【文章內(nèi)容簡介】 八段，說收獲。三、理解大意，積累名言： 屏顯：①飽食終日，無所用心，難矣哉——《論語》②群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉——《論語》③主一無適便是敬——《論語》④雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼自知——《莊子》⑤坐這山，望那山，一事無成——曾國藩⑥用志不分，乃凝于神——《莊子》⑦素其位而行，不愿乎其外——《禮記》⑧知之者不如好之者，好之者不如樂之者——《論語》⑨其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾——《論語》 教法——先請幾生分別說說每一則的大意。生齊讀，然后背一背。四、小結(jié)課堂，拓展樂業(yè)：說說你在這節(jié)課的收獲，可以是思想上受到的啟示，也可以是寫法上的收獲，語言上的積累等。升華主題：目前由朱永新教授發(fā)起并指導的新教育實驗已遍布在全國各地，有兩千多所學校成為新教育實驗學校，有兩萬多名教師參與教學實驗。他們這群新語文教育者有一句名言——過有尊嚴的幸福完整的教育生活。希望同學們也能勤學、樂學，那你們明天的收獲將會是無比豐碩的。板書設計：第四篇：敬業(yè)與樂業(yè)《敬業(yè)與樂業(yè)》說課稿各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是《敬業(yè)與樂業(yè)》。我說課的內(nèi)容共有五個部分，分別是：；；。一．理念滲透這節(jié)課滲透了教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》里提出的我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標，即“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極的主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”；即“改變課程實施過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。二．教材研究1．點擊文本《敬業(yè)與樂業(yè)》是九年級上學期第二單元的第一篇講讀課文。本單元的主題是“思想風采”,文體是演講和書信，旨在體會口語和書面語的差異?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》這是一篇思路清晰的演講詞，有口語化的特點，為學生學習演講詞提供了一個較好的范本；其次，本文大量引經(jīng)據(jù)典，增強文章的理性色彩，是教學生篩選整理信息并形成積累習慣的好范文。第三，還會讓學生對人生事業(yè)有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。這篇課文安排兩課時。2．解讀目標依據(jù)新課標三個維度的目標要求，結(jié)合對教材的分析和對學生的了解，確定學習目標如下：﹙1﹚知識與能力：初步體會演講的口語特色；初步學習運用“舉例子”和“講道理”來闡明觀點；增強思辨的能力。﹙2﹚過程與方法：在教學過程中運用以下教學方法：誦讀法：通過誦讀感知文本，以讀促思幫助理解課文。設疑啟發(fā)法：通過設計有啟發(fā)性的問題打開學生思維，推動課堂每一個環(huán)節(jié)。討論法：讓學生在教師的指導下合作探究討論并分析，培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，能吸取集體的智慧，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中突破學習重點。質(zhì)疑辯論法：設置辯論的環(huán)節(jié)，放飛思維，展示自我，是突破難點的切入口。在教學過程中指導學生運用“自主、合作、探究”的學習方法進行語文學習。在教學過程中運用的教學手段是：借助錄音、圖片等多媒體制作的課件輔助教學。﹙3﹚情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合自身體驗深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的精神和積極人生觀、價值觀。三．學情掌握初三學生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，他們敏于探索，善于質(zhì)疑，喜歡活潑而有內(nèi)涵的課堂。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒有內(nèi)容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教學的設計上盡量做到在誦讀中感知、在啟發(fā)中思考，在討論中學習，在辯論中鍛煉。讓學生實實在在體會到語文學以致用的工具性特點，同時又要感受到語文濃郁的人文氣息。重點：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。﹙2﹚體會演講口語的特色，難點：﹙1﹚是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟和反思質(zhì)疑。﹙2﹚演講稿的寫作。四．過程呈現(xiàn)為了完成學習目標，使學生學有所獲，我計劃兩個課時授完本課，并設計了下面六個教學環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設情境 激趣導入1．設計思路：設置關(guān)于“職業(yè)選擇”的具體的情境，讓學生自主選擇，對職業(yè)產(chǎn)生思考，接著激趣提問：假如你有一份職業(yè)，你該怎樣對待？引入課題：《敬業(yè)與樂業(yè)》。設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，引發(fā)學生對職業(yè)的認識和處世原則的深層思考。2．具體操作過程環(huán)節(jié)二 誦讀默讀感知文本1．設計思路：通過朗讀找出作者對職業(yè)的觀點，既而通過默讀感知文章圍繞觀點所談的三個問題．設計意圖：培養(yǎng)學生朗讀和默讀的能力，同時通過不同形式的閱讀實踐達到整體感知全文的目的。2．具體操作過程環(huán)節(jié)三 合作探究 深入文本1．環(huán)節(jié)設計思路：以分組討論的形式，用“自主、合作、探究”的方法來學習文章“有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”三個部分。在這個環(huán)節(jié)里，老師巡回輔導，不斷引導、點評，促使學生順利的完成學習任務。設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)的意圖是把“自主、合作、探究”的學習方法來理解本文主旨，培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,讓學生輕松突破重點。2．具體操作過程環(huán)節(jié)四 放飛思維 展示自我1．環(huán)節(jié)設計思路：這個環(huán)節(jié)我安排了兩個活動，活動一通過聽讀一段課文錄音，引導學生品味賞析語言。然后以“我能行”即興演講。設計意圖：活動一以文本為依托，通過聽讀來調(diào)動學生的多種感官感受文章的語言特點，培養(yǎng)學生的聽讀能力和語言欣賞能力。設置“我能行”即興演講。意在培養(yǎng)學生的語言表達和思辯能力，至此突破學習重點：體會演講的口語的特色及感受演講特點。2．環(huán)節(jié)設計思路：活動二 通過組織學生自由辯論,達到深入理解課文中的對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟。設計意圖：活動二的設置意在培養(yǎng)學生個性化表達的能力，培養(yǎng)學生辯證的思考問題的能力，同時也激發(fā)學生的逆向思維，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。從而達到突破難點的目的。3．具體操作過程環(huán)節(jié)五 走進生活 放眼世界1．設計思路：結(jié)合自身體驗，通過圖片展示感受愛崗敬業(yè)精英的風采。語文教學的目的是幫助學生去發(fā)現(xiàn)，得到新的感受和見解，從而發(fā)現(xiàn)自我的價值。設計意圖：意在引導學生從身邊的同學老師到愛崗敬業(yè)的精英，再來反思自我，學生的思想會有所觸動，人生觀、價值觀也會得到升華。2具體操作過程最后，引導學生反思自我的同時送自己的座右銘共勉，并把“學海無涯苦作舟”改成“樂作舟”新穎地切合了文本，寄語學生勤奮學習并以學習為樂。環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 積累拓展1．設計思路：通過布置以下作業(yè)，培養(yǎng)學生篩選整理信息的能力，并形成積累習慣。⑴.收集整理本文的經(jīng)典格言。⑵利用網(wǎng)絡資源查找兩位敬業(yè)樂業(yè)的人物事跡．⑶推薦閱讀亞米契斯《愛的教育》設計意圖： 這項作業(yè)讓學生鞏固本文知識，達到培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的學習能力和分類搜集、篩選整理信息的能力。最終達到培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的目的。五．咀嚼反思：本課的教學，以實踐活動為板塊，以體驗感受為脈絡，以對話交流為形式，以合作探究為手段，以拓展延伸為平臺，我希望能充分發(fā)揮課文“例子”的作用，和學生一起循序漸進的完成共同學習的目標。但是，這節(jié)課學生自主學習時，教師指導不十分到位，探究的問題深度不夠。但是，相信堅持不懈的努力，教書育人的春天會長駐身邊！謝謝第五篇：敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)教學目標 知識目標學習“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。學會運用事實論據(jù)和道理論據(jù)（引用材料）。能力目標明確文章中心論點。情感目標體會本文語言通俗、準確、生動有力的特色。教學重點學習“總——分一總”的結(jié)構(gòu)。學會運用事實論據(jù)和道理論據(jù)（引用材料）。教學難點體會本文語言通俗、準確、生動有力的特色 教學用具 教學程序 第一課時一、導入：同學們，我們做學生的總希望自己學習最好，事實上，無論做什么事，我們都希望做到最好。那么怎樣才能做到最好呢?梁啟超先生就給我們指明了一條路。今天，我們就來學習他的——《敬業(yè)與樂業(yè)》。介紹作者。讓同學根據(jù)自己的了解介紹作者。梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東省新會人。近代維新派領(lǐng)袖，學者。其著作有《飲冰室合集》，記住作者。二、自主學習師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)找出并掌握文中出現(xiàn)的生字詞。本文運用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?本文的中心論點是什么?給課文劃分段落。文章運用了幾種論據(jù)?找出作者在文中提出的許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點。三、合作學習I、先以小組為單位，相互解答疑難問題。在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流解釋下列詞語，并給加點字注音。(出示課件或小黑板3。)旁鶩褻瀆駢進強聒不舍明確：(讓兩位同學分別解釋、注音，