yīng)、火對生態(tài)系統(tǒng)的影響等。三、教學(xué)重點與難點：本次課的教學(xué)重點是土壤與植物的相互影響、地形對森林的影響、火對植物的影響和植物的適應(yīng)。難點是地形對森林的影響、火對植物的影響和植物的適應(yīng)。四、教學(xué)方法：講授法、討論法。五、教學(xué)手段：傳統(tǒng)教學(xué)方式講授。六、教學(xué)