新教科版三年級科學上教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-25 09:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問題。，要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷發(fā)展的。，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。四、教學重難點：教學重點：對科學、對周圍世界的好奇心，喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題。教學難點：能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題，能夠想出一定的辦法研究問題。五、教學措施：，加強現(xiàn)代科學知識、現(xiàn)代科學理論的學習，鉆研科學課程標準、科學教材和教法學法。、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的積極性和興趣。，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察角色扮演實驗情境模擬科學小制作種植飼養(yǎng)科學游戲參觀訪問科學欣賞七、主要導學方法：探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法實驗法暗示法八、教學進度：周次23456789111213115117181921內(nèi)容科學是做一名小科學家尋找有生命的物體校園里的小動物國慶節(jié)假期植物、動物、人生命離不開水觀察水神奇的水地球上的水單元總結課常見材料紙紡織材料金屬塑料盡可能多地提問題選擇能夠研究的問題復習考試第三篇：三年級科學上1在空氣中，支持燃燒的氣體是氧氣，大約占空氣體積的21%；剩下的主要是氮氣，大約占空氣體積的78%；此外，還有少量的二氧化碳、水蒸氣等。答：（1）人的生命不能沒有空氣。如：用手捏住鼻子憋氣，短時間內(nèi)不呼吸，會感到很難受，說明人的呼吸需要氧氣；劇烈活動后大口喘氣，說明活動越劇烈，需要的氧氣越多。（2）人類的活動離不開空氣。如：氣焊、煉鋼、消防員背著氧氣瓶救火、火箭升空、潛水員攜帶氧氣潛水、宇航員攜帶氧氣。、動物呼吸，是維持生命不可缺少的氣體。搶救病人時、潛水時、消防員救火時、飛行員在高空飛行時、宇航員在太空行走時，都必須用到氧氣。？有哪些用途？答：二氧化碳是沒有顏色、沒有氣味的氣體，可溶于水。二氧化碳不能燃燒，也不支持一般可燃物的燃燒，所以可用來滅火。5．如何調(diào)查我們周圍空氣污染的情況？答：調(diào)查工廠排放的煙塵廢氣；調(diào)查公路上車輛排放煙塵的情況；綠化帶植物葉子上吸附的灰塵。？答：掃地前先灑水，以免產(chǎn)生灰塵；房間經(jīng)常開窗通氣；植樹綠化，凈化空氣；不亂扔紙屑；不隨地吐痰。？答：工業(yè)生產(chǎn)中排放到大氣中的污染物；人們生活爐灶與采暖鍋爐釋放的有害物質；現(xiàn)在的主要交通運輸工具，如汽車、火車、飛機、輪船等排放的廢氣。8.“空氣占有空間”實驗：實驗目的：空氣是否占據(jù)空間？實驗材料：干凈的杯子或廣口瓶、氣球、吸管。實驗步驟（方法）：（1）把氣球的一半放進廣口瓶內(nèi)，然后開始吹氣球，氣球開始變大，但不能完全充滿整個廣口瓶的內(nèi)部。（2）往瓶子里放進一根吸管，再吹氣球時，氣球就能充滿整個瓶子。實驗結論：空氣占據(jù)空間。探究毛細現(xiàn)象的實驗：實驗目的：想辦法讓水往上爬。實驗材料：一條毛巾、水槽。實驗步驟：（1）在水槽里倒上三分之二的水。（2）將毛巾搭在水槽邊上，一端浸入水中，一端在水槽外，仔細觀察毛巾的變化。實驗現(xiàn)象：水慢慢沿毛巾向上爬升，并越過水槽上沿，從另一端滴下。實驗結論：水能沿著像毛巾這樣有縫隙的材料往上爬。10熱水溫度變化的實驗：實驗目的：探究常溫下一杯熱水溫度的變化規(guī)律。實驗材料：鐵架臺、燒杯、水溫計、計時器。實驗步驟：（1）將溫度計懸吊在鐵架臺上。（2）在燒杯內(nèi)倒上溫度大約80℃的半杯水，并調(diào)整燒杯與溫度計的位置，使溫度計的液泡完全浸入到熱水中，不要接觸到杯壁和杯底。（3）等溫度計的液柱上升到最高點時，讀出此時的溫度，并將讀數(shù)填寫到表格的0分鐘格內(nèi)。從此時起每隔兩分鐘記錄一次，持續(xù)觀察15～20分鐘。實驗現(xiàn)象：熱水的溫度隨著時間的推移而不斷下降。實驗結論：熱水降溫的過程是先快后慢。第四篇：新教科版三年級下冊科學教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、全冊教材分析：全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生
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