【文章內容簡介】 。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生，使他們養(yǎng)成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個人類社會，都具有十分重大的意義。主持人 張雪莉：謝謝王克俊老師的精彩發(fā)言。冰心說過：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來”，班主任工作的質量關系著未來人才的質量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。在實際工作中，我們經常看到，有的班主任老師通過一、兩個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，把不愛學習的后進生轉變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗臶，是一盞明燈，引導著全體學生健康成長。下面我們請初一年級組長、初一一班班主任陳福芝老師發(fā)言。2陳福芝：我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了抓好養(yǎng)成教育的重要性，而培養(yǎng)學生形成好的行為習慣更是班主任不可推卸的責任。那么應該怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣呢？下面就談談自己抓學生常規(guī)的幾點做法和體會。一、用平和的心態(tài)去面對學生的不良習慣。所謂習慣也可以理解成人的一種自動化的行為，壞習慣也是一種自動化行為。如果我們教師能認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。作為班主任經常會遇到學生各種各樣的突發(fā)事件，他們出現(xiàn)的一些壞習慣壞行為的確讓 人頭痛，那么一定要先讓自己心平氣和，通過思考冷靜地去處理，這樣的效果肯定比發(fā)怒更管用。我們班有幾個男生，平時自控能力特別差，壞習慣也多。每天總有同學告他們的狀，不是課間追逐奔跑，就是自習課不遵守紀律，起初我也很生氣，總是以責備為主，但后來冷靜思考后覺得自己處理得欠妥，因為責罵的效果并不有效。于是我改變了方法，當他們犯錯時自己先保持平和心態(tài)，然后找他們個別談話，和他們講道理，并且從學生角度想問題，處理問題。為了改變他們，我又給他們設立些合適的崗位，讓其有事可做，平時我總是留心觀察他們的細小變化，與他們談心，多次主動地與家長聯(lián)系。漸漸地，前來告他們狀的少了，他們的行為習慣也有了明顯地轉變，課間玩耍文明了，早自習、午間紀律也比以前遵守了。尤其是鄭博研同學，對老師分配給他的任務：整理圖書角、管理飲水機工作熱心又負責。雖然他們還是會犯一些小毛病，但畢竟看到了他們的進步。所以用平和的心態(tài)，用理解，用愛心去正確地面對學生的不良習慣，問題就會變得簡單化，處理起來也會更順暢一些。二、身先士卒，示范引路。班主任的行為就是一面鏡子，班主任的行為習慣，在學生眼中，就是一個活生生的榜樣和無聲的教育力量。我們知道學生具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規(guī)范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就拿衛(wèi)生習慣來說吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如書桌亂了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。”漸漸地我發(fā)現(xiàn)大部分學生衛(wèi)生意識增強了，個人衛(wèi)生扣分的少了，地面上的紙屑見不到了，桌椅擺放整齊了，值日生打掃自覺、認真，效率也高了，更可喜的是平時時常能見到主動地為班級拖地、倒紙簍的同學，因此，班級的環(huán)境衛(wèi)生得到了大大地改善。三、嚴格要求，持之以恒抓規(guī)范。學生良好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，也絕非一朝一夕的事情。作為班主任就應該抓得細，抓得實，更要持之以恒。我堅持做到四勤：腿勤、眼勤、嘴勤、手勤，為了掌握班級每個學生的情況，盡可能擠出一切時間多進班、多接觸、多觀察、多指導。半學期來我結合學校開展的各項活動，在日常的學習生活中扎扎實實地訓練好學生的一日常規(guī)。如課前做好充分準備，排隊、集會靜、齊、快，上下樓梯輕聲慢步，不在走廊、教室追跑，聽課專心，作業(yè)及時、認真等，并不定時地進行檢查，一星期一總結，對表現(xiàn)好的給予獎勵。做到當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現(xiàn)象及時糾正和處理，使學生明白什么是對的，什么是不應該做的，培養(yǎng)學生的判斷能力，也在全班學生中起到警示作用。同時，充分發(fā)揮“聆聽心語”信箱的效能，及時了解班中的動態(tài)，鼓勵學生“告狀“，一旦發(fā)現(xiàn)有不良狀況，及時處理、糾正。這樣一來，不良習氣一抬頭，便會被消滅在萌芽之中。通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合等方式，本著嚴要求，勤督促，多鼓勵，少批評的原則，充分調動學生的主動性，使學生自覺地形成良好的習慣。四、加強與家長間的溝通交流，形成教育合力。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解 和支持。經常與家長取得聯(lián)系是班主任的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，半學期來我力求及時向任課老師了解學生的學習情況，經常與家長保持聯(lián)系，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班的 同學，好動貪玩，學習習慣差，開學初總有任課老師向我告狀，不是作業(yè)沒完成，就是聽課不專心，為了改變他們，我不厭其煩地與他們談心，曉之以理、動之以情、導之以行，給他們講明道理及危害性，多次主動地跟其家長聯(lián)系，得到家長的理解和配合。值得慶幸的是，最近幾個月，這兩名學生在學習上有了明顯地轉變，尤其是 同學，拖拉作業(yè)的現(xiàn)象在明顯減少。對于常規(guī)訓練，班主任只有常抓不懈，堅持多表揚、多提醒、多寬容的原則，用愛心，細心，耐心，恒心去盡好班主任應盡的職責，才能讓良好的行為真正變?yōu)閷W生自己內在的要求和自覺的行為。主持人張雪莉：班級管理是一項系統(tǒng)工程，以感情為基礎，以培育人為目標，從小處著眼，從細處著手，是陳福芝老師班級管理工作取得成效的關鍵。感謝陳福芝老師的精彩發(fā)言。下面讓我們來聽聽三年一班班主任畢玉福老師如何管理班級的。3畢玉福：把愛根植于孩子的心靈班主任是班級的核心，是自己所管理班級學生身心健康成長的導師，是他們在知識海洋航行的掌舵者。班主任工作繁瑣，因此，我們 在工作中要講究方法和策略，這樣才能達到事半功倍的效果?；仡櫸?guī)资旯ぷ魃?，我認為，教師的工作就是要把愛根植于孩子的心靈一、責任心是做好班主任的前提班主任責任心表現(xiàn)為自覺地把份內事做好，表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責。班主任有了責任心才能保證學校政令暢通，班主任有了責任心，才能通過日?；顒咏M織好學生學習和生活，在思想上引導他們，幫助學生樹立正確的人生觀，從而達到學校和學生雙方滿意。二、寬容心是后進生的一劑良藥在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式去塑造學生。但我們經常發(fā)現(xiàn)有的學生并沒有按我們設想的去做，這是因為學生個體差異。俗話說：“人無完人，金無赤足”。人總有不足，何況學生，這就要班主任有一顆寬容的心。如我班的一個學生，他以前比較嬌氣，不會掃地，掃了幾次都沒有掃干凈，我并沒有批評他，而是和他談心，教他掃地，經過幾次的教育，他不僅會掃地，而且還很愛勞動。所以我們對學生所表現(xiàn)的不足不是不分青紅皂白嚴厲呵斥，而是用寬容心態(tài)面對。但寬容應有一定的限度，過度就成了縱容。三、公平心能得到全班同學的愛常聽孩子們在背后議論某某老師對成績好的同學犯了錯誤輕描淡寫批評一下，成績差的就大罵特罵，有的父母有權有勢，對這個學生就特別關照……聽到這些，我就會想到陶行之先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。所以我在班級管理中對所有的學生都一視同仁，不管誰犯了班規(guī)，該罰的就罰，該批評的就批評。四、愛心是班主任走進學生心靈的法寶“教育者，愛勝過一切?！蔽覀円獝鬯械膶W生，關心他們的學習、生活、身體和心理的健康。誰生病沒來要及時打電話了解情況，誰在學校生病要及時聯(lián)系家長，聯(lián)系不上要及時送學生去正規(guī)醫(yī)院。教師的一個眼神、一次撫摸、一次微笑、一句問候、一次贊美都如一縷縷春風，滋潤著孩子們的心田。五、細心是做好班主任工作的助手工作中要細心，及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大。現(xiàn)在學生難教，這是普遍的現(xiàn)象。由于他們獨身子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、惟我獨尊的特殊個性心理，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏判別是非、判斷正誤的能力。表現(xiàn)在行動上許多學生尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網(wǎng)吧，放學打架，偷同學錢物等。怎樣教育好這些學生，使他們改掉不良習慣，我體會最深的就是深入了解，用愛心感染學生。陶行知先生說的好“愛滿天下，愛生如子”。我每接手一個新班的時候，都會盡快的叫出每一名學生的名字，盡快的熟悉他們的一切。開學時要求他們填一張信息卡，包括家庭住址，父母信息以及他們的出生日期。我特意留意他們每一個人的生日，有的記載在備忘本里，在他們生日那一天，送上我的祝福。有的利用班會課，讀報十分鐘，讓同學們一起給他唱生日歌。班上玻璃壞了，我先不是訓斥學生而是關心學生是否受傷。日常教學、生活中我每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，有缺席的及時與家長聯(lián)系。遇到天冷或天熱的時候，關照他們衣服穿得是否合適。上課時注意學生的思想動態(tài)，成績變化。利用課余時間經常與學生親切交談，真正了解學生思想狀況和心理特點。我班上每名學生基本情況我 都很清楚。特別是單親家庭的子女，留守子女多方面給予關懷。我努力做到從細微處著手，讓學生認識到老師真正的關心他，他從心里去接受你。現(xiàn)在學生并不認為一名老師不去管他，對他寬松，他就喜歡這名老師。而他們喜歡的是真正關心他們的老師。應該說我平時在紀律、學習上要求很嚴格，一直以來學生在我嚴厲批評時，從來不會與我發(fā)生頂撞。我印象很深的是剛當班主任教的一名學生，這位學生父母在外打工，常年不在家。他讀初中時就是成天逃學、打架，上網(wǎng)甚至還挨了處分。這名學生剛進我班時，我就感到特別另類，所以非常關注。剛開始找他談話時，他是滿口謊話，不愿與老師交流。開學不到一個月就問題多多，上課講話，與老師頂撞，甚至打架，經常讓同學代假在寢室睡覺。面對這種情況，我一方面給他講明各種紀律，規(guī)章制度，更多的是了解他的真實想法，繼續(xù)找他談話，講他父母找錢的辛苦，父母對他的希望。每一次他假裝生病不來上課，我都親自到他家里去家訪，詢問情況，甚至賣藥去看他。直到有一次，他與班上同學打架，他把別人打傷。受傷同學家長強烈要求他父母到校，并賠償醫(yī)藥費。我本來準備給他父母打電話，他苦苦請求我不要給他父母打電話，我從他的眼神中看到一種作為子女不應給父母添麻煩的眼神，于是我同意他的請求，努力與那位家長協(xié)商，并墊付了醫(yī)藥費。這名學生很快的把錢還給了我，并給我寫了一封信，承認自己的錯誤，并保證努力改正。我感受很深的是他寫的一句話“作為差生，我內心深處是很脆弱的，我渴望得到老師，同學的關注。在學習上不行，只有其他方面了?！碑斎贿@樣的學生不可能一下子就轉變的很好，當他接受了你就快了，以后我還經常找他談話，并每天幫助他輔導功課讓他在學習上找到自信。當然要做好一個班主任工作，遠遠不只這些，在此我只是談到了我感受至深的幾點。希望今后工作中能繼續(xù)得到各位同行們的點撥和支持。最后，我以三句話結束我的發(fā)言：做人梯 —— 用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶 ——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸； 當蠟燭 ——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。這是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天的真實想法，謝謝大家！主持人張雪莉：了解、傾聽、愛心、民主、團結、鼓勵，短短12個字包容的是畢玉福老師的深刻教育智慧。下面讓我們來聽聽二年一班班主任張璽瑜老師如何開展德育工作，進行班級管理的。4張璽瑜：我就談談班主任工作中要注意的五個問題吧 第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份100字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯 好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以引導學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學，平時不愛出聲，有一次違反了紀律。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一