【文章內(nèi)容簡介】 做，其實(shí)也樂在其中。近年來，大多教師都害怕帶畢業(yè)班，一是因?yàn)楫厴I(yè)班難管，二是因?yàn)楫厴I(yè)工作太繁重。其實(shí)，在筆者看來，任何事情，只要盡心盡力去做，就會(huì)找到其中的樂趣。筆者認(rèn)為，小學(xué)畢業(yè)班班主任管理工應(yīng)從以下幾方面著手：一、通過多種方式組建過硬的班委會(huì)班子，建立健全一套適合本班的班級管理制度，并且相信學(xué)生，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?。六年級學(xué)生，年齡大都在11歲左右，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)有了初步的明辨是非的能力，而此時(shí)的他們，也很容易因?yàn)榻逃划?dāng)而誤入岐途，所以，作為六年級班主任首先在開學(xué)初，就得通過演講競選、民主評選等多種形式組建一個(gè)過硬的班委會(huì)班子，班委會(huì)班子可大可小，這可根據(jù)班級實(shí)有人數(shù)來確定。筆者曾經(jīng)帶過二十二人的小額畢業(yè)班，可在班委會(huì)班子的組建上，人數(shù)卻過半。習(xí)慣上我們的教師每學(xué)期在開學(xué)初組建班委會(huì)時(shí)，大都認(rèn)為這對班級管理或是促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步關(guān)系不大，其實(shí)不然，過硬的班委會(huì)班子既可以減輕班主任的工作壓力，在很大程度上對于形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)等都有著舉足輕重的作用。平日里，大多教師都按照傳統(tǒng)的班委會(huì)成員組建班委會(huì)，如班長、副班長、文體委員、勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員等，更為可笑的是，據(jù)筆者的觀察了解，每學(xué)期初無論在哪個(gè)班，勞動(dòng)委員一職全班竟無一人自愿擔(dān)任，并隨著年級的增高這種現(xiàn)象越嚴(yán)重，無耐之下，班主任只有指名擔(dān)當(dāng)，可每次都是在宣布結(jié)果后，當(dāng)聽到勞動(dòng)委員由某某同學(xué)擔(dān)任時(shí)，總會(huì)惹來全班同學(xué)的哄堂大笑。原來，在學(xué)生心目中，總認(rèn)為擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，就是要帶頭打掃衛(wèi)生，當(dāng)別人不愿值日時(shí)，大多班主任總會(huì)指責(zé)勞動(dòng)委員安排失職，一氣之下，當(dāng)天的值日總會(huì)讓勞動(dòng)委員一人承擔(dān)，久而久之，這種做法便成了一種“傳統(tǒng)”，怪不得大多學(xué)生不愿擔(dān)任此項(xiàng)工作。相比之下，大部分學(xué)生都愿擔(dān)當(dāng)班長或?qū)W習(xí)委員等職務(wù)，因?yàn)榘嚅L可以說是“一人之下，萬人之上”的職務(wù)，而學(xué)習(xí)委員幾乎天天都能見到老師，且犯了小錯(cuò)誤也不會(huì)輕易挨批。鑒于此，筆者在班委會(huì)成員的組建上別具一格，這使得更多的學(xué)生極具好奇心，比如班委會(huì)班班子由紀(jì)律班長、學(xué)習(xí)班長、安全班長、衛(wèi)生班長四大班子組成，下設(shè)學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員等，各個(gè)科目再分別選舉科代表，各個(gè)興趣小組再選舉小組長，在管理職責(zé)上，明確分工，責(zé)任到人，并且成立的專門的紀(jì)檢小組，由責(zé)任心特別強(qiáng)的學(xué)生承擔(dān)，隨時(shí)監(jiān)督各個(gè)班干部的日常工作。與此同時(shí)，每學(xué)期開學(xué)初，頒布《操行評分管理辦法》，全班舉手表決《班級管理規(guī)定》，從而形成一套全面的畢業(yè)班班級管理辦法。在日常的管理當(dāng)中，班主任對于已組成的班委會(huì)班子成員，在班級管理上，要有足夠的信心，相信他們已經(jīng)長大了，也一定能把班級管理好。所以作為班主任，一定要放手讓他們自己去管理班級，去管理自己，班上的小事讓班委會(huì)成員協(xié)商處理，班級活動(dòng)，由班委會(huì)成員協(xié)調(diào)組織，一套全面的管理辦法，加之一個(gè)過硬的班委會(huì)班子，這樣作為班主任豈不是省事多了！二、定期或不定期召開班會(huì)，點(diǎn)評突出學(xué)生的近期表現(xiàn)，但一定要做到肯定成績，指出不足，多點(diǎn)評有進(jìn)步的，以點(diǎn)帶面，影響更多的學(xué)生努力使自己做得更好。班會(huì)的召開對于畢業(yè)班學(xué)生的心理健康及學(xué)習(xí)成績有很大的影響，據(jù)筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，六年級學(xué)生只要班主任把自己的工作做到了實(shí)處，既便是基礎(chǔ)差的后進(jìn)生也能把成績逐步提上去的。所以，筆者在每學(xué)期開學(xué)初，在制定班級管理規(guī)定的同時(shí)，就把班會(huì)的召開制度也一同寫進(jìn)去了，比如每周五最后一節(jié)課定為班會(huì)課。那么在平日的教學(xué)工作中，就必須嚴(yán)格按照這一制度來執(zhí)行，不能因?yàn)橛惺露S意更改或時(shí)開而不開。班會(huì)的內(nèi)容也重要，不能每次班會(huì)都只會(huì)批評學(xué)生，這樣會(huì)造成更多的學(xué)生都懼怕班會(huì)。筆者每次召開班會(huì)都是學(xué)生最期待的事情，一節(jié)40分鐘的班會(huì)都覺得太短暫，那么究竟班會(huì)上該干什么呢？畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都很大，加之近年來自家庭和社會(huì)的壓力，這使得他們個(gè)個(gè)都是心有余而力不足。其實(shí)升入六年級后，他們個(gè)個(gè)都想把學(xué)習(xí)盡快提上去，所以在每次班會(huì)課上，他們最想聽到的就是自己某科目進(jìn)步了，某方面做得比以前更好了，類似這樣的話語。那么，作為班主任，在平日的生活、工作和學(xué)習(xí)中，就要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，隨時(shí)做好記錄，以備在每周班會(huì)課上用。班會(huì)時(shí)，作為班主任，各方面一定要把握好一個(gè)“度”，力求少當(dāng)眾批評，多肯定成績，少提不好的現(xiàn)象，多說進(jìn)步或做得好的事情，比如某某同學(xué)，上周測試并不理想，可本周進(jìn)步了10分多，某某同學(xué)上周沒有按時(shí)做值日，可本周不但做好自己的，還幫助他人主動(dòng)擦黑板等。六年級學(xué)生，大都自尊心特強(qiáng)，在指出不足時(shí)，可一點(diǎn)而過，點(diǎn)到為止，絕不能抓住不放，這樣只會(huì)適得其反，以至于有些工作無法開展。通過這樣的點(diǎn)評，做得不好的學(xué)生會(huì)偷偷地改正，做得好的學(xué)生會(huì)越做越好，從而最終達(dá)到以點(diǎn)帶面，從側(cè)面影響更多的學(xué)生穩(wěn)中有升的目的。三、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記或周記，建立師生交流平臺(tái)，做好小考前的心理健康工作（特別是后進(jìn)生）。人們都說真正意義上的教育離不開愛心，其實(shí)這個(gè)“愛心”除了表現(xiàn)在教師對學(xué)生的言行方面，還可以體現(xiàn)在文字方面。那么，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記或周記，就是最好的方式方法了。筆者所帶的畢業(yè)班，無論是給學(xué)生教授語文還是數(shù)學(xué)，都始終要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，日記的內(nèi)容不限，什么都可以寫，只要學(xué)生愿意與老師交心，那么教師就必須負(fù)責(zé)任。比如他們可以每天給老師寫信，或講笑話，既可以傾訴他們的快樂與煩惱，也可以與老師一起探討對某一社會(huì)現(xiàn)象的看法等等，其篇幅的長短也可隨自己，他們可以長篇大論，也可以寥寥幾筆，甚至可以寫幾個(gè)字，有時(shí)，還可以通過日記幫助學(xué)生處理一些小問題，如同學(xué)矛盾，學(xué)習(xí)方法等等，但不管如何，做為班主任，一定要認(rèn)真對待每位學(xué)生每天的日記，無論內(nèi)容如何，都要對其作出點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)可依據(jù)學(xué)生日記的內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等表現(xiàn)，這樣既便是批評，也豈不是變得更有藝術(shù)性了。總之，做為班主任絕不能把學(xué)生的日記內(nèi)容限定在某一范圍內(nèi)，當(dāng)然，對于涉及到學(xué)生個(gè)人隱私的日記內(nèi)容切記要保秘，既然學(xué)生肯把個(gè)人的小密秘告訴給老師，那是因?yàn)樗麑幵赶嘈爬蠋熞膊辉赶嘈鸥改浮Ｈ绱?，久而久之，通過日記對學(xué)生了解的多了，學(xué)生對班主任了解的也更多了。學(xué)生因?yàn)楦惺艿搅藦奈从羞^的關(guān)愛，慢慢地也懂得了學(xué)習(xí)重要性，師生之間的關(guān)系也會(huì)隨之變得更加親密，開展各項(xiàng)工作也就游刃有余了。最后就是開展多種形式的家訪工作，與家長取得聯(lián)系，爭取做到家校一體，確保學(xué)生成績穩(wěn)中有升。近年來，根據(jù)筆者調(diào)查了解，山區(qū)農(nóng)村孩子家庭教育幾乎為零，家長們由于忙于掙錢，幾乎很少顧及子女們的學(xué)習(xí)情況。